Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Педагогическое целеполагание и смысл изучения культурологии

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Группа – 34

Тема занятия – «Священное писание, как источник вдохновения деятелей искусства»

Тип и форма занятия – лекция

Целеполагание на разных этапах занятия (планируемые результаты)	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
Какие цели (задачи) урока / занятия и каким образом были сформулированы на мотивационно-целевом этапе урока / занятия?	Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к обучению и искусству	Слушание, вопросы
Когда и каким образом данные цели (задачи) были конкретизированы в ходе урока / занятия?	Презентация информации, вопросы по теме	Слушание, дискуссии, вопросы, ответы
Когда и каким образом выявлялась и анализировалась степень достижения планируемых результатов урока / занятий?	В конце, на этапе закрепления нового материала	Дискуссии, ответы
Когда и каким образом на уроке обсуждался смысл изучения культурологии в целом и данного сюжета, в частности?	Обсуждалось на этапах систематизация и обобщение знаний, и подведение итогов	Дискуссии, ответы

Информационные ресурсы урока / занятия

Класс / Группа – 34

Тема урока / занятия – «Священное писание, как источник вдохновения деятелей искусства»

Тип и форма урока / занятия – лекция

Источники информации

Наглядность

Устное слово

Письменный текст

условно-графическая

изобразительная

предметная

учителя

учащихся

гостей (участников и очевидцев событий)

учебник

исторический источник

историографические материалы

Что используется?

Изображения со слайдов

Для чего используется? (планируемые результаты)

Для понимания и интерпретации художественных образов, ориентирования в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, умозаключения; структурирования изученного материала

Как используется? (методические приемы)

Характеристика

Повествование, объяснение

Результат использования

Освоение и понимание информации

Группа – 34

Тема занятия – «Священное писание, как источник вдохновения деятелей искусства»

Тип и форма занятия – лекция

Целеполагание на разных этапах занятия (планируемые результаты)	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
Какие цели (задачи) урока / занятия и каким образом были сформулированы на мотивационно-целевом этапе урока / занятия?	Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к обучению и искусству	Слушание, вопросы
Когда и каким образом данные цели (задачи) были конкретизированы в ходе урока / занятия?	Презентация информации, вопросы по теме	Слушание, дискуссии, вопросы, ответы
Когда и каким образом выявлялась и анализировалась степень достижения планируемых результатов урока / занятий?	В конце, на этапе закрепления нового материала	Дискуссии, ответы
Когда и каким образом на уроке обсуждался смысл изучения культурологии в целом и данного сюжета, в частности?	Обсуждалось на этапах систематизация и обобщение знаний, и подведение итогов	Дискуссии, ответы

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Форма характеристики

ХАРАКТЕРИСТИКА

Студент ФГБОУ ВО «НГПУ»__________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Института истории, гуманитарного и социального образования ___курса

Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование

Направленность: «Зарубежное культурологическое образование

проходил (а) «Практику по получению профессиональных умений и опыта (часть 1) в

_____________________________________________________________________________

(полное наименование организации, учреждения, предприятия)

Студент проявил себя:

Оцениваемая деятельность

1. Качество подготовки к занятиям

3.1. Степень самостоятельности при подготовке к занятиям 1 2 3 4 5 3.2. Качество дидактических материалов, подготовленных (отобранных) к занятию (целесообразность отбора и адекватность изучаемому материалу, дидактический потенциал) 1 2 3 4 5 3.3. Подготовка дополнительного материала по теме занятия в соответствии с его целями, в том числе использование образовательных возможностей социума, современных информационных ресурсов 1 2 3 4 5 3.4. Использование современных технологий и методик обучения, их адаптация под конкретную социальную ситуацию развития и уровень подготовленности студентов 1 2 3 4 5

⇐ Предыдущая 1 2 34