Die wissenschaftlichen Forschungen

Um die Lösung des vorliegenden Problems zu finden, habe ich mich zu den wissenschaftlichen Arbeiten gewandt, die die vorliegende Frage untersuchten.

Schlenskaja N.M. - der Dozent des Lehrstuhls der Fremdsprachen der Moskauer staatlichen Universität der Technologien und der Verwaltung von K.G.Rasumowski, Nowikowa E.B. - der Dozent des Lehrstuhls der Fremdsprachen der Moskauer staatlichen Universität der Technologien und der Verwaltung von K.G.Rasumowski.

DIE GRÜNDE DES ENTSTEHENS UND DES WEGES DER ÜBERWINDUNG

In dieser Forschung wird das Problem berührt, auf das fast jeder Mensch zusammenstößt, der das Erlernen der Fremdsprache übernahm - die Überwindung der sprachlichen Barriere. Die sprachliche Barriere ist eine Angst auf anderer Sprache zu sprechen. Diese Angst kann beim Menschen sein, der kaum begonnen hat, die Fremdsprache zu unterrichten, oder wer schon es gut weiß. Bernstein W. L. hält die sprachliche Barriere "die schwierigen Situationen des Verkehrs, die wie die Untersuchung der Unwissenheit der Hauptregeln und der Normen des zwischenmenschlichen Verkehrs entstehen; die Unwissenheiten der Besonderheiten der Kultur des Landes der studierten Sprache; des Unvermögens nicht vorbereitete Sprachgenerierung auf der Fremdsprache; die Unvorbereitetheit zur Tatsache der Existenz der Schwierigkeiten des interkulturellen Verkehrs. Mit dem Problem der sprachlichen Barriere beschäftigten sich die Reihe der einheimischen und ausländischen Forscher: Simnjaja I.A., der Zedern groß М, Leontjew A.A.s, Uschinskij K.D.s, Rodschers К, Bern E u.a. In der Pädagogik und der pädagogischen Psychologie wird die Wichtigkeit der Entwicklung des Problems der sprachlichen Barriere, einschließlich psychologisch, beim Studium der Fremdsprache (Beljajew B. W, Galskowa N.D.s, Simnjaja I.A.s, Kitajgorodski А, Passow E.I.s u.a.) bemerkt.

Verschiedene Forscher erläutern den Begriff «die sprachliche Barriere» verschieden. Nach der Bestimmung von Makajew Ch.F. und von Makajewa L.Ch.s, die sprachliche Barriere klärt sich in der Unfähigkeit des Menschen, der gar nicht besitzt oder ein bestimmtes lexikalisches und grammatikalisches Material besitzt, wahrzunehmen und die spontane Rede in einer beliebigen fremdsprachlichen Umgebung infolge der Unsicherheit im Wissen zu produzieren. Sie bezeichnen, dass das Problem in der spontanen Ausbildung den Verkehr der Ausgebildeten in den Fertigkeit-Mangeln ständig praktische Verwendung des vorhandenen Wissens und der Fähigkeiten unter Ausnutzung der Verbal- und nicht Verbalmittel des Verkehrs und unter Berücksichtigung der psychologischen und soziokulturellen Faktoren besteht.

Laut den Ergebnissen der wissenschaftlichen-theoretischen Analyse kommen die Barrieren des fremdsprachlichen Verkehrs drei Hauptarten vor: psychologisch, sprachwissenschaftlich und soziokulturell (Schakurow R. Ch, Simnjaja I.A.s, Makarow А.К. U.a.).

Die Gründe des Erscheinens der sprachlichen Barriere:

1. Mangel an Motivation zum Erlernen der Sprache;

2. Unvorbereitetsein auf die selbständigen Überwindung der sprachlichen Schwierigkeiten, die in der Unfähigkeit zur Selbstregelung und der Selbstkontrolle sind;

3. Die niedrige Selbsteinschätzung der kommunikativen Wissen, der Fähigkeiten, der Fertigkeiten, der Fähigkeiten bei den Ausgebildeten;

4. Den Mangel der Einbildung; das niedrige Niveau der emotionalen Immunität; die Unvollkommenheit der Sprechwahrnehmung und des Denkens;

5. Die schwache Organisation des Lehrprozesses;

6. Die Unwissenheit der kulturellen Besonderheiten des Parkettes nach der Kommunikation usw.

(Simnjaja I.A., Kitajgorodski А, Leont'ew A.A.s, Rieb-Minassowa Leontowitsch O. A, Laufenden Jahres, Tschaplina E.I.s und andere).

 

Die sich oft treffende Gründe des Entstehens der sprachlichen Barriere.