Тематика семінарських занять

Методичні рекомендації

До курсу «Психологія»

для студентів 3 курсу факультету іноземних мов

(2015-2016 н.р.)

Лекції читає доц. Світлана Остапівна Мащак

Семінарські заняття

ЗМІСТ

 

1) Тематика семінарських занять

2) Орієнтовний перелік завдань на семінарські заняття

3) Система оцінювання та відпрацювання пропусків

4) Вимоги до самостійного завдання «Спостереження»

5) Рекомендована література

ТЕМАТИКА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

 

	Психологія як наука і практика. Значення психологічних знань у професійній підготовці вчителя-філолога.
	Вступ: психологія як наука. Об’єкт та предмет психологічної науки. Історія розвитку предмету психології. Галузі психологічної науки. Взаємозв’язок психології з іншими науками.
	Методи досліджень. Сучасна психологія, основні завдання та перспективи розвитку
	Проблема особистості в сучасній психології. Структурний аналіз особистості. Концепції особистості. Самосвідомість особистості та її життєвий шлях. Поняття про вікові етапи та вікові кризи
	Поняття про темперамент. Теорії темпераменту. Типи темпераментів. Основні властивості темпераменту. Характер та здібності. Структура характеру. Структура здібностей. Модуль 1 (теми 1-4)
	Психологічна природа активності особистості. Мотиваційна сфера особистості. Поняття про спрямованість. Концепція мотивів в сучасній психології. Емоційно-вольова сфера особистості. Значення і способи виховання волі.
	Пізнавальна сфера особистості. Психологія відчуттів та сприймань. Фізіологічні основи відчуттів. Класифікація відчуттів. Види сприймань. Спостереження і спостережливість. Пам’ять в системі пізнавальної діяльності.
	Рівень абстрактного пізнання. Мислення і мова. Види та форми мислення. Індивідуальні особливості мислення. Види і функції мови. Уява. Індивідуальні особливості уяви особистості. Увага як форма психічної діяльності.
	Психологічні основи спілкування. Види, функції, структура спілкування. Особливості соціального мислення. Спілкування у структурі педагогічної діяльності. Модуль 2 (теми 5-8)

 

ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ЗАВДАНЬ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Тема 0 (передлекційне заняття). Психологія як наука і практика. Значення психологічних знань у професійній підготовці вчителя-філолога.

1. Ознайомлення із вимогами до курсу.

2. Обговорення очікувань студентів від курсу, уявлень студентів про психологію.

3. Інтерактивне ознайомлення із основними аспектами, що будуть вивчатися. Психодіагностика особистісних якостей.

Змістовий модуль 1. Предмет, завдання, методи психології. Персонологія

Тема 1. Психологія як наука.

Питання до обговорення

1. Чим займається психологія як сфера науки та практичної діяльності? Предмет, об’єкт, суб’єкт психології.

2. Галузі психології. У яких сферах суспільної практики можуть використовуватися послуги психолога? Наведіть приклади.

3. Із якими науками пов’язана психологія? Запропонуйте власну схему, яка б відображала місце психології в системі наук.

4. Витоки психологічної науки. Становлення психології як дослідницької науки.

Питання до дискусії

1. Чим робота священика відрізняється від роботи психолога?

 

 

Тема 2. Методи психологічної науки.

Питання до обговорення

1. Методи та методологія психології. Класифікації методів психологічних досліджень.

2. Переваги й недоліки спостереження. Етапи проведення спостереження. Помилки проведення спостереження.

3. Експеримент у психології – визначення та основні риси. Класичні експерименти в психології Аша, Шерифа, Мілграма.

4. Опитування. Види опитування. Переваги й недоліки методу.

5. Методи розуміння психіки та впливу на психіку людини.

 

Питання до дискусії

1. Якби Ви були психологом, якими питаннями у цій сфері Ви б займалися як теоретик і як практик? Які проблеми сучасної психології є найважливішими у сучасному світі?

 

Тема 3. Проблема особистості в сучасній психології.

Питання до обговорення

1. Поняття про особистість, індивід та індивідуальність. Співвідношення понять.

2. Підходи до розуміння структури особистості.

3. Психоаналітична концепція особистості. Основні ідеї З. Фройда, К. Юнга.

4. Бачення психоаналізом структури особистості та структури психіки. Поняття про несвідоме. Механізми психологічного захисту.

5. Біхевіоральна теорія особистості: еволюція досліджень поведінки людини.

6. Гуманістична теорія особистості. Ієрархія потреб за А. Маслоу.

7. Розвиток особистості. Вікові кризи.

 

Питання до дискусії

1. Чи всі люди стають особистостями? Які умови необхідні для формування особистості?

 

Тема 4. Індивідуально-типологічні особливості особистості.

Питання до обговорення

1. Суть поняття «темперамент». Темперамент: вроджене чи набуте?

2. Основні теорії темпераменту – історія та сучасність.

3. Психологічна характеристика основних типів темпераменту.

4. Поняття про характер. Риси характеру. Формування характеру.

5. Здібності людини – визначення, види. Обдарованість, талант, геніальність.

 

Питання до дискусії

1. Які професії найбільше підходять особам із різними типами темпераменту?

 

МОДУЛЬ 1 (на 20 хвилин)!!!

Змістовий модуль 2. Когнітивна сфера особистості. Спілкування

ОПИС ЗАВДАННЯ

Починати виконання завдання потрібно, підготувавши бланк протоколу (взірець див. нижче).

Згідно з метою та завданнями курсу Ви маєте навчитись спостерігати за поведінкою людей і інтерпретувати її. Ставлення людей один до одного є однією з найбільш доступних для спостереження та інтерпретації реальностей. Ця реальність виражається в міміці, жестах, в змісті та інтонаціях висловлювань, в дотиках, в відстані між людьми (дистанції), у взаємному розташуванні, в контакті очей і т.д. Тому, в якості мети спостереження була поставлена наступна: поспостерігати за поведінкою юнака (чи дівчини) в умовах його (її) спілкування з особою протилежної статі і зробити висновок про особливості ставлення цієї людини до свого співрозмовника.

Провести спостереження можна в студентській столовій, в кав’ярні, в бібліотеці, на дискотеці, в маршрутці і т.д. Основне, щоб у Вас була можливість достатньо довго (не менше 5-7 хвилин) спостерігати за поведінкою обраного Об’єкта, не привертаючи до себе його уваги. Постарайтесь в ході спостереження максимально повно, детально і точно фіксувати всі факти поведінки, які Ви побачите. Не забудьте зробити копію протоколу (для Вашого помічника) до (!) того моменту, коли Ви почнете заповнювати графу «Інтерпретація…»

Аналізуючи отримані результати і готуючи звіт:

· Зверніть увагу на допущені Вами помилки в фіксації фактів[1] (якщо вони є), поясніть їх походження. Чи вдавалось Вам подумки втримуватися від інтерпретації? Чому?

· Спробуйте відокремити найбільш яскраві факти поведінки Об’єкта, обґрунтуйте їх інтерпретацію. Чи вдалось Вам побачити якісь малопомітні факти поведінки, які, можливо, Об’єкт не хотів би виявляти? Що це за факти? Що вони можуть означати?

· Проаналізуйте, як зафіксовані Вами факти поведінки Об’єкта були інтерпретовані Вашим помічником? Чи є в цих інтерпретаціях такі, з якими Ви не погоджуєтесь? Чому? Спробуйте проаналізувати причини відмінностей у Ваших інтерпретаціях. Подумайте, чи не залежали Ваші судження від помічених Вами, але не до кінця усвідомлених і зафіксованих в протоколі фактів поведінки? Чи відрізняють Ваші висновки і висновки Вашого помічника про ставлення Об’єкта до свого співрозмовника?

· Порівнявши свої інтерпретації і висновки з тими, які зробив Ваш помічник, охарактеризуйте переваги та недоліки методу спостереження, причини суб’єктивності і способи підвищення його об’єктивності.

Структура звіту.

Звіт оформляється на стандартних аркушах А-4. На титульному аркуші вказується факультет, група і прізвище виконавця, а також термін подачі звіту. Звіт має містити аналіз отриманих даних і висновки відповідно до інструкції, а також мати 2 додатки: додаток 1 – заповнений протокол спостереження відповідно до зразка, додаток 2 – ксерокопія протоколу спостереження, в якому частина «Інтерпретація…» заповнена іншою людиною – помічником дослідника. ПРОТОКОЛИ Є ОБОВ’ЯЗКОВОЮ ЧАСТИНОЮ ЗВІТУ, БЕЗ ЯКОЇ ЗВІТ НЕ ПРИЙМАЄТЬСЯ.

5 ) РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Базова література

1. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 - х т. Т. 1: Пер. с франц. - М.: Мир 1992. - 430 с.

2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 2: Пер. с франц.-М.: Мир, 1992.-376 с.

3. Загальна психологія / За заг. ред. С. Д. Максименка. Підручник. – Вінниця: Нова книга, 2004. – 704 с.

4. Загальна психологія: Підручник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. – К.: Либідь, 2005. – 464 с.

5. Копець Л. В. Психологія особистості: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.; Вид-дім. «Києво-Могилянська академія», 2007. – 460 с.

6. М’ясоїд П. А. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: Вища школа, 2001. – 487 с.

7. Максименко С. Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: Центр навч. літератури, 2004. – 272 с.

8. Немов Р. С. Психология. – М.: Просвещение, 1995. – 500 с.

9. Немов Р. С. Психология: Словарь-справочник: В 2-х ч. Ч.1. – М.: Владос-ПРЕСС, 2003. – 304 с.

10. Основи практичної психології: Підручник / За заг. ред. В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін. – К.: Либідь, 2003. – 536 с.

11. Савчин М.В. Загальна психологія: навч. посіб./ М.В.Савчин. – К.: Академвидва, 2011. – 464 с.

12. Павелків Р. В. Загальна психологія. Підручник. – К.: Кондор, 2009. – 576 с.

13. Партико Т. Б. Загальна психологія. Підруч. для студ. вищ. навч. закл. - К.: Видавничий Дім «Ін Юре», 2008. - 416 с.

14. Психологія: Підручник / За ред. Ю. Л. Трофімова. – К.: Либідь, 2001. – 390 с.

Допоміжна література

1. Андреева Г.М. Социальная психология М.: Наука, 1994. – 325 с.

2. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. – 159 с.

3. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб., Питер, 2000. – 512 с.

4. Квинн В. Прикладная психология. - СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 560 с.

5. Кириленко Т. С. Психологія: емоційна сфера особистості: Навчальний посібник. – К.: Либідь, 2007. – 256 с.

6. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

7. Милютина Е. Психотерапевтические рецепты на каждый день. – М.: Класс, 2001.–384 с.

8. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – Санкт-Петербург, 2000. – 528 с.

9. Практикум по социальной психологии. – под ред. И.С. Клециной. – СПб.: Питер, 2008. – 256 с.

10. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. – Самара: БАХРАХ, 1998.–669 с.

11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 720 с.

12. Справочник практического психолога. Психодиагностика. – под ред. Посоховой С. Т. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2006. – 671 с.

13. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.

14. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теория, упражнения, эксперименты. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. – 608 с.

15. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. -672 с.

16. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследования и применение. – СПб: Питер-Пресс, 1997. – 608 с.

 

Методичні рекомендації

До курсу «Психологія»

для студентів 3 курсу факультету іноземних мов

(2015-2016 н.р.)

Лекції читає доц. Світлана Остапівна Мащак

Семінарські заняття

ЗМІСТ

 

1) Тематика семінарських занять

2) Орієнтовний перелік завдань на семінарські заняття

3) Система оцінювання та відпрацювання пропусків

4) Вимоги до самостійного завдання «Спостереження»

5) Рекомендована література

ТЕМАТИКА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

 

	Психологія як наука і практика. Значення психологічних знань у професійній підготовці вчителя-філолога.
	Вступ: психологія як наука. Об’єкт та предмет психологічної науки. Історія розвитку предмету психології. Галузі психологічної науки. Взаємозв’язок психології з іншими науками.
	Методи досліджень. Сучасна психологія, основні завдання та перспективи розвитку
	Проблема особистості в сучасній психології. Структурний аналіз особистості. Концепції особистості. Самосвідомість особистості та її життєвий шлях. Поняття про вікові етапи та вікові кризи
	Поняття про темперамент. Теорії темпераменту. Типи темпераментів. Основні властивості темпераменту. Характер та здібності. Структура характеру. Структура здібностей. Модуль 1 (теми 1-4)
	Психологічна природа активності особистості. Мотиваційна сфера особистості. Поняття про спрямованість. Концепція мотивів в сучасній психології. Емоційно-вольова сфера особистості. Значення і способи виховання волі.
	Пізнавальна сфера особистості. Психологія відчуттів та сприймань. Фізіологічні основи відчуттів. Класифікація відчуттів. Види сприймань. Спостереження і спостережливість. Пам’ять в системі пізнавальної діяльності.
	Рівень абстрактного пізнання. Мислення і мова. Види та форми мислення. Індивідуальні особливості мислення. Види і функції мови. Уява. Індивідуальні особливості уяви особистості. Увага як форма психічної діяльності.
	Психологічні основи спілкування. Види, функції, структура спілкування. Особливості соціального мислення. Спілкування у структурі педагогічної діяльності. Модуль 2 (теми 5-8)