Мониторинг развития музыкальности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Карта диагностики уровня развития ребенка

Ф.И. ребенка	Степень выраженности показателя
№ п/п	Показатели развития	Ярко выражен (2 балла)	Слабо выражен (1 балл)	Не выражен (0 баллов)
1.Воспитание любви и интереса к музыке
1.1.	Проявляет ярко выраженный интерес к музыке, различным видам музыкальной деятельности
1.2.	Способность к произвольному вниманию при слушании музыки
1.3.	Проявляет выраженное желание и инициативу в музыкальной творческой деятельности
2.	Развитие музыкальных способностей
А) воспитание эмоциональной отзывчивости
2.1.	Реагирует на разные музыкальные образы соответствующим импровизированным движением
2.2.	Способен к внутреннему переживанию музыкального образа при слушании коротких пьес
2.3.	Тонко чувствует музыкальный образ, настроение музыкального произведения и передает сове восприятие в исполнительской, игровой художественно-творческой деятельности
Б) развитие восприятия музыки
2.4.	Различает более тонкие оттенки звучания по высоте, динамике, тембру, длительности;
2.5.	Точно воспроизводит несложный ритмический рисунок в заданном темпе, слышит и выделяет сильную долю в хлопах, музыкально- ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах в заданном темпе;
2.6.	Способен к произвольному слуховому вниманию, простейшему анализу и коррекции собственного исполнения (в пении, движениях, игре на детских музыкальных инструментах)
В) развитие вокально- хоровых навыков
2.7.	Любит петь, знает много (5-7) детских песен и охотно их исполняет
2.8.	Способен подстраиваться голосом к унисону; поет легко, естественным голосом
2.9.	Может импровизированно петь простейшие мелодии (фразы)
Г) развитие музыкально- ритмических навыков
2.10	Любит двигаться под музыку
2.11	Выполняет разнообразные общеразвивающие и образные движения ритмично и координированно по показу и самостоятельно
2.12	Владеет разнообразными плясовыми движениями и навыками ориентировки в пространстве («на себя» и «от себя», «от предмета или объекта»)
Д) развитие музыкально- творческих способностей
2.13	С удовольствием импровизирует музыкально- пластические движения, создает оригинальный образ в соответствии с характером музыки.
2.14	С удовольствием участвует в инсценировании песни; у него точные и выразительные движения, мимика соответствуют музыкально- игровому образу
2.15	Умеет подобрать музыкальные инструменты по тембру в соответствии с характером исполняемой музыки

Диагностика особенностей восприятия музыки детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Цель: изучить особенности восприятия музыкальных произведений детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Наблюдение за детьми на уроках музыки (за процессом слушания)

Целью наблюдения является изучение особенностей эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

 

Наблюдение проводится в соответствии с критериями:

- отношение ребенка к процессу слушания музыки (равнодушие, удовольствие, увлечённость, неприязнь);

- экспрессивно-мимическое выражение эмоций во время слушания (хмурится, улыбается, смеется, вздыхает, плачет, равнодушен, сосредоточен);

- сопровождение музыки движениями (притопывает, хлопает в ладоши, покачивается в такт мелодии, пританцовывает, неподвижен; сосредоточен, отвлекается на другую деятельность, не связанную с музыкой);

- эстетическая оценка музыкального произведения (самостоятельно, с помощью учителя, не происходит);

- Разнообразие вербальной оценки (использует множество прилагательных, сравнения, ассоциации, 1-2 типичных прилагательных, другие средства оценки, не стремится к оценке произведения, не участвует);

- реакция на музыку (сразу, в процессе слушания, после прослушивания, отсроченно, в других видах деятельности).