![]() Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Типы учебно-исследовательских работСтр 1 из 3Следующая ⇒
Содержание
Предисловие
Понятие «учебно-исследовательская работа студента» включает в себя различные виды самостоятельной и самообразовательной работы. Исследовать – значить отыскивать, отбирать, сравнивать, систематизировать, обобщать, абстрагировать, моделировать, компоновать и т.п. Термин «исследование» в данном случае применим уместно, так как это самостоятельная деятельность студентов по поиску литературы, выбору из литературного источника конкретного содержательного аспекта, логичное выстраивание текста, моделирование практической деятельности и ее апробация. К учебно-исследовательским работам относятся сообщения, доклады, творческие задания, рефераты, курсовая работа и выпускная квалификационная работа.
Цель учебно-исследовательской работы студентов педколледжа – приобретение знаний и формирование умений в области теории и технологии педагогического исследования как составляющей профессиональной компетентности педагога. Учитывая достаточно большую учебную и практическую нагрузку студентов, разработан и обоснован щадящий режим, состоящий из 4-х последовательно-развивающихся и взаимно-обогащающих друг друга этапов формирования учебно-исследовательских умений студентов. Предполагается, что формирование этих умений будет осуществляться по конкретно-определенной индивидуальной теме студента. В большинстве своем, студент определяет дисциплину, руководителя и проблему исследования на 2-ом курсе и разрабатывает ее до окончания педколледжа, т.е. до защиты выпускной квалификационной работы (далее в тексте – ВКР). Выбор темы для исследования осуществляется на добровольной основе. Приоритет отдается взаимопониманию, взаимным симпатиям студента и будущего руководителя его исследовательской работы. Длительность подготовки ВКР отвечает требованиям организации деятельности в зоне ближайшего развития (ЗБР) студента, осуществления здоровьесохранных подходов к интенсификации их труда. Этапность деятельности позволяет создать условия для достаточно глубокого погружения в проблему учебного исследования и успешного ее разрешения в теоретическом и практическом аспектах. Четко обозначенная структура учебно-исследовательских работ формирует у студентов единообразие в подходах к планированию, в технологии работы. Структурно инструктивные материалы включают: 1. Нормативные положения по учебно-исследовательским работам студентов педколледжа. 2. Положение о реферате. 3. Положение о курсовой работе. 4. Положение о выпускной квалификационной работе. 5. Приложения № 1 – 13. Методические материалы данного сборника носят инструктивный характер и предназначены для преподавателей-руководителей учебно-исследовательских работ студентов, выполняющих учебное исследование. В методических материалах содержится много приложений, определяющих основные понятия, соблюдение принятых в науке требований к оформлению работ даются речевые опоры и образцы, алгоритмы для подготовки защитного слова, планы рецензий и отзывов на различные виды учебно-исследовательских работ.
От автора Уважаемый студент! Ваш профессиональный выбор предполагает неустанную работу ума, совершенствования мышления, культуры речи, развития интеллекта и профессионально-значимых качеств личности. Учитель сегодня – исследователь. Он обязан: - уметь самостоятельно проводить анализ собственной профессиональной деятельности; - быть компетентным в теоретических и методических вопросах современной педагогической науки; - уметь планировать деятельность на основе научного прогнозирования и конструирования; - обладать умениями в проведении полноценного практического эксперимента для совершенствования педагогического процесса. Эти качества исследователя Вам предстоит воспитать в себе в течение периода обучения в педколледже. В нашем педколледже сформирована «Система подготовки студентов к самообразовательной профессионально-исследовательской деятельности». Мы предлагаем Вам освоение достаточно сложных профессионально значимых умений в щадящем режиме, поэтапно. Это позволит Вам постепенно, подойти к выполнению выпускной квалификационной работы. Данное пособие содержит необходимые инструктивные материалы, которые обеспечат Вам грамотность и своевременность выполнения всех видов учебно-исследовательской работ. Желаю Вам успехов!
Т.А. Подгорская Нормативные положения об учебно-исследовательских работах студентов педагогического колледжа При составлении общих положений были использованы материалы Управления среднего профессионального образования Министерства образования России, представленные в сборнике «Реализация основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования: Сборник нормативных документов/ Под редакцией П.Ф. Анисимова. – М., 2002. Общие положения v Студент педколледжа обязан выполнить в соответствующие сроки реферат, курсовую работу и ВКР. v Студент имеет право самостоятельно выбирать дисциплину для выполнения курсовой работы и ВКР. v Перечень дисциплин определен методсоветом колледжа: - педагогика дидактический аспект; - педагогика воспитательный аспект; - психология (общая, возрастная, коррекционно-развивающая); - частная методика (соответственно специальности, которую приобретает студент); - узко-специализированная дисциплина дополнительной подготовки (творческого, художественного, языкового направления и др.).
v Тематика учебно-исследовательских работ студентов разрабатывается руководителями ПЦК, кафедр, преподавателями на основе проблематики современного образования. v Темы учебно-исследовательских работ ежегодно дополняются и корректируются. v Студент имеет право свободного выбора темы из предложенных. Отдельные студенты могут предложить собственные темы при наличии весомого обоснования их. v К руководству учебно-исследовательскими работами студентов привлекаются руководители и преподаватели педколледжа, а также преподаватели других учебных заведений (школ, учреждений дополнительного образования), имеющие высшую и первую квалификационные категории. Один преподаватель может одновременно являться руководителем 7 – 8 учебно-исследовательских работ.
v Каждый студент наряду с руководителем может обращаться за методической помощью к консультанту (по освещению каких-либо конкретных вопросов). v В Положениях о реферате, курсовой работе и ВКР конкретно определено взаимодействие студента и руководителя (функции). Взаимодействие представлено в тексте Положений в таблицах № 2 – 4. v Реферат, курсовая работа и ВКР обязательно проходят процедуру открытой защиты, в ходе которой у студентов формируются профессионально-значимые педагогические умения. v В колледже определены 4 типа учебно-исследовательских работ, представленных в таблице № 2. Таблица № 1 Таблица № 3 Примерное распределение учебного времени на подготовку курсовой работы
v Защита курсовой работы происходит официально на заседании комиссии, в состав которой входят преподаватели родственных дисциплин и один из руководителей структурного подразделения колледжа. v На защитное слово студенту отводятся не более 10 минут. v Оценка за курсовую работу с полным наименованием темы вносится в приложение к диплому.
Методические рекомендации по структуре и содержанию курсовой работы
Содержанием курсовой работы 1типа (ОЭР) является изучение, анализ теоретических (психолого-педагогических, методических или лингвистических) аспектов избранной темы. Структура:
- титульный лист (Приложение № 1). - план или содержание работы (Приложение № 2). - текст курсовой работы: - введение; - глава 1; - глава 2; - заключение. - список литературы. Примерный план с пояснениями: Введение: - обоснование актуальности темы (со ссылками на фамилии ученых, педагогов, психологов) (Приложение № 5); - проблема и неразработанность ее звеньев, вопросов; - тема, цель, задачи исследования (Приложение № 7); - методы теоретического исследования. Глава 1. Теоретическая – психолого-педагогическая (должна быть озаглавлена): - исторический аспект развития проблемы с точки зрения психологической (педагогической) науки (со ссылками и цитатами ученых-классиков) (Приложение № 5); - современный взгляд психологов (педагогов) на тему (со ссылками и цитатами современных ученых) (Приложение № 5); - психолого-педагогические понятия ученых-классиков и современных авторов; - основные теоретические понятия авторов работы на основе сравнения и обобщения изученного материала. Вывод по Главе 1. Глава 2. Методическая (должна быть озаглавлена): - освещение и анализ альтернативных точек зрения ученых-методистов педагогов-практиков на технологию (методики) деятельности (со ссылками и цитатами нескольких авторов) (Приложение № 5); - основные методические понятия; - анализ традиционных и инновационных подходов, методик эффективного решения проблемы; Вывод по Главе 2. Заключение: - выводы по изученной теоретической проблеме; - обобщение о существующих методических подходах в решении проблемы исследования; - перспективы в работе по теме исследования. Список литературы: - включает 20 - 25 источников литературы; - оформляется в соответствии с общепринятыми в научных работах требованиями (Приложение № 6). Объем текста курсовой работы допускается от 25 до 30 страниц компьютерного текста. Требования к оформлению текста даны в Приложениях № 3, 4. Внимание! В Приложении № 14 дан план подготовки защитного слова по курсовой работе. Содержанием курсовой работы 2 типа (ОПР) является изучение, анализ теоретических (психолого-педагогических), методических или лингвистических аспектов избранной темы. Структура: - титульный лист (Приложение № 1); - план или содержание работы (Приложение № 2); - текст курсовой работы: - введение; - глава 1; - глава 2; - заключение. - список литературы. Примерный план с пояснениями: Введение: - обоснование актуальности темы (со ссылками на фамилии ученых, педагогов, психологов) (Приложение № 5); - проблема и неразработанность ее звеньев, вопросов; - тема, цель и задачи исследования (Приложение № 7); - методы исследования (перечислить). Глава 1. Теоретическая – психолого-педагогическая (должна быть озаглавлена): - психолого-педагогические процессы или качества личности, на которые может оказать влияние избранная методика; - психолого-педагогические понятия ученых-классиков и современных авторов; - основные психолого-педагогические понятия авторов работы на основе сравнения и обобщения изученного материала;
Вывод по Главе 1. Глава 2. Методическая (должна быть озаглавлена): - освещение методики, существующей в традиционной образовательной практике (со ссылками и цитатами нескольких методистов) (Приложение № 5); - пути возможного совершенствования методики на основе анализа одной двух современных авторских методик; Вывод по Главе 2. Заключение: - выводы по изученной теоретической проблеме; - обобщение о существующих методических подходах в решении проблемы исследования; - перспективы в работе по теме исследования. Список литературы – включает 20 - 25 источников; - оформляется в соответствии с общепринятыми в научных работах требованиями (Приложение № 6). Объем текста курсовой работы допускается от 25 до 30 страниц компьютерного текста. Требования к оформлению текста даны в Приложениях № 3, 4. Внимание! В Приложении № 14 дан план подготовки защитного слова по курсовой работе. Содержанием курсовой работы 3 типа (ТР) является изучение, анализ теоретических аспектов какой-либо инновации (в педагогике, психологии или частной методике). Структура: - титульный лист (Приложение № 1); - план или содержание работы (Приложение № 2); - текст курсовой работы: - введение; - глава 1 (2); - заключение. - список литературы. Примерный план текстовой части: Введение: - обоснование актуальности проблемы в профессиональной деятельности педагога (со ссылками на фамилии ученых, педагогов, психологов); - тема, цель, задачи исследования (Приложение № 7); - методы теоретического исследования. Глава 1. Теоретическая – теоретический анализ (возможно деление главы): - анализ исторического развития данной проблемы в трудах ученых-классиков (со ссылками, цитатами ученых); - анализ понятий по теме исследования; - место проблемы в современной психолого-педагогической науке (со ссылками на источники) (Приложение № 5); - классификация материалов по теме исследования - освещение проблемы в научной профессиональной литературе, в популярной педагогической литературе (со ссылками на источники) (Приложение № 5). Заключение: - первоначальный промежуточный вывод о теоретическом исследовании. Список литературы определяется индивидуально, оформляется в соответствии с общепринятыми в научных работах требованиями (Приложение №6). Объем текста курсовой работы определяется индивидуально. Требования к оформлению текста даны в Приложениях № 3, 4. Внимание! В Приложении № 14 дан план подготовки защитного слова по курсовой работе. Содержанием курсового проекта 4 типа (ПР) является: а)выполнение части будущих художественных произведений, продуктов творческой деятельности: - сценария праздника (пьесы, спектакля и т.п.); - сценария концерта; - сценария конкурса; - предметов декоративно-прикладного творчества; - дизайнерское или декоративное оформление помещений. б) отбор и комплектация учебно-методических средств (тесты, контрольные работы, специальные упражнения, творческие задания, диагностические методики, наглядные пособия и т.п.) в) разработка технологических вопросов и методики выполнения изделий, продуктов, методических средств. Структура: - титульный лист (Приложение № 1); - план или содержание работы (Приложение № 2); - текст курсовой работы: - введение; - глава 1 (2); - заключение. - список литературы. Примерный план с пояснениями: Введение: - актуальность и значение созданных изделий (продуктов) в педагогической деятельности; - тема, цель, задачи исследования. (Приложение № 7); - методы теоретического и практического исследования.
Глава 1. Теоретико-технологическая (должна быть озаглавлена): - освещение теоретических положений, современных взглядов на разрабатываемый продукт, изделие (со ссылками, цитатами ученых). (Приложение № 5); - технологические понятия, необходимые для освоения избранной технологии. - особенности технологии выполнения художественных произведений, учебно-методических средств; Заключение – вывод о пользе изучения технологии и оценка качества части созданного продукта. Список литературы определяется индивидуально, оформляется в соответствии с общепринятыми в научных работах требованиями (Приложение №6). Объем текста курсовой проекта определяется индивидуально, но не должен превышать 20 страниц компьютерного текста. Требования к оформлению текста даны в Приложениях № 3, 4. Внимание! В Приложении № 14 дан план подготовки защитного слова по курсовой работе. Внимание! На защите обязательно демонстрируются практически созданные части (элементы) будущих художественных произведений, продуктов творческой деятельности, учебно-методических средств.
ВКР
дипломная работадипломный проект Тип 4 тип ВКР является логическим продолжением курсовой работы. v При определении темы дипломной работы или дипломного проекта необходимо провести фактическую корректировку ее в соответствии с избранным студентом типом и содержанием курсовой работы. v Закрепление за студентами тем, типа дипломной работы или дипломного проекта, руководителя и консультанта оформляется приказом директора не позднее 15 октября последнего года обучения. v Планирование выполнения ВКР представлено в таблице № 5. Планирование, определение содержания и объема ВКР 3 и 4 типов осуществляется индивидуально студентом совместно с руководителем. Таблица № 4 Примерный распределение учебного времени на подготовку ВКР 1, 2 типа
v В ВКР 1 - 2 типа возможно проведение учебного эксперимента в условиях класса или избранной группы детей. Экспериментальная работа проводится в ходе преддипломной практики согласно учебного плана каждой специальности. Результаты экспериментальной работы оформляются графически на основе математических методов обработки результатов эксперимента. В ВКР 1 - 2 типа возможно проведение апробации разработанной студентом методики. В главе 3 более подробно освещается сущность методики (с конкретным содержанием уроков, игр, заданий и т.п.) и выполняется подробный описательно-сравнительный анализ апробации. v За 10 дней до защиты ВКР сдается на рецензирование. Рецензию выполняет один из преподавателей колледжа, обладающий достаточной компетентностью в данной области. v Руководитель выполняет письменный отзыв о работе студента, в которой дает оценку самостоятельности, глубины осознания проблемы, инициативности студента на протяжении всех этапов подготовки ВКР. v За 3 дня до защиты блок ВКР студента с отзывом и рецензией должны быть сданы в учебную часть. Студент имеет право ознакомиться с рецензией и отзывом в учебной части. v Оценка за дипломную работу с полным наименованием темы вносится в приложение к диплому.
Методические рекомендации по структуре и содержанию ВКР Содержанием дипломной работы 1 типа (ОЭР) является освещение в теории и подтверждение в ходе педагогического эксперимента избранной педагогической системы, технологии, методики. Структура: - титульный лист (Приложение № 1); - план или содержание работы (Приложение № 2); - текст дипломной работы: - введение; - глава 1, 2, 3; - заключение. - список литературы; - приложения. Примерный план с пояснениями: Введение: - обоснование актуальности темы (со ссылками на фамилии ученых, педагогов, психологов) (Приложение № 5); - проблема; - тема исследования (Приложение № 7); - цель исследования (Приложение № 7); - гипотеза исследования (Приложение № 7); - объект исследования, предмет исследования (Приложение № 7); - задачи исследования (Приложение № 7); - методы исследования (перечислить). Внимание! Примерный план с пояснениями Глав 1 и 2 дан в Положении о курсовой работе. Глава 3. Практическая: - задачи эксперимента (апробации) (Приложение № 8); - практическая методика проведения эксперимента (апробации) («Технологическая карта экспериментальной деятельности») (Приложение № 9); - методический инструментарий отслеживания результатов эксперимента (апробации); - база эксперимента (апробации); - (Приложение № 10, 11, 12). Заключение: - выводы по выдвигаемой гипотезе; - полнота и практическая значимость данного исследования; - перспективы работы в исследуемом направлении. Список литературы: - 25 - 30 источников оформляются в соответствии с ГОСТ-2003 (Приложение № 6). Приложения: - Содержат иллюстративный, дидактический материал (таблицы, конспекты уроков, нотный материал, игры, детские работы, не вошедшие в текстовую часть). Приложения нумеруются. Объем текста ВКР допускается от 30 до 50 страниц компьютерного текста. Требования к оформлению текста даны в Приложениях № 3, 4. Внимание! В Приложении № 14 дан план подготовки защитного слова дипломной работы. Содержанием ВКР 2 типа (ОПР) является освещение в теории, подготовка методического планирования дидактических средств обеспечения образовательного процесса (комплект конспектов уроков, внеклассные мероприятия, набор средств контроля, диагностики, комплект учебно-наглядных и учебно-дидактических пособий и т.п.) и проведение практической работы в ходе государственной практики. Структура: - титульный лист (Приложение № 1); - план или содержание работы (Приложение № 2); - текст ВКР: - введение; - глава 1, 2, 3; - заключение. - список литератур; - приложения. Примерный план с пояснениями: Введение: - обоснование актуальности темы (со ссылками на фамилии ученых, педагогов, психологов) (Приложение № 5); - тема исследования (Приложение № 7); - цель исследования (Приложение № 7); - гипотеза исследования (Приложение № 7); - объект исследования, предмет исследования (Приложение № 7); - задачи исследования (Приложение № 7); - методы исследования (перечислить). Внимание! Примерный план с пояснениями Глав 1 и 2 дан в Положении о курсовой работе. Глава III. Практическая: - задачи эксперимента (апробации) (Приложение № 8); - практическая методика проведения эксперимента (апробации) «Технологическая карта практической работы» (Приложение № 9); - база практической работы (необходимые данные о классе, группе детей и т.п.; - описательный анализ результатов практической работы на основе полученных данных и впечатлений студента-практиканта. Требуется приложить письменный отзыв учителя - куратора государственной практики студента (Приложение № 16). Заключение: - выводы по выдвигаемой гипотезе; - практическая ценность разработанных средств; - перспективы в создании подобных методических средств. Список литературы: - 25 - 30 источников оформляются в соответствии с ГОСТ-2003 (Приложение № 6). Приложения: - Содержат иллюстративный, дидактический материал (таблицы, конспекты уроков, нотный материал, игры, детские работы, не вошедшие в текстовую часть). Приложения нумеруются. Объем текста ВКР допускается от 30 до 50 страниц компьютерного текста. Требования к оформлению текста ВКР даны в Приложениях № 3, 4. Внимание! В Приложении № 14 дан план подготовки защитного слова дипломной работы. ВКР 3 типа (ТР) - научный реферат. Содержанием его может быть глубокое теоретическое изучение, анализ литературы и практического опыта по какой-либо инновации (в педагогике, психологии или частной методике); Структура: - титульный лист (Приложение № 1); - план или содержание работы (Приложение № 2); - текст ВКР: - введение; - глава 1 (2); - заключение. - список литературы.
Примерный план с пояснениями: Введение: - обоснование актуальности темы (со ссылками на фамилии ученых, педагогов, психологов) (Приложение № 5); - тема исследования (Приложение № 7); - цель исследования (Приложение № 7); - задачи исследования (Приложение № 7); - методы исследования (перечислить). Глава 1. Теоретико-аналитическая (возможно деление на две главы): - анализ исторического развития данной проблемы в трудах ведущих ученых (со ссылками, цитатами нескольких ученых) (Приложение № 5); - место проблемы в современной психолого-педагогической науке (со ссылками на источники) (Приложение № 5); - освещение проблемы в специальной, научно-популярной литературе (со ссылками на источники) (Приложение № 5); - теоретические понятия, сравнение их; - теоретический сравнительный анализ путей (технологий, методик) разрешения данной проблемы; - имеющейся опыт учителей-практиков; - собственные теоретические предположения о путях возможного решения проблемы. Заключение: - вывод о глубине и целесообразности исследования; - рекомендации относительно возможностей использования материалов данного исследования в педагогической деятельности; - перспективные направления в избранной проблеме исследования. Список литературы - определяется индивидуально. - оформляется в соответствии с общепринятыми в научных работах требованиями (Приложение № 6). Объем текста ВКР определяется индивидуально. Требования к оформлению текста ВКР даны в Приложениях № 3, 4. Внимание! При подготовке дипломной работы к защите обратитесь вновь к плану. В Приложении № 14 дан план подготовки защитного слова дипломной работы. Содержанием дипломного проекта 4 типа (ПР) является создание изделия или продукта творческой деятельности, учебно-методических средств обеспечения образовательного процесса и обоснования целесообразности их применения в педагогической деятельности: Структура: - титульный лист (Приложение № 1); - план или содержание работы (Приложение № 2); - текст ВКР: - введение; - глава 1 (2); - заключение. - список литературы. Примерный план с пояснениями: Введение: - обоснование актуальности темы (со ссылками на фамилии ученых, педагогов, психологов) (Приложение № 5); - тема исследования (Приложение № 7); - цель исследования (Приложение № 7); - гипотеза исследования (Приложение № 7); если необходима апробация - объект исследования, предмет исследования (Приложение № 7); - задачи исследования (Приложение № 7); - методы исследования (перечислить). Внимание! 1. Примерный план главы 1 дан в Положении о курсовой работе. 2. Рекомендуется сохранить одну главу. Дополнения могут иметь следующее содержание: - описание и анализ этапов методики подготовки данного продукта (сценария, концерта, презентации, методического средства и т.п.); - описание и анализ технологии подготовки мероприятия; - описание результатов и впечатлений практического проведения мероприятия (с отзывом учителя – куратора государственной практики студента) (Приложение № 16); - вывод по Главе 1. Заключение: - выводы о целесообразности выполненной работы, о перспективах использования продуктов, изделий в избранной области деятельности. Список литературы: определяется индивидуально; оформляется в соответствии с общепринятыми в научных работах требованиями. (Приложение № 6). Объем текста ВКР - 20-25 страниц компьютерного текста. Требования к оформлению текста даны в Приложениях № 3, 4. Внимание! При подготовке дипломной работы к защите обратитесь вновь к плану. В Приложении № 14 дан план подготовки защитного слова дипломной работы. Внимание! На защите демонстрируются продукты творческой деятельности в натуральном виде или фрагмент видеосъемки, фото-стенд и т.п. Методическое пособие должно быть представлено в виде брошюры или в форме электронного продукта. Список литературы 1. Бережнова, Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике [Текст]/ Е.В. Бережнова. – М., 1999. - С. 35. 2. Борикова, Н.В., Виноградова, Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу [Текст]/ Н.В. Борикова, Л.В. Виноградова. – М.: Просвещение, - 1999. - 166 с. 3. Государственный квалификационный экзамен по специальности «Педагогика и методика начального обучения [Текст]: рекомендации студентам факультета ПиМНО/ Н.Б. Венигор, Н.Г. Свинина, А.А. Сиялов, П.Б. Шемякин. – Нижний Тагил: Ротапринт Нижне-Тагильского гос. пед. института, 1993. – 43 с. 4. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (по специальностям колледжа) [Текст]. – М., 2002. 5. Курсовые работы по педагогике [Текст]: мет. рекомендации для студентов ОЗО факультета ПиМНО. МГПИ./ Сост. Воронцова Л.Д. – Магнитогорск: 1995. - 13 с. 6. Науменко И.Л. Самообразование будущего учителя [Текст]/ И.Л. Науменко. – Саранск: Мордовское книжное издательство, 1997. - 248 с. 7. Машенкова Е.А. Технология подготовки и написания курсовой работы [Текст]: метод. пособие для студентов и преподавателей/ Е.А. Мащенкова. – М.: УПК № 9 «Арбат», 1995. – 22 с. 8. Сборник нормативно-методических документов для образовательных учреждений среднего педагогического образования [Текст]. – М., 1999. 9. Сиденко А.С., Новикова Т.Г. Эксперимент в образовании [Текст]. Учебное пособие для директоров инновационных учебных заведений, заместителей директоров по научной и экспериментальной работе, учителей-экспериментаторов/ А.С. Сиденко, Т.Г. Новикова. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 94 с. 10. Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов (для студентов и аспирантов) [Текст]. 2-е изд., перераб. и доп./ Н.Н. Соловьева. – М.: Издательство АПК и ПРО, 2003. – 102 с. 11. Пунский В.О. Азбука учебного труда [Текст]: книга для учителя/ В.О. Пунский. – М.: Просвещение, 1998. – 143 с. 12. Реализация основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования [Текст]: Сборник нормативно-правовых документов/ Составитель Анисимов П.Ф., Барер Т.Д., Васильева С.В. и др. – М.: Минобразование России, 2002. 13. Управление развитием школы [Текст] [Текст]: Пособие для руководителей/ Под ред. М.М. Поташника и В.С. Лазареа. – М.: Новая школа, 1995 г. – 464 с. 14. Филатов В.М. Курсовая и дипломная работа по методике преподавания иностранного языка [Текст]. – Методические рекомендации для студентов педколледжа и языковых педвузов/ В.М. Филатов. – Ростов-на-Дону: АНИОН, 1997. – 24с. Приложение № 1
Министерство образования и науки Челябинской области
(КУРСОВАЯ РАБОТА)
Д И П Л О М Н А Я Р А Б О Т А
учащихся 3 класса на уроках истории через систему проблемных заданий
Выполнила: Абрамова Елена студентка 41 группы, специальность 050709 (0503030; 0502020)
Руководитель: Иванов А.И.
Приложение № 2
С О Д Е Р Ж А Н И Е
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-10; просмотров: 126; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.189.180.76 (0.261 с.) |