Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 1. Педагогіка вищої школи як наука. ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Питання для обговорення: 1. Предмет педагогіки вищої школи. 1.1. Основні категорії педагогіки вищої школи. 1.2. Місце педагогіки вищої школи в системі педагогічних наук. 1.3. Зв’язок педагогіки вищої школи з іншими науками. 2. Основи науково-педагогічного дослідження. 2.1. Сутність наукового дослідження та його основні категорії. 2.2. Етапи педагогічного дослідження. 2.3. Методи наукового педагогічного дослідження. 2.4. Оформлення результатів дисертаційного дослідження. Питання для самоконтролю: 1. Що є предметом вивчення педагогіки вищої школи? 2. Яке місце займає педагогіка вищої школи в системі педагогічних наук? 3. Обґрунтуйте зв’язки педагогіки з іншими науками. 4. У чому полягає різниця між фундаментальними і прикладними дослідженнями? 5. Назвіть основні теоретичні методи науково-педагогічного дослідження. 6. З якою метою застосовуються у педагогічних дослідженнях математичні методи? 7. Сформулюйте основні вимоги до педагогічного дослідження. Література Основна: 1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 7–31. 2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 13–28. 3. Педагогіка вищої школи / З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В..Семенова та ін.; За ред. З.Н.Курлянд. – 3-тє вид., перероб і доп. – К.: Знання, 2007. – С. 11–70. 4. Гончаренко С. Про критерії оцінювання педагогічних досліджень // Шлях освіти. – 2004. – № 1. – С. 2–6.
Додаткова: 1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. – 558 с. 2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с. 3. Педагогіка вищої школи. – Одеса: ПДПУ імені К.Д.Ушинського, 2002. – 344 с.
Семінарське заняття № 2 ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ Тема 2. Система вищої освіти в Україні. Питання для обговорення: 1. Структура вищої освіти в Україні. 1.1. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти. Документи про вищу освіту. 1.2. Рівні акредитації та типи вищих навчальних закладів. 1.3. Принципи побудови системи вищої освіти в Україні. 2. Перспективи розвитку вищої освіти в рамках Болонського процесу. 2.1. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти. 2.2. Кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України.
3. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи.
Питання для самоконтролю: 1. Назвіть освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти. 2. Які Ви знаєте типи вищих навчальних закладів? 3. Охарактеризуйте основні принципи побудови системи вищої освіти України. 4. У чому суть кредитно-модульної системи організації навчального процесу? 5. У чому полягає особистісно орієнтована підготовка майбутнього вчителя? Література Основна: 1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 59–75, 93–96. 2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 49–60. 3. Закон України «Про вищу освіту» // Відомості Верховної Ради (ВВР). – 2002. – № 20. – Р. ІІ, V, VІІІ. 4. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Уклад. М.Ф.Степко та ін. – К., 2004. – 44 с. 5. Савченко О.Я. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів // Початкова школа. – 2001. – № 7. – С.1–4.
Додаткова: 1. Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати. – К.: Грамота, 2005. – 448 с. 2. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К.: Вища школа, 2005. – 239 с. 3. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с. 4. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства. – К.: Знання, 2005. – 319 с. 5. Абдуллина О.А. Общепедагогическая підготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с. 6. Хомич Л.О. Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкових класів. – К.: «Магістр – S», 1998. – 2000 с. 7. Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір. – К., 2004. – 9 с. 8. Савченко О. Новий етап розвитку шкільної освіти і підготовка майбутнього вчителя // Шлях освіти. – 2003. – № 3. – С. 2–6. Семінарське заняття № 3
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-05; просмотров: 283; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.17.184.90 (0.007 с.) |