Теоретичні основи педагогіки вищої школи

Розробки занять

з

ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

 

Я. П. Кодлюк,

доктор педагогічних наук, професор

 

 

Тернопіль – 2011

Семінарське заняття № 1

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Тема 1. Педагогіка вищої школи як наука.

Питання для обговорення:

1. Предмет педагогіки вищої школи.

1.1. Основні категорії педагогіки вищої школи.

1.2. Місце педагогіки вищої школи в системі педагогічних наук.

1.3. Зв’язок педагогіки вищої школи з іншими науками.

2. Основи науково-педагогічного дослідження.

2.1. Сутність наукового дослідження та його основні категорії.

2.2. Етапи педагогічного дослідження.

2.3. Методи наукового педагогічного дослідження.

2.4. Оформлення результатів дисертаційного дослідження.

Питання для самоконтролю:

1. Що є предметом вивчення педагогіки вищої школи?

2. Яке місце займає педагогіка вищої школи в системі педагогічних наук?

3. Обґрунтуйте зв’язки педагогіки з іншими науками.

4. У чому полягає різниця між фундаментальними і прикладними дослідженнями?

5. Назвіть основні теоретичні методи науково-педагогічного дослідження.

6. З якою метою застосовуються у педагогічних дослідженнях математичні методи?

7. Сформулюйте основні вимоги до педагогічного дослідження.

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 7–31.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 13–28.

3. Педагогіка вищої школи / З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В..Семенова та ін.; За ред. З.Н.Курлянд. – 3-тє вид., перероб і доп. – К.: Знання, 2007. – С. 11–70.

4. Гончаренко С. Про критерії оцінювання педагогічних досліджень // Шлях освіти. – 2004. – № 1. – С. 2–6.

 

Додаткова:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. – 558 с.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

3. Педагогіка вищої школи. – Одеса: ПДПУ імені К.Д.Ушинського, 2002. – 344 с.

 

Семінарське заняття № 2

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Тема 2. Система вищої освіти в Україні.

Питання для обговорення:

1. Структура вищої освіти в Україні.

1.1. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти. Документи про вищу освіту.

1.2. Рівні акредитації та типи вищих навчальних закладів.

1.3. Принципи побудови системи вищої освіти в Україні.

2. Перспективи розвитку вищої освіти в рамках Болонського процесу.

2.1. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти.

2.2. Кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України.

3. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи.

 

Питання для самоконтролю:

1. Назвіть освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти.

2. Які Ви знаєте типи вищих навчальних закладів?

3. Охарактеризуйте основні принципи побудови системи вищої освіти України.

4. У чому суть кредитно-модульної системи організації навчального процесу?

5. У чому полягає особистісно орієнтована підготовка майбутнього вчителя?

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 59–75, 93–96.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 49–60.

3. Закон України «Про вищу освіту» // Відомості Верховної Ради (ВВР). – 2002. – № 20. – Р. ІІ, V, VІІІ.

4. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Уклад. М.Ф.Степко та ін. – К., 2004. – 44 с.

5. Савченко О.Я. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів // Початкова школа. – 2001. – № 7. – С.1–4.

 

Додаткова:

1. Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати. – К.: Грамота, 2005. – 448 с.

2. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К.: Вища школа, 2005. – 239 с.

3. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

4. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства. – К.: Знання, 2005. – 319 с.

5. Абдуллина О.А. Общепедагогическая підготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с.

6. Хомич Л.О. Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкових класів. – К.: «Магістр – S», 1998. – 2000 с.

7. Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір. – К., 2004. – 9 с.

8. Савченко О. Новий етап розвитку шкільної освіти і підготовка майбутнього вчителя // Шлях освіти. – 2003. – № 3. – С. 2–6.

Семінарське заняття № 3

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 76–92.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С.49–60.

3. Кудіна В.В., Соловей М.І., Спіцин Є.С. Педагогіка вищої школи. – 2-е вид., допов. і переробл. – К.: Ленвіт. – С. 34–42.

 

Додаткова:

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая підготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 169–229.

3. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні. – К.: ІНТЛ, 1995. – 168 с.

4. Болюбаш Я.Я. Положення про організацію навчального процесу у вищому навчальному закладі. – К., 1996.

5. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

 

Семінарське заняття № 4

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 96–116.

2. Козлакова Г. Проблеми підручника для вищої школи // Освіта України. – 2001. – № 53.

3. Кудіна В.В., Соловей М.І., Спіцин Є.С. Педагогіка вищої школи. – 2-е вид., допов. І переробл. – К.: Ленвіт. – С. 42–48.

4. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К.: Вища школа, 2005. – С. 101–112.

 

Додаткова:

1. Щербань П.М. Активні методи підготовки майбутніх учителів. – К.: Т-во «Знання» УРСР, 1988. – 48 с.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. – 558 с.

3. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с.

Семінарське заняття № 5

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 171–212.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 433–441.

 

Додаткова:

1. Підготовка майбутнього вчителя до впровадження педагогічних технологій / О.М.Пєхота, В.Д.Будак, А.М.Старева та ін..; за ред.. І.А.Зязюна, О.М.Пєхоти. – А.С.К., 2003. – 240 с.

2. Педагогіка вищої школи / З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В..Семенова та ін.; За ред. З.Н.Курлянд. – 3-тє вид., перероб і доп. – К.: Знання, 2007. – С. 203–215.

3. Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичний аспект). – Х.: Скорпіон, 2000. – 120 с.

4. Положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців. – Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В.Гнатюка, 2004. – 48 с.

5. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

Семінарське заняття № 6

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 116–171.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 246–345.

 

Додаткова:

1. Болюбаш Я.Я. Положення про організацію навчального процесу у вищому навчальному закладі. – К., 1996.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

3. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К.: Вища школа, 2005. – 239 с.

4. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. – 558 с.

Семінарське заняття № 7

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 213–231.

2. Положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців. – Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В.Гнатюка, 2004. – 48 с.

Додаткова:

1. Болюбаш Я.Я. Положення про організацію навчального процесу у вищому навчальному закладі. – К., 1996.

2. Верхола Л.П. Критерії і норми якісної оцінки знань, умінь і навичок студентів // Проблеми освіти. – К., 1995. – Вип. 1.

3. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

4. Нагаєв В.М. Оцінювання навчальної діяльності студентів за модульно-рейтингової технології навчання // Педагогіка і психологія. – 2000. – № 3. – С.84–91.

Семінарське заняття № 8

ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

Тема 8. Зміст виховної роботи зі студентською молоддю.

Питання для обговорення:

1. Суть процесу виховання.

1.1. Поняття процесу виховання.

1.2. Етапи процесу виховання.

1.3. Закономірності і принципи виховання.

2. Основні напрями змісту виховання студентської молоді.

2.1. Моральне виховання студентів.

2.2. Трудове виховання студентів.

2.3. Екологічне виховання студентів.

2.4. Естетичне виховання студентів.

2.5. Фізичне виховання студентів.

Питання для самоконтролю:

1. Розкрийте основні завдання національного виховання студентської молоді.

2. Охарактеризуйте основні закономірності виховання. Чому вихователю потрібно враховувати їх у виховному процесі?

3. Назвіть основні принципи виховання.

4. Доведіть необхідність морального виховання майбутніх фахівців.

5. Назвіть основні види трудової діяльності студентів.

6. Розкрийте взаємозв’язок фізичного (естетичного) виховання з іншими складовими всебічного розвитку особистості.

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 232–291.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 442–468.

3. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К.: Вища школа, 2005. – С. 179–201.

Додаткова:

1. Підготовка майбутнього вчителя до морального виховання учнів / Авт. кол.: В.К. Демиденко та ін. – К.: ІЗМН, 1996. – 204 с.

2. Мартинюк І.В. Національне виховання: теорія і методологія. – К.: ІСДО, 1995. – 160 с.

3. Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»). – К., 1994. – 64 с.

Семінарське заняття № 9

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 291–310.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 396–398.

 

Додаткова:

1. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

2. Кондрашова Л.В. Внеаудиторная работа по педагогике в педагогическом институте. – Киев; Одесса: Выща школа, 1988. – 160 с.

3. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1980. – 207 с.

4. Суходольська Л.В., Фіцула М.М. Методика виховної роботи. – Тернопіль, 1999. – 120 с.

Семінарське заняття № 10

УПРАВЛІННЯ ВИЩОЮ ШКОЛОЮ

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 311–334.

2. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К.: Вища школа, 2005. – С. 25–38

 

Додаткова:

1. Мороз В.Д. Сучасні проблеми управління вищою школою // Педагогіка і психологія. – 2002. – № 3.

2. Онишків З.М. Основи школознавства. – 3-є вид., доп. і перероб. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 176 с.

3. Соколова І.В. Технології організації методичної роботи // Педагогічні технології у неперервній професійній освіті. – К., 2001. – С. 440–457.

Розробки занять

з

ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

 

Я. П. Кодлюк,

доктор педагогічних наук, професор

 

 

Тернопіль – 2011

Семінарське заняття № 1

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ