Тема 12. Произвольность и воля.

Регуляторно-волевая сфера личности.

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных понятий (знаний) о психологическую природе воли, волевого поведения.

2. Формирование навыков анализа теоретического материала и инструментального использования его для решения проектных и исследовательских педагогических задач.

3. Овладение приемами личной рефлексии.

 

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы:

1. Научное понимание воли, волевого поведения. Воля и произвольная деятельность (2-3 выступления студентов с обязательной презентацией своего выступления).

2. Основные способы волевого поведения (групповая работа с последующей дискуссией).

3. Связь воли и сферы личностных смыслов, уровня развития мотивационной сферы личности, воображения, уровня интеллектуального развития (групповая работа по анализу заранее подобранных примеров подлинного волевого поведения).

Материалы для текущего контроля:

1. Тезисы выступления по 1-му вопросу.

2. Презентация выступления по 1-му вопросу.

3. Презентация способов волевого поведения.

4. Участие в групповой работе по обсуждению примеров волевого поведения.

 

 

Литература

Обязательная

1. Введение в психологию / Под ред. Проф. А.В. Петровского. – М.: «Академия», 2001.

2. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2005, С. 373 - 392.

3. Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев – М.: Школа-Пресс, 1995, с. 277 – 366.

4. Ительсон, Л. Б., Лекции по общей психологии: Учебное пособие / Л. Б. Ительсон. – Мн.: Харвест, 2003, С. 890 – 893.

 

Дополнительная

1. Слотина, Т. В. Психология личности. – СПб: Питер, 2009.

2. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2008.

http://www.ipd.ru/	Институт развития личности РАО
http://www.psy.msu.ru/about/kaf/personal.html	Кафедра психологии личности факультета психологии МГУ
http://elite.far.ru/index.phtml?page=book5С14000822	Сайт кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ

Семинар 10

Тема 13. Общение и поведение.

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных знаний (понятий) о психологической природе общения и поведения.

2. Формирование умения использовать различные формы устной коммуникации в профессиональной деятельности (представление сообщений по научным источникам, обсуждение научных статей).

3. Овладение современными способами получения и переработки информации, способности работать с компьютером в глобальных сетях (поиск, отбор информации, ее структурирование, обобщение, создание электронной презентации).

 

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы

4. Трактовка поведения в основных психологических направлениях (2 – 3 выступления студентов в жанре научного сообщения по заранее составленной сравнительной таблице).

5. Психологическая природа поведения человека (выступления студентов; кейс-метод)

6. Психологическая природа общения. Структура общения. Сфера делового и сфера личностного общения (ролевая игра).

Материалы для текущего контроля:

1. Сравнительная таблица по 1-му вопросу.

2. Устные выступления студентов по 1-му вопросу в жанре научного сообщения.

3. Тезисы выступления по 2-му вопросу.

4. Устные выступления студентов по 2-му вопросу.

5. «Протокол наблюдений фактов поведения» - на материале художественного текста.

6. Участие в ролевой игре.

 

Литература

Обязательная

1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию:курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер, - М.: «Астрель», 2008. – С. 432 - 486.

2. Достоевский, Ф. М. Игрок // Достоевский Ф. М. Полное собрание сочинений в 12 т. Т. 5. Гл. 9, 10. – М.: Наука, 1973.

3. Петровский, А. В. Введение в психологию / под ред. проф. А.В. Петровского. – М.: «Академия», 2001, С. 432 - 486.

4. Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев – М.: Школа-Пресс, 1995, с. 211 – 233, 317 - 329.

 

Дополнительная

1. Слотина, Т. В. Психология личности. – СПб: Питер, 2009.

2. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2008.

http://www.ipd.ru/	Институт развития личности РАО
http://www.psy.msu.ru/about/kaf/personal.html	Кафедра психологии личности факультета психологии МГУ
http://elite.far.ru/index.phtml?page=book5С14000822	Сайт кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ

 

Семинар 11.

Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности:

Ощущение, восприятие.

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных понятий (знаний) о познавательной сфере человека.

2. Формирование умения анализировать собственную познавательную деятельность в аспекте смысловой сферы личности.

3. Овладение способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения с целью оптимизации собственной познавательной деятельности.

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы:

1. Познание как целостная деятельность человека. Человек как субъект познания. Познавательные процессы как особенные деятельности. (групповая работа по составлению тезисов выступления по предлагаемым вопросам)

2. Общее понятие об ощущении. Виды ощущений. Основные свойства и характеристики ощущений (групповая работа по проектированию практических ситуаций).

3. Восприятие как целостное отражение предметов, основные свойства и виды восприятия (групповая работа по формулированию необходимых требований, предъявляемых к наглядным пособиям и их показам с последующим обсуждением).

 

Материалы для текущего контроля:

1. Тезисы выступления.

2. Обобщающее резюме по результатам обсуждения.

3. Групповая презентация по формулированию необходимых требований к наглядным пособиям.

4. Участие в групповой работе по проектированию практических ситуаций.

 

 

Литература

Обязательная

1. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2011, С. 354 - 373.

2. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Академия, 2006, С. 227 - 233.

Дополнительная

1. Общая психология: в 7 т.: Т. 2.: Ощущение и восприятия / Гусев А. Н. – М.: Академия, 2007.

2. Общая психология: учебник / Под общ. Ред. Проф. А. Карпова. – М.: Гардарики, 2005.

3. Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

4. Филатов, Ф. Р. Общая психология / Ф. Р. Филатов. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-prof.html	Лабораторию профессионального развития личности ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО

 

Семинар 12.

Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности:

Внимание.

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных понятий (знаний) о познавательной сфере человека, об особенностях внимания как психического процесса.

2. Формирование умения анализировать собственную познавательную деятельность в аспекте смысловой сферы личности.

3. Овладение способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения с целью оптимизации собственной познавательной деятельности.

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы:

1. Внимание как психический феномен. Основные характеристики внимания (управляемая дискуссия на заданную теме).

2. Виды внимания и их сравнительная характеристика:

· непроизвольное внимание и побуждающие его факторы;

· особенности произвольного внимания;

· послепроизвольное внимание (анализ конкретных ситуаций – чтение и обсуждение ряда жизненных ситуаций, актуализирующих тот или иной вид внимания).

3. Основные свойства внимания, их развитие (групповая работа проектированию психолого-педагогических рекомендаций учителям и родителям).

Материалы для текущего контроля:

1. Тезисы выступления.

2. Обобщающее резюме по результатам дискуссии.

3. Групповая презентация по проектированию психолого-педагогических рекомендаций учителям и родителям по работе с детьми с некоторыми особенностями внимания

 

Литература

Обязательная

1. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2011, С. 354 - 373.

2. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Академия, 2006, С. 227 - 233.

Дополнительная

1. Общая психология: в 7 т.: Т. 2.: Ощущение и восприятия / Гусев А. Н. – М.: Академия, 2007.

2. Общая психология: учебник / Под общ. Ред. Проф. А. Карпова. – М.: Гардарики, 2005.

3. Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

4. Филатов, Ф. Р. Общая психология / Ф. Р. Филатов. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-prof.html	Лабораторию профессионального развития личности ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО

 

Семинар 13.

Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности:

Мышление

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение знаний об основных характеристиках мышления, основных виды мыслительных операций.

2. Формирование умения самостоятельно анализироватьучебную и научную информацию, обобщать и логически грамотно излагать материал по теме семинара.

3. Овладение навыками и способами организации проектной деятельности как компонента профессиональной компетентности.

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы:

1. Мышление как высшая форма познавательной деятельности (дискуссия – круглый стол).

2. Основные формы мышления и виды мыслительных операций. Репродуктивное и творческое мышление (терминологический диктант по материалам семинарской и самостоятельной работы).

3. Основные виды мыслительных операций (групповой проект по разработке учебных заданий).

 

Материалы для текущего контроля:

1. Тезисы выступления.

2. Терминологический диктант.

3. Групповая презентация по проектированию учебных заданий.

 

Литература

Обязательная

1. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2011, С. 298 - 333.

2. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Академия, 2006, С. 430 - 452.

Дополнительная

1. Общая психология: в 7 т.: Т. 2.: Ощущение и восприятия / Гусев А. Н. – М.: Академия, 2007.

2. Общая психология: учебник / Под общ. Ред. Проф. А. Карпова. – М.: Гардарики, 2005.

3. Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

4. Филатов, Ф. Р. Общая психология / Ф. Р. Филатов. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-prof.html	Лабораторию профессионального развития личности ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО

Семинар 14.

Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности:

Память

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение знаний об основных характеристиках и видах процессов памяти.

2. Формирование умения создавать психолого-педагогические условия для эффективного запоминания учебного материала.

3. Овладение навыками и способами организации проектной деятельности как компонента профессиональной компетентности.

 

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы:

1. Основные виды памяти (выступления студентов).

2. Закономерности работы памяти (групповая работа с последующей презентацией).

3. Основные процессы и механизмы памяти (анализ конкретных ситуаций)

Формы текущего контроля:

1. Обобщающее резюме по результатам дискуссии.

2. Участие в групповой работе

3. Групповая презентация рекомендаций

Литература

Обязательная

1. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2011, С. 247 - 283.

2. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Академия, 2006, С. 401 – 411.

Дополнительная

1. Общая психология: в 7 т.: Т. 2.: Ощущение и восприятия / Гусев А. Н. – М.: Академия, 2007.

2. Общая психология: учебник / Под общ. Ред. Проф. А. Карпова. – М.: Гардарики, 2005.

3. Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

4. Филатов, Ф. Р. Общая психология / Ф. Р. Филатов. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-prof.html	Лабораторию профессионального развития личности ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО

Семинар 15.

Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности:

Воображение

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных понятий (знаний) о видах воображения, механизмах переработки представлений в воображаемые образы, приемах создания образов, индивидуальных особенностях воображения.

2. Формирование умения самостоятельно анализироватьучебную и научную информацию, обобщать и логически грамотно излагать материал по теме семинара.

3. Овладение навыками и способами проектной деятельности как компонента профессиональной компетентности.

 

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы:

1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности (дискуссия - круглый стол по предложенным вопросам).

2. Виды воображения (презентация индивидуальных проектных разработок).

3. Условия актуализации и развития воображения (проектный метод: создать оригинальный проект школы будущего).

Материалы для текущего контроля:

1. Опорные конспекты глав учебника А. Г. Маклакова «Общая психология»

2. Обобщающее резюме по результатам дискуссии.

3. Групповая презентация проекта школы будущего.

Литература

Обязательная

1. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2011, С. 283 - 298.

2. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Академия, 2006, С. 414 – 425.

Дополнительная

1. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. – М.:

Просвещение, 1991.

2. Общая психология: в 7 т.: Т. 2.: Ощущение и восприятия / Гусев А. Н. – М.: Академия,

2007.

3. Общая психология: учебник / Под общ. Ред. Проф. А. Карпова. – М.: Гардарики, 2005.

4. Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

5. Филатов, Ф. Р. Общая психология / Ф. Р. Филатов. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-prof.html	Лабораторию профессионального развития личности ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html	Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО

Семинар 16.