Типовая шкала оценивания компетенций в ходе осуществления преподавателем оценки выполнения контрольной работы

Шкала оценивания и отметка по результатам Выполнения контрольной работы	Показатели оценивания	Уровень сформированности компетенций
5 – Отлично	Зачтено	Обучающийся: -демонстрирует глубокое познание программного материала, в полном объеме раскрывает теоретическое содержание вопросов контрольной работы, увязывая его с задачами профессиональной деятельности; -не затрудняется с выполнением практических и тестовых заданий; -успешно выполнил практические задания, продемонстрировав повышенный уровень сформированности компетенций, способность правильно применять теоретические знания в практической деятельности; -дает четкое обоснование принятых решений, умеет самостоятельно последовательно, логично, аргументированно излагать, анализировать, обобщать изученный материал, не допуская ошибок.	III-й (Повышенный)
4 – Хорошо	Обучающийся: -проявил достаточный уровень сформированности компетенций, твердо знает программный материал, правильно, по существу и последовательно излагает содержание вопросов контрольной работы; в целом уверенно и правильно выполнил практическое задание; -владеет основными умениями и навыками, но при ответе на теоретические вопросы (выполнении практического задания) допускает незначительные ошибки и неточности.	II -й (Достаточный)
3 – Удовлетворительно	Обучающийся: -усвоил только основные положения программного материала; -проявил минимальный уровень, соответствующий сформированности компетенций, содержание вопросов контрольной работы излагает поверхностно, дает неполные (неточные) определения понятий, при аргументации не дает должного обоснования; -допускает неточности и ошибки, нарушает последовательность в изложении вопросов контрольной работы; -практические задания выполнены не в полном объеме; -испытывает затруднения при выполнении практических и тестовых заданий контрольной работы.	I-й (Пороговый)
2– Неудовлетворительно	Не зачтено	Обучающийся: -при оценке сформированности компетенции показал знания, умения и владения программным материалом ниже минимального (порогового) уровня; -не выполнил практические задания; -не смог ответить на теоретические вопросы контрольной работы.	Ниже I-го (Недопустимый)

 

Преподавателем может быть использована и более простая, целостная схема оценивания выполнения контрольной работы, представленная ниже.

Таблица 4

Шаблон для целостных схем оценивания

Оценка	Описание
	Демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к контрольному заданию, выполнены.
	Демонстрирует значительное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к контрольному заданию, выполнены.
	Демонстрирует частичное понимание проблемы. Большинство требований, предъявляемых к контрольному заданию, выполнены.
	Демонстрирует небольшое понимание проблемы. Многие требования, предъявляемые к контрольному заданию, не выполнены.
	Демонстрирует непонимание проблемы. Нет ответа. Не было попытки решить задачу.

 

Учитывая, что каждая контрольная работа содержит в себе вопросы и задания для письменного ответа, преподавателем может быть использована шкала оценивания, где основным критерием выступает понимание изучаемой проблемы в целом. Тогда оценивается не каждое выполненное задание по отдельности, а общий уровень выполнения контрольной работы. Это особенно актуально для тех контрольных работ, в которых предлагается объединить ответ на несколько вопросов в форме презентации или использовано творческое задание и кейс-задание по одной проблеме, либо вопросы теста взаимосвязаны между собой.

 

Таблица 5