Як можна продовжити речення.

Без зерна немає борошна________________________________________

Без хмари немає_______________________________________________

Без учнів немає________________________________________________

Без книжок немає____________________________________________

Без кореня нема_______________________________________________

Без мами немає________________________________________________

3. Прочитай уважно речення. Підкресли те з них, у якому є слова
споріднене зі словом маленький.
Я зібрав повний кошик малини.
Братик малий, а вже добре читає.
Наша кішка мала гарних кошенят.
Поміркуйте, чим схожі і відрізняються сніг і дощ.
Сніг і дощ схожі тим, що_________________________________________

Ці явища природи відрізняються тим, що________________________

Розуміння тексту; встановлення причиново-наслідкових зв'язків. КОЛИСКА СЕРЕД СНІГУ

Недарма лютий так назвали. Навіть тоді, коли заметілі стихають і е лісі стає тихо-претихо, морози не меншають.

Трісь-трісь! Трісь-трісь! — тільки й чути довкола. То дерева, велик: і малі, тріщать на холоді. І птаство, і дрібні й великі звірі туляться тоді людських осель, шукаючи і захисту, і порятунку від голоду та холоду.

А у невеличких пташок клестів виводяться в цей час пташенята! Еге дивно? Так, але придивіться лишень до їхніх гніздечок. Вони ж неабия­кі. Зроблені з паличок, а потім обшиті мохом, шерстю і пір'ям. Вітер не продимає таку хатинку, а щоб і дощ чи сніг не потрапляли до неї, клести влаштовують житло під розлогою гілкою ялини. От вам і дах!

У такій хатинці пташенята почуваються в безпеці, а за «батареї опа­лення» — мамині й татові крильця.

—А чому. — скажете ви, — клести надумали виводити пташенят узимку, навіщо їм здалося отак суворо випробувати своїх дітей? Чи не краще було б улітку?

У тім-то й річ, що для клестів найбільше їжі взимку. Недарма-бо їх назвали ще й шишкарями.Найдужче смакує клестам насіння ялин та інших хвойних дерев, що визріває восени і тримається на гіллі аж до весни. Отим насінням і годують шишкарі своїх пташенят.

За Анатолієм Давидовим

1. Постав до тексту два запитання____________

2. Що у житті цих птахів є причиною, а що—наслідком?
Причина _________________________________________

Наслідок

Додаток 6

Формування загальнопізнавальних умінь 1) Прочитай текст

ДУБ І ВЕРБА

Виросли над річкою поруч дуб і верба. Перша прокидається навес­ні верба. Встанеш рано-вранці, підеш до річки і бачиш: вербові гілочки немовби в тумані, зеленому, ясному. То розкрилися вербові бруньки. Розкрилися й запахли. Прилетить шпак до верби, сяде на гілочку, зірве зелену бруньку, з'їсть і заспіває. На весні в нього пісня голосна й весела.

Вже на вербі й листячко шелестить, а дуб стоїть чорний. Спить дуб, не хоче прокидатися. Кажуть люди, що дуб не прокинеться, поки грім вес­няний не загримить. Ось уже й грім загримів. Нарешті розкрилися дубові бруньки.

Показалися терпкі листочки. Вони щодня стають більші. А влітку листя на дубі міцне, широке, жилаве.

Як тільки подме холодний вітер, листя на вербі вкривається позоло­тою. А на дубі вбрання зеленіє. Вже верба все своє золоте вбрання скинула в річку, а дуб ніби й не збирається зимувати. Стоїть собі зелений, немов жито в полі. Тільки морози приносять дубові лихо: листочки скручують­ся. Але не опадають. Так і стоять серед зими — жовті, золоті, вишневі. Немов барвистий кожух.

Василь Сухомлинський

Про що розповідається у тексті?

Яке це оповідання — художнє чи науково-художнє? Доведи свою думку.

Яка верба? ___________________________________________________

Який дуб?

Чим схожі ці дерева? Чим вони відрізняються?

2) Чи доводилось тобі спостерігати літній ранок?

Письменниця Марко Вовчок і поет Яків Щоголів чудово передали кра­су літнього ранку. Але кожен по-своєму.

Прочитай опис і вірш

 

Літній ранок Боже, як гарно буває літнього ранку, коли сходить сонце! Луки виблискують росяними краплинами,наче дорогими самоцвітами. Пташки, що ховалися на ніч десь по очеретах, випурхують із своїх схованок. Легенькою пеленою здіймається туман над рікою. А гори під яскравим сонячним промінням вкриваються позолотою й блиском. Від світла й тепла життєдайного сонця розливаються чудові пахощі трав і квітів. Усе навкруги прокидається від сну, набирає жвавості. Марко Вовчок	Літній ранок Тепле сонце встало пишно; одягається розкішно В жар і золото долина, — встань і ти, моя дитино! Ранку тратити не треба. Дочувайся: із-під неба пісня жайворонка ллється, то привіт тобі несеться! Подивися на рослину; кожну квітку і тварину криє чистая сльозинка — діамантова росинка. Вітерець на тебе дише, джерегелями* колише; 1 на вушко він шепоче, щоб вставала ти охоче. * Джерегелі — тут заплетена коса. Яків Щоголів
Чим схожі ці твори?	Чим відрізняються?

3) Прочитай уважно оповідання Василя Сухомлинського.

Знайди у тексті порівняння.

Що нове вони відкрили тобі у сприйманні природи?

Прочитай ще раз текст. Доповни речення зліва словами з тексту.

 

Бо Сонце єдине	Мета завдання школяра
Сидить школяр за столом у садку й
виконує завдання. А завдання йому
таке: «Подивись навколо себе, побач
кожну річ і порівняй її з іншою річчю».
Замислився школяр. Над головою —	Листочки немов...
тремтять листочки осики. Тремтять і
все шепочуть, немов якусь таємницю
гомонять. Немов першокласниці, що
вийшли на перерву й таємниче щось
розповідають одна одній.
Подивився школяр додолу, побачив	Конвалія як...
два зелені листки й між ними білі квіти.
Це конвалія. Ой, як схожі квітки конвалії
на кришталеві дзвіночки. Здається,
доторкнутись — і вони задзвенять.
Десь дзижчить бджола. А ось чути	Дзижчання бджоли і гудіння джмеля
низьке гудіння — то джміль. Заплющив	наче...
очі школяр, і уявляються йому дві
струни, одна тонка, а друга товста.
Сидить музикант, торкається обох
струн — ось із чим можна порівняти
дзижчання бджоли і гудіння джмеля.
А це запищав десь комарик. Писк	Писк комара як...
його тоненький—тоненький. 3 чим
його порівняти? Мабуть, із сопілочкою,
зробленою із стеблини кульбаби.
Якби заграти на ту сопілочку, то було б
схоже на комариний писк.
Заходить сонце. Небо на заході	3 чим порівняти Сонце?
червоніє. Воно схоже на велике—
велике макове поле. Безліч макових
квіток розквітли там і всі одного
кольору — рожевого. От якби дійти до
того макового поля — намилувався б
красою.
Сонце торкнулося обрію. Сонце!
Велике, багряне... 3 чим порівняти?
Довго думав школяр. Ні з чим сонце
порівняти. Бо воно — єдине. Бо тільки
воно — сонце.

167

*******

4) Розглянь уважно дерева зображені на малюнках.

Порівняй між собою три добре знайомих тобі дерева: ялину, березу, сосну.

Який стовбур в ялини, а який — у сосни?

Яка у кожного дерева верхівка? Як розташовані гілки?

В якого дерева сучки тягнуться вгору. А гілки опущені?

Якого кольору кора? Пригадай, яка вона навпомацки.

Які голки в ялини, а які — в сосни?

Чим схожі й різняться ці дерева?

Доповни міркування.

В ялини і сосни стовбур прямий, а в берези трохи____________.

В ялини гілки опускаються донизу, в сосни гілки______________.

У берези сучки йдуть угору, а гілки_____________.

У ялини верхівка гостра, а у берези і сосни_______________________.

Кожне дерево відрізняється від інших корою
А ще чим?_______________________________

Ялинка й сосна вкриті хвоєю, а береза______

Отже, які ознаки спільні для цих дерев?__________

Чим різняться між собою сосна і береза?________

5) Стисло відтвори послідовність розвитку квітки

ЕдуардШим

Ось так розкривається мак

Рано вранці серед сивого, різьбленого

листя на волохатому стеблі гойдається

зелений бутон. 1 раптом ти побачиш,

що бутон лопнув. Цю ж мить! Зелені

стулки розсуваються, поглянула між

ними рожева смужка. Вона робиться

все ширшою, ширшою...

Клац! Зелені стулки впали на землю.

1 вже не бутон гойдається на стеблині,

а ніби грудочка рожевого цигаркового

паперу. Зім'ята грудочка.

Та ось грудочка починає оживати,

пухнути, розправляти складки.

Розгладжуються пелюстки,

вигинаються... червоніють.

Гойдається...___

Розсуваються с.
Оживає..._______

Розкрилась...
Гаснуть..._____

168

Наливаються жаром. І ось уже вогняна чаша розкрилась на стеблині.

Всередині неї лежить гарячий

вуглик. Сяє вогняна чаша. Боязко її

торкнутися — опалить пальці!

А якось ввечері, знову на твоїх очах —

клац! — відвалиться один пелюсток, ще

один, ще...

Лежать на землі. Темніють.

Охолоняють.

Ось так гасне мак. Не відцвітає, не

в'яне, не хилиться. Просто гасне.

Поміркуй: чи є відмінність у значенні

слів:

розпускається і оживає;

червоніє і наливається жаром;

відцвітає і гасне.

6) Прочитай вірш. За якими ознаками схожі їжаченя і каштан?
Борис Списаренко

Їжаченя

Лежить каштан на піску в колючому кожушку. Підійшло їжаченя:

— Чи не ти моя рідня? —
Та й лягло, немов клубочок,
біля нього на пісочок.
Лежать удвох під зорями,
під вітами прозорими.

А дерева шелестять:

— Тихше, вітре, дітки сплять.

7) Потренуй пам'ять, знаходь зв'язки! Олег Орач

 

Білка їжачишко Вепр а ведмідь мудрий лис тигр барс

Хто де живе?

селиться в дуплі,

у кублі,

у хащах верболозів,

в глухім барлозі,

живе у норах,

у джунглях,

у горах,

олень в тундрі і в лісах,

а верблюд в пустелі,

а орел

могутній птах гніздиться на скелі...

Прочитай двічі вірш уголос.

Прочитай його мовчки, затримуючись очима на виділених словах.

Закрий долонею слова, які написано зліва.

Спробуй відтворити вірш. Розкажи напам'ять закриту частину.

Відкрий цю частину, перевір себе. Тепер закрий праву частину і роз­кажи увесь вірш.

Василь Чухліб

КРИНИЧКА

В лузі — криничка. Вона тут давно-давно. Хто її викопав — невідо­мо. Над криничкою верба схилилася. На гілці глиняний кухлик висить. Верба подає кухлика, криничка пригощає водицею. Чистою, прохолод­ною, на лугових травах настояною.

Усіх щедро напуває криничка: і трактористів, і пастушків, і перехожих.

А води не меншає.

А чому?

Що ти знаєш про цю криничку?_________________________________

Що невідомо?_________________________________________________

Чим можеш доповнити текст? 9) Помайструй! (відтвори планування дій)

Олег Орач

Лук змайструвать виявляється просто: стружемо стрілку рівненьку і гостру, потім з лози нагинаєм дугу і тятиву напинаєм тугу. Лук саморобний справжнісінький лук,

проситься сам хлопчакові до рук

Прочитай, не поспішаючи вірш.
Підготуйся відповісти:
Спочатку стружемо що?_______

Потім з лози напинаємо що?___________________________________

Які якості треба виявити майстру, щоб вийшла гарна іграшка?

Розвиток творчих здібностей

10) Доповни текст.

Придумай закінчення тексту, яке відповідатиме заголовку.

Мурка та їжаченята

У маленьких їжаченят пропала мати. Колючі крихітки були голодні.

Тваринки були врятовані.

Доповни текст. Придумай заголовок.

У Михайлика ______________________________________________

собака В'юн

В'юн. Раптом В'юн зник._____________________________________

Хлопчик за ним_______________________________________________

Скоро В'юн___________________________________________________

Ось який турботливий хазяїн у В'юна!

 

 

Додаток 7