Тема заняття: Відносини, які регулюються адміністративним правом

 

Тип заняття: комбіноване

Мета заняття: Охарактеризувати поняття адміністративного права, адміністративного правопорушення та стягнень, що застосовують за їх вчинення; визначити особливості адміністративної відповідальності неповнолітніх.

Розвивати уміння вирішувати юридичні завдання з використанням нормативно- правових актів.

Виховувати правову культуру студентів.

Знати основні поняття: адміністративне право, адміністративні правовідносини,адміністративний проступок (правопорушення), склад адмінправопорушення, штраф, конфіскація предмета, адміністративна відповідальність, адміністративний арешт.

Вміти: називати основні поняття адміністративного права, характеризувати види адмінправопорушень та види адміністративних стягнень.

Міжпредметні зв’язки: актуальною є дана тема на заняттях з новітньої історії України, політології, філософії та ін.

Забезпеченість заняття:

Наочність: мультимедійна презентація до даної теми, комп’ютер, мультимедійний проектор, витяги з Кодексу України про адмінправопорушення

Роздавальний матеріал: картки з задачами по адмінвідповідальності

Перелік посилань:

1.Кодекс України про адмінправопорушення від 7.12.1984р.(Редакція станом на 11.08.2013).

2.Конституція України від 28.06.1996 № 254к/96-ВР (Редакція станом на 12.06.2013).

3.Ратушняк С.П. Правознавство. Академ.рівень. 10клас:Навч.пос. - Тернопіль-Богдан,2010.-288 с.

4. Копейчиков В. В. Правознавство: Навч.пос. -К.: Юрінком Інтер,2004. -480c.

ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1.Організаційний момент:

2.Перевірка знань студентів

Дати усні відповіді на запитання:

1.Назвіть які є спеціалізовані органи української держави.

2.Що таке «місцеве самоврядування»?

3.Які ви знаєте місцеві органи виконавчої влади?

Робота з тестами по даній темі.

 

3.Повідомлення теми і мети заняття,мотивація навчальної діяльності студентів:

Епіграф уроку:

 

«Я бачу загибель тієї держави, де закон не має сили й перебуває під чиєюсь владою. А там, де закон — володар над правителями, а вони — його раби, я бачу спасіння держави і всі блага, які тільки можуть дарувати державамбоги.»

(Платон)

Обговорення змісту епіграфа уроку

1. Яка ідея покладена в основу думки стародавнього філософа?

2. Чому, на вашу думку, ідея розбудови в Україні правової держави є популярною, проте поки ще не реалізованою?

3. Який найважливіший показник правової держави?

4. Як співвідносяться епіграф уроку з його темою? До чого тут ідея правової держави та адміністративного управління?

4.Актуалізація опорних знань студентів: уявлення і знання студентів про поняття адмінправовідносин, обізнаність студентів у сучасній політичній ситуації України

5.Узагальнення та систематизація знань нового матеріалу: На даному занятті ми визначили,які є основні гілки влади в нашій державі, охарактеризували кожну з них зокрема; вказали основні їх повноваження та правовий статус.

6.Закріплення нового матеріалу:

- Дайте визначення поняття «адміністративне право»!

-Які ви знаєте відносини, що регулюються адміністративним правом?

-Що таке адміністративний проступок (правопорушення)?

- Які є види адміністративних стягнень?

 

7.Повідомлення домашнього завдання: Опорн.консп. з основ правознавства. Р.4; §4.1.Самостійно:п. п.4.Адміністративна відповідальність неповнолітніх.

8.Підсумкова частина заняття: Оголошення про успішність на занятті, оцінювання.

 

Викладач: Черниш Н.А.

 

 

4.1. Відносини, які регулюються адміністративним правом

План

1.Відносини, які регулюються адміністративним правом.

2.Поняття адміністративного проступку(правопорушення). Ознаки і склад адміністративного правопорушення.

3.Види адміністративних стягнень.

4.Адміністративна відповідальність неповнолітніх.