Учебно-воспитательная практика

Основная:

1. 365 развивающих игр / Сост. Беляков Е.А. - М, 1998.

2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. - М., 1991.

3. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги.- М., 1992.

4. Бочарова Н.И., Тихонова О.Г. Организация досуга детей в семье. - М., 2001.

5. Винокурова Н. Подумаем Вместе /Развивающие задачи, упражнения, задания. - М.,1998. Книга 1,2,3.

6. Воронов В. Разнообразие форм воспитательной работы // Воспитание школьников. - 2001. - №6.

7. Гальперштейн Л. 100 настольных игр. - М., 1999.

8. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. - М., 1993.

9. Горбачева Л. Словарь современных форм воспитательной работы // Воспитание школьников. - 2001. - №7, 8, 9, 10.

10. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала -М., 1984.

11. Давыдов А. Играя растем и умнеем. - М, 1991.

12. Жуков М.Н. Подвижные игры. - М, 2000.

13. Игры - обучение, тренинг, досуг. / Под ред. В.В. Петрусинского. - М., 1994.

14. Каникулы: игра, воспитание. / Под ред. О.С. Газмана. - М., 1988.

15. Кедрина Т.Я., Гелазония П.И. Большая книга игр и развлечений. - М., 1990.

16. Классному руководителю /Под ред. М.И. Рожкова. - М., 1999.

17. Козлов Н. Лучшие психологические игры и упражнения. - Екатеринбург, 1998.

18. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. - М., 1990.

19. Ласова В.Я., Яковлева Т.С. и др. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников. Сценарии. - М., 2000.

20. Мизалков СВ. Театр для детей. - М., 1976.

21. Панфилова Т.Ф. Веселые самоделки из разных материалов. - М., 1995.

22. Рей Гибсон. Поделки. Папье-маше. - М, 1996.

23. Семенов Л.П., Козлов В.В. Веселая гимнастика. - М., 1998.

24. Тарасов СМ., Попов СП. Игры для всех. - М., 1991.

25. Час занимательной психологии. Методические указания к проведению внеклассного мероприятия по психологии / Сост. В.А. Сонин. - М.; Воронеж, 1997.

26. Шмаков С.А. Каникулы. - М., 1994.

27. Энциклопедия праздников /Автор-составитель Н.В. Чудакова. - М., 1997.

Дополнительная:

I. для организации учебно-воспитательных мероприятий с детьми с нарушениями речи:

1. Ермакевич В.Д. Организация работы с родителями в специализированном детском саду // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2003. - №6.

2. Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В.И. Селиверстова. - М., 1982.

3. Каше Г.А. Подготовка детей к обучению в школе. - М., 1985.

4. Коноваленко В.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. - М, 2001.

5. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. - М., 1997.

6. Миронова С.А. Логопедическая работа в дошкольном учреждении и группах для детей с нарушениями речи. - М., 1993.

7. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1999.

8. Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Хочу в школу! Система упражнений, формирующих речемыслительную деятельность и культуру устной речи детей. - М., 1999.

II. для организации учебно-воспитательных мероприятий с детьми с нарушениями слуха:

1. Венгер А.А. Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности. — М., 1972.

2. Выготская Г.Л. Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм. — М., 1975.

3. Дьячков А.И. Воспитание и обучение глухонемых детей. - М., 1957.

4. Корсунская Б.Д. Воспитание глухого ребенка в семье, - М., 1971.

5. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостат­ками слуха и интеллекта / Под ред. Л.П. Носковой. - М., 1984.

6. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обу­чение глухих детей дошкольного возраста. - М., 1991,

7. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обу­чение слабослышащих детей дошкольного возраста. - М., 1991.

8. Рay Е.Ф. Воспитание детей с недостатками слуха в специальных яслях. - М., 1955.

9. Трофимова Г. Развитие движений у дошкольников с нарушениями слуха. - М., 1979.

10. Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит. - М., 1995.

 

III. для организации учебно-воспитательных мероприятий с детьми с нарушениями зрения:

1. Биллей П. Педагогика слепых. - М., 1936.

2. Выготский Л.С. Принципы воспитания физически дефективных детей // Собр. соч.: В 6-ти т. - М., 1983. - Т. 5.

3. Ермаков В.П. Графические средства наглядности для слабовидящих. - М., 1988.

4. Ермаков В.П., Якушин Г.А. Развитие, воспитание и обучение детей с нару­шениями зрения. - М.,2000.

5. Земцова М.Л. Общественное дошкольное воспитание детей с нарушением зре­ния и его коррекционная направленность // Материалы Всесоюзного симпозиу­ма по дошкольному воспитанию детей с нарушением зрения / Отв. ред. А.Н. Кондра­тов. - М., 1980.

6. Морозова Н.Г. Воспитание активного познавательного отношения к окружа­ющей действительности у дошкольников с нарушением зрения // Вопросы активизации обучения в школах для детей с нарушением зрения: Сб. науч­ных трудов НИИ дефектологии АПН СССР. - М., 1976.

7. Плаксина Л.И. Коррекционно-воспитательное значение подвижных игр в развитии детей с амблиопией и косоглазием // Воспитание аномальных детей в дошкольных учреждениях: Сб. научных трудов НИИ дефектологии АПН СССР. - М., 1978.

8. Плаксина Л.И., Гладких Л.П. Коррекционная работа по рисованию с натуры в детском саду для детей с нарушением зрения. // Дефектология. - 1988. - №2.

9. Рудакова Л.В. О готовности слабовидящих детей к обучению // Особенности учеб­ной и трудовой деятельности при глубоких нарушениях зрения. - Л., 1983.

10. Свиридюк Т.Т. Коррекционно-воспитательная работа со слабовидящими деть­ми дошкольного возраста. - Киев, 1981.

11. Сековец Л.С. Организация двигательного режима детей дошкольного возрас­та с нарушением зрения // Дефектология. - 1987. - № 6. 27.Слабовидящие дети / Под ред. Ю.А. Кулагина, Н.Г. Морозовой, М.Б. - М., 1967.

12. Солнцева Л.И, Воспитание слепого дошкольника. - М., 1967.

13. Солнцева Л.И., Хорош С.М. Советы родителям по воспитанию слепых детей раннего возраста. - М., 1983.

14. Стернина Э.М. Теория и методика воспитания слепых и слабовидящих де­тей. - Л., 1980.

15. Хорош С.М. Игрушка как средство познания окружающего мира слепыми детьми-дошкольниками // Дефектология. - 1983. - №2.

IV. для работы с детьми с диагнозом умственная отсталость или задержка психического развития:

1. Выготский Л.С, Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991.

2. Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждени­ях для умственно отсталых детей. - М., 1991.

3. Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. - М., 1974.

4. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П. Носковой. - М.,1993.

5. Дьяченко ОМ. Развитие воображения дошкольника. - М., 1996.

6. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М, 1998.

7. Летуновская С.В. Развитие наглядного мышления дошкольников с наруше­нием интеллекта в ходе овладения модельными представлениями // Дефек­тология. - 1995. - №5.

8. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллекту­альном развитии: Учеб.-метод. Пособие / Под ред. Л.Б. Варяевой, А.П. Заринь, Н.Д. Соколовой. - СПб., 1996.

9. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обу­чение умственно отсталых детей дошкольного возраста. - М., 1983.

10. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической ди­агностике. - М.,1991.

11. Ульенкова У.Л. Дети с задержкой психического развития. - Н. Новгород, 1904.

12. Эльконин Д. Психическое развитие в детских возрастах // Избр. психол. тру­ды, — М.; Воронеж, 1996.

 

Приложение № 4

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ

Общие сведения о ребенке

Ф.И.О.______________________________________________________

Пол___ Дата рождения__________________

№ С(К)ДОУ, (СКОШ)_______________

Адрес проживания__________________________________________________

Жилищно-бытовые условия

Отдельная квартира___ Коммунальная квартира___ Благоустроенное жилье___ Неблагоустроенное жилье___ Наличие условий для игр и занятий ребенка (своя комната, уголок, стол) ____

Сведения о семье

Состав семьи_________________________________________________

Социальный статус семьи_____________________________________

Форма и длительность брачных отношений родителей_____________

Какой по счету брак каждого из родителей_______________________

Сведения о родителях (возраст, образование, место работы и занимаемая должность)

Материальное положение семьи (низкий прожиточный уровень, средний или высокий)______________________________________________

Психоэмоциональная атмосфера в семье (спокойная, конфликтная, насилие и др.)________________________________________________________________

Организация родителями совместной деятельности и досуга с детьми (время и периодичность)_____________________________________

Межличностные отношения в семье_____________________________

Дополнительная информация

 

 

 

Дата заполнения

 

Подпись педагога

Приложение № 5