Тема: Технології соціально–педагогічної діяльнгості з дезадаптованими дітьми та підлітками

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1.

Тема: Технології соціально–педагогічної діяльнгості з дезадаптованими дітьми та підлітками

Мета: визначити причини, особливості поняття «дезадаптовані діти», «дезадаптація» за кордоном; з‘ясувати завдання, основні складові, зміст та напрямки соціально–педагогічної роботи з цими категоріями дітей та молоді,, розвивати у студентів вміння та навички аналізу й порівняння.

план

І. розгляд теоретичних питань:

1. «Зарубіжні вісті». Підібрати з друкованих або електронних джерел відомості про специфіку соціальної й соціально–педагогічної роботи в зарубіжних країнах і зробити коротке інформаційне повідомлення (2–3 хв.). Тематика повідомлення має максимально стосуватися теми заняття.

2. Проблема дезадаптації дітей та підлітків в сучасному суспільстві.

3. Загальні соціально–педагогічні технології роботи з дезадаптованими дітьми та підлітками в зарубіжних країнах.

4. Соціальна профілактика дезадаптації дітей та молоді.

ІІ. ЗАВДАННЯ з індивідуальної і самостійної роботи:

1. Самостійно опрацювати питання з теми та підготувати реферативні повідомлення.

Орієнтовна тематика рефератів з теми:

«Програми соціально–педагогічної роботи з дезадаптованими дітьми та підлітками за рубежем», «Технології соціальної роботи з дітьми з девіантною поведінкою в зарубіжних країнах».

Рекомендована література:

1. Соціальна робота: В. 3 ч. – Ч.3.: Робота з конкретними групами клієнтів / За ред. Т.В. Семигіної, Н.Б.Бондаренко та І.М.Григи.
2. Тюптя Л.Т., Іванова І.Б. Соціальна робота (Теорія і практика). – К., 2004.
3. Харченко С.Я., Краснова Н.П., Харченко Л.П. Соціально–педагогічні технології. – Луганськ, 2005.
4. Шахрай В.М. Технології соціальної роботи. – К., 2006.
5. Холостова Е.И. Социальная работа з дезадаптированными детьми: Учебное пособие. – М., 2006.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №2.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №3.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №4.

Тема: Технології соціально-педагогічної роботи з людьми з обмеженими можливостями

Мета: розширити уявлення студентів про поняття «інвалідність», «обмежена дієздатність», «функціональна неспроможність», з‘ясувати види й специфіку соціального захисту й підтримки осіб, які стали інвалідами з дитиннства та в дорослому віці, розглянути форми, технології, методи соціальної–педагогічної діяльності з названою категорією, розвивати у студентів толерантність та милосердя.

план

І. розгляд теоретичних питань:

1. «Зарубіжні вісті». Підібрати з друкованих або електронних джерел відомості про специфіку соціальної й соціально–педагогічної роботи в зарубіжних країнах і зробити коротке інформаційне повідомлення (2–3 хв.). Тематика повідомлення має максимально стосуватися теми заняття.

2. Стан та структура інвалідності.

3. Стратегії забезпечення рівних можливостей для інвалідів.

4. Види соціальної реабілітації людейз обмеженими можливостями.

5. Арт–терапевтичні технології в соціальній роботі з інвалідами.

ІІ. ЗАВДАННЯ з індивідуальної і самостійної роботи:

1. Обрати та презентувати одну з арт–терапевтичних технологій, які застосовуються для дітей з обмеженнями в розвитку.

2.Самостійно опрацювати питання з теми та підготувати реферативні повідомлення.

Орієнтовна тематика рефератів з теми:

«Програми соціально–педагогічної підтримки осіб з функціональними обмеженнями за рубежем», «Професійна та трудова реабілітація людей з ОМ на Заході».

Рекомендована література:

1. Соціальна робота: В. 3 ч. – Ч.3.: Робота з конкретними групами клієнтів / За ред. Т.В. Семигіної, Н.Б.Бондаренко та І.М.Григи. – К., 2004.
2. Тюптя Л.Т., Іванова І.Б. Соціальна робота (Теорія і практика). – К., 2004.
3. Харченко С.Я., Краснова Н.П., Харченко Л.П. Соціально–педагогічні технології. – Луганськ, 2005.
4. Шахрай В.М. Технології соціальної роботи. – К., 2006.
5. Холостова Е.И. Социальная работа з дезадаптированными детьми: Учебное пособие. – М., 2006.
6. Киселева М.В. Арт–терапия в практической психологии и социальной работе. СПб, 2007.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №5.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №6-7.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №8.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №9.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №10.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №11.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №12.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1.

Тема: Технології соціально–педагогічної діяльнгості з дезадаптованими дітьми та підлітками

Мета: визначити причини, особливості поняття «дезадаптовані діти», «дезадаптація» за кордоном; з‘ясувати завдання, основні складові, зміст та напрямки соціально–педагогічної роботи з цими категоріями дітей та молоді,, розвивати у студентів вміння та навички аналізу й порівняння.

план

І. розгляд теоретичних питань:

1. «Зарубіжні вісті». Підібрати з друкованих або електронних джерел відомості про специфіку соціальної й соціально–педагогічної роботи в зарубіжних країнах і зробити коротке інформаційне повідомлення (2–3 хв.). Тематика повідомлення має максимально стосуватися теми заняття.

2. Проблема дезадаптації дітей та підлітків в сучасному суспільстві.

3. Загальні соціально–педагогічні технології роботи з дезадаптованими дітьми та підлітками в зарубіжних країнах.

4. Соціальна профілактика дезадаптації дітей та молоді.

ІІ. ЗАВДАННЯ з індивідуальної і самостійної роботи:

1. Самостійно опрацювати питання з теми та підготувати реферативні повідомлення.

Орієнтовна тематика рефератів з теми:

«Програми соціально–педагогічної роботи з дезадаптованими дітьми та підлітками за рубежем», «Технології соціальної роботи з дітьми з девіантною поведінкою в зарубіжних країнах».

Рекомендована література:

1. Соціальна робота: В. 3 ч. – Ч.3.: Робота з конкретними групами клієнтів / За ред. Т.В. Семигіної, Н.Б.Бондаренко та І.М.Григи.
2. Тюптя Л.Т., Іванова І.Б. Соціальна робота (Теорія і практика). – К., 2004.
3. Харченко С.Я., Краснова Н.П., Харченко Л.П. Соціально–педагогічні технології. – Луганськ, 2005.
4. Шахрай В.М. Технології соціальної роботи. – К., 2006.
5. Холостова Е.И. Социальная работа з дезадаптированными детьми: Учебное пособие. – М., 2006.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №2.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов