Глава 3. Функциональные стили

§1. Официально-деловой стиль
§2. Научный стиль
§3. Публицистический стиль
§4. Разговорный стиль
§5. Стиль художественной литературы

Глава 4. ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СТИЛИСТИКЕ

Глава 5. НОРМЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ

§1. Нормы произношения и ударения
§2. Фразеологические нормы
§3. Морфологические нормы

3.1. Колебания в грамматическом роде имен существительных
3.2. Род неизменяемых имен существительных
3.3. Род сложносокращенных слов
3.4. Вариантность падежных окончаний
3.5. Синонимия полных и кратких форм имен прилагательных
3.6. Степени сравнения прилагательных
3.7. Синонимия прилагательных и форм косвенных падежей существительных
3.8. Вариантность в сочетаниях числительных с существительными
3.9. Употребление местоимений
3.10. Употребление форм глагола
3.11. Повторительные упражнения

§4. Синтаксические нормы

4.1. Порядок слов в предложении
4.2. Варианты координации главных членов предложения
4.3. Варианты согласования определений и приложений с определяемыми словами
4.4. Варианты форм, связанные с управлением
4.5. Простое и сложное предложение
4.6. Повторительные упражнения

Глава 6. ТОЧНОСТЬ РЕЧИ

§1. Точность словоупотребления
§2. Синонимия и точность речи
§3. Антонимия и точность речи
§4. Полисемия, омонимия и точность речи
§5. Терминология и точность речи
§6. Паронимия и точность речи
§7. Лексико-семантическая интерференция
§8. Сочетаемость слов и точность речи
§9. Речевая избыточность
§10. Речевая недостаточность
§11. Повторительные упражнения

Глава 7. ЛОГИЧНОСТЬ РЕЧИ

Глава 8. ЧИСТОТА РЕЧИ

§1. Использование в речи диалектной, профессиональной и терминологической лексики
§2. Иноязычные слова и выражения в речи
§3. Стилистическое использование канцеляризмов и речевых штампов
§4. Слова-паразиты, авторские неологизмы и чистота речи
§5. Стилистическое использование жаргонной лексики

Глава 9. БОГАТСТВО РЕЧИ

§1. Фонетические средства и речевое богатство
§2. Лексика и фразеология как источник богатства речи
§3. Грамматические средства как источник богатства речи

Глава 10. ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ

§1. Фонетические средства выразительности. Благозвучие речи. Звукопись в художественной речи
§2. Лексика и фразеология как источник выразительности речи
§3. Грамматические средства как источник выразительности речи

Глава 11. УМЕСТНОСТЬ РЕЧИ

Глава 12. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ И ОБОБЩЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

ЛИТЕРАТУРА К ЧАСТИ ВТОРОЙ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Книга состоит из двух частей - теоретического учебного пособия и практических заданий. Основы стилистики и культуры речи - сравнительно новая дисциплина на филологических факультетах вузов. Данная книга является первой попыткой создания систематизирующего пособия для студентов-русистов на высшем этапе обучения русскому языку.

Материал излагается в теоретико-описательном аспекте, предваряющем практически-тренировочный. Рассматриваются наиболее сложные вопросы качества и эффективности русскоязычной деятельности, осмысливаются разнообразные формы речевого общения и взаимодействия носителей языка в современном обществе. При написании пособия авторы ставили следующие задачи:

• изложить теоретические основы стилистики как учения о функциональных стилях и основы учения о культуре речи как системе ее коммуникативных качеств,
• дать системное представление о нормах современного русского литературного языка,
• расширить и углубить знания студентов о нормативности на стилистическом уровне,
• помочь студентам разобраться в причинах отступлений от норм русского литературного языка в реальной речевой практике,
• познакомить с некоторыми приемами и методами устранения речевых ошибок на разных языковых уровнях.

Вторая часть книги содержит разнообразные упражнения по всем разделам университетского курса «Основы стилистики и культуры речи». Структура и порядок подачи материала в книге определяются программой курса и соответствуют материалу первой части.

В настоящий сборник включены задания как репродуктивного (воспроизводящего), так и поискового характера, а также комбинированные. Задания предполагают не только тренировку речевых навыков студентов, развитие их языкового чутья и оценочного отношения к своей и чужой речи, но и проверку степени усвоения теоретических положений стилистики и учения о культуре речи; отдельные упражнения специально ориентированы на закрепление основных теоретических понятий и определений, на дискуссии по спорным вопросам.

В настоящем пособии представлены также упражнения, построенные на сопоставлении тех или иных явлений в русском и белорусском языках и направленные на предупреждение возможной интерференции.

С целью укрепления нужных речевых навыков и ослабления ненужных в пособие наряду с позитивным включен и негативный («отрицательный») материал, анализ которого способствует выработке навыков и умений без затруднений находить и устранять речевые ошибки, определять их характер, причины нарушения норм литературного языка, совершенствовать высказывание, правильно оценивать языковые варианты и наиболее целесообразно использовать их в конкретном акте общения. Этим объясняется большое количество упражнений, посвященных анализу отклонений от норм литературного языка, стилистической правке текстов.

Негативный материал (в пособии он, как правило, не документирован) извлекался из сочинений школьников и абитуриентов, курсовых и дипломных работ студентов, научной литературы, из периодической печати, радиопередач и других источников.

К некоторым упражнениям приведены образцы их выполнения, определяющие форму ответов на поставленные в задании вопросы. Правильное оформление ответа (полного, обстоятельного и в то же время не содержащего ничего лишнего) - это тоже один из видов тренировочной работы по стилистике и культуре речи.

В отдельных упражнениях после текста даны постзадания, которые носят главным образом обобщающий и повторительный характер; они направлены на закрепление теоретического материала по частным вопросам и. выработку умений на основании анализа фактического материала делать выводы.

Упражнения в конце разделов и в конце пособия носят контрольно-тренировочный характер.

В конце каждой части книги приводится список литературы по предмету, словарей и справочников, к которым должны обращаться студенты при выполнении заданий, рассчитанных на самостоятельную работу.

Авторы глубоко признательны кафедре русского языка Одесского государственного университета имени И.И. Мечникова (заведующий кафедрой доктор филологических наук, профессор Ю.А. Карпенко) и доктору филологических наук, профессору А.Е. Михневичу, внесшим ряд предложений, направленных на улучшение пособия.