Наименование компетенции: ПК-3

Уровни учебных целей	Отличительные признаки	Средства и технологии оценивания
Знание	Знание актуальной ситуации в науке и социальной практике	Подготовка и выступление с докладом
Понимание	Понимание происходящих социальных процессов, которые оказывают влияние на развитие науки и практики медико-профилактического дела	Групповая дискуссия
Применение	Владеть навыками использования различных средств обучения и информационно-образовательных технологий	Проблемный поиск, творческие работы
Анализ	Владеть навыками анализа собственных возможностей	Ведение рефлексивных дневников
Синтез	Владеть навыками выведения нового знания на основе синтеза различных теорий, подходов и фактов	Работа в мини-группах
Оценка	Владеть навыками переоценки накопленного опыта	Рецензирование научных статей по актуальной тематике

 

14. Уровни освоения компетенций при изучении дисциплины

ОК-3: способность и готовность к деятельности и общению в публичной и частной жизни, к социальному взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности, к социальной мобильности.

Уровень сформированности компетенции	Структура компетенции	Средства и технологии оценивания компетенции
Пороговый уровень	Знать: психологические особенности процесса общения и разрешения конфликтов, дефиниции понятий «толерантность» и «социальная мобильность». Уметь: применять полученные социально-психологические знания в бытовых и профессиональных ситуаициях. Владеть: навыками социального взаимодействия, разрешения конфликтов в различных социальных сферах.	Устный и письменный опросы, собеседование на семинаре, подготовка рефератов, элементы моделирования и проектирования, эссе.

 

ОК-7: владение культурой мышления, способностью к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу.

Уровень сформированности компетенции	Структура компетенции	Средства и технологии оценивания компетенции
Пороговый уровень	Знать: опорные понятия логики и психологии когнитивных процессов. Уметь: критически воспринимать и анализировать информацию. Владеть: культурой мышления, навыками логических операций анализа и синтеза.	Устный и письменный опросы, творческие задания, собеседование на семинаре, подготовка рефератов и докладов.

 

ОК-8: готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, способность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации.

Уровень сформированности компетенции	Структура компетенции	Средства и технологии оценивания компетенции
Пороговый уровень	Знать: принципы организации самостоятельной работы, подходы и способы самосовершенствования. Уметь: применять полученные теоретические знания с целью совершенствования собственной жизни и профессиональной деятельности. Владеть: навыками организации индивидуальной работы в бытовых и профессиональных ситуациях; позитивными и эффективными способами саморазвития и самореализации в различных социальных областях.	Устный и письменный опросы, собеседование на семинаре, подготовка докладов, мозговой штурм, проблемный поиск, эссе.

 

ПК-1: элементы «готовность к работе в команде», «способность к кооперации с коллегами», «владение способами разрешения конфликтов, умение организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения при различных мнениях, принимать ответственные решения в рамках своей профессиональной компетенции».

Уровень сформированности компетенции	Структура компетенции	Средства и технологии оценивания компетенции
Пороговый уровень	Знать: принципы работы в команде, психологические аспекты принятия управленческих решений и разрешения конфликтов. Уметь: организовать работу в команде, находить и принимать ответственные решения в рамках своей компетенции. Владеть: навыками разрешения конфликтов в различных социальных сферах, работы в команде.	Устный и письменный опросы, групповая дискуссия, работа в мини-группах, элементы социального проектирования и психологического моделирования, подготовка и выступление с докладом.

 

ПК-3: способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных форм обучения, информационно-образовательных технологий.

Уровень сформированности компетенции	Структура компетенции	Средства и технологии оценивания компетенции
Пороговый уровень	Знать: актуальную ситуацию развития науки и практики. Уметь: анализировать изменяющуюся ситуацию развития науки, переоценивать накопленный опыт. Владеть: навыками использования различных образовательных средств.	Устный и письменный опросы, собеседование на семинаре, подготовка рефератов, рецензирование, проблемный поиск, мозговой штурм.

 

15. Соотнесение тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных, профессиональных и вузовских профильно-специализированных компетенций

Разделы, темы дисциплины	Количество часов	Компетенции	Сумма (общее количество компетенций)
Раздел 1. Психология как наука, грани взаимодействия психологии и медицины.		ОК-3	ОК-7	ОК-8	ПК-1	ПК-3
Раздел 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача.				ОК-8		ПК-3
Раздел 3. Психология познавательных процессов.			ОК-7
Раздел 4. Психология личности.				ОК-8		ПК-3
Раздел 5. Элементы возрастной психологии и психологии развития.				ОК-8
Раздел 6. Элементы социальной психологии и их учет в деятельности врача.		ОК-3			ПК-1
Раздел 7. Психология здоровья и здорового образа жизни.			ОК-7	ОК-8
Раздел 8. Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания.				ОК-8		ПК-3
Раздел 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.		ОК-3				ПК-3

 

16. Динамика формирования компетенций при освоении разделов дисциплины

Разделы и темы дисциплины

Название компетенции

Номер занятия

Средства и технологии оценивания компетенции

Раздел 1. Психология как наука, грани взаимодействия психологии и медицины.

ОК-3, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-3

+

+

Устные и письменные опросы, контрольные работы, тестирование.

Раздел 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача.

ОК-8, ПК-3

+

+

Устные и письменные опросы, контрольные работы, тестирование, подготовка докладов, решение психолого-педагогических задач.

Раздел 3. Психология познавательных процессов.

ОК-7

+

+

Устные и письменные опросы, контрольные работы, тестирование, подготовка рефератов.

Раздел 4. Психология личности.

ОК-8, ПК-3

+

+

Устные и письменные опросы, контрольные работы, тестирование, групповая дискуссия, мозговой штурм.

Раздел 5. Элементы возрастной психологии и психологии развития.

ОК-8

+

+

Устные и письменные опросы, тестирование, решение ситуационных задач.

Раздел 6. Элементы социальной психологии и их учет в деятельности врача.

ОК-3, ПК-1

+

+

Устные и письменные опросы, групповые дискуссии и выступления, элементы социального проектирования и ситуационного моделирования, проблемный поиск.

Раздел 7. Психология здоровья и здорового образа жизни.

ОК-7, ОК-8

+

+

Устные и письменные опросы, контрольные работы, тестирование, решение ситуационных задач.

Раздел 8. Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания.

ОК-8, ПК-3

+

+

Устные и письменные опросы, контрольные работы, решение психолого-педагогических задач, групповые дискуссии.

Раздел 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.

ОК-3, ПК-3

+

+

Устные и письменные опросы, подготовка и выступления с докладами, собеседование с преподавателем.

 

Образовательные технологии и формы проведения занятий,