Тема 14.1. Радянська Україна (1918-1939 рр.)

(2 год.)

Мета заняття: розвивати навички самостійного здобуття знань за аналогією, уміння виділяти головне і суттєве; критично аналізувати документи і матеріали; набуття навиків публічних виступів, ведення полеміки, обстоювання власних поглядів; вироблення уміння користуватися науковою термінологією й поняттями.

 

Основні поняття: “воєнний комунізм”, продрозкладка, НЕП, українізація, розкуркулення, колективізація, “Розтріляне відродження.”

 

Персоналії: Скрипник Микола, Сталін Йосиф.

 

План

1. Входження України до складу СРСР.

2. Політика українізації: причини та наслідки.

3. Примусова колективізація. Голодомор 1932-33 рр.

4. Сталінський террор в Україні в 30-ті рр. ХХ ст. “Розстріляне відродження.”

 

Тематика рефератів:

1. План і ринок в добу НЕПу.

2. Український націонал-комунізм у 1920-х роках.

 

Контрольні запитання та завдання:

1. Які основні риси характеризували міжнародне і внутрішнє становище України на початку 20-х років?

2. Що таке українізація і за яких обставин вона булла проголошена?

3. Чи можна погодитись з думкою, що колективізація “фактично означала розселювання”. Якщо так, то чому?

4. Які причини голоду в Україні у 1932-33 рр.? У чому суть “закону про п’ять колосків”?

 

Рекомендована література: 2, 3, 9, 23, 26, 32.

 

Додаткова література:

1. Кульчицький С.В. Україна між двома війнами (1921-1939 рр.). – К., 1999.

2. Шаталіна Є.П. Селянські виселки під час колективізації в Україні (1928-1932 рр.). – К., 1997.

 

Семінар №16

Тема 15.1. Україна напередодні та в роки Другої світової війни

(2 год.)

Мета заняття: розвивати навички самостійного здобуття знань за аналогією, уміння виділяти головне і суттєве; критично аналізувати документи і матеріали; набуття навиків публічних виступів, ведення полеміки, обстоювання власних поглядів; вироблення уміння користуватися науковою термінологією й поняттями.

Основні поняття: Пакт Молотова-Ріббентропа, “визвольний похід” Червоної Армії, Народні Збори Західної України, радянізація, “новий порядок”, рух Опору, колабораціонізм.

 

Персоналії: Бандера Степан, Боровець Тарас, Ковпак Сидор, Шухевич Роман.

 

План

1. Україна в геополітичних планах західноєвропейських держав та СРСР.

Пакт Молотова-Ріббентропа.

2. Встановлення Радянської влади в Західній Україні. Входження Бессарабії та Північної Буковини до складу СРСР.

3. Рух Опору в Україні в роки Другої світової війни. Радянський рух Опору. Український національний рух Опору.

4. Німецький “новий порядок”.

 

Тематика рефератів:

1. Діяльність ОУН у 1939-1941 рр.

2. Степан Бандера і український національний рух.

 

Контрольні запитання та завдання:

1. У результаті яких подій західноукраїнські землі увійшли до складу УРСР?

2. У чому суть гітлерівського окупаційного режиму?

3. Чому в Україні в роки війни існувало кілька різновидів Руху Опору? Назвіть ці види.

 

Рекомендована література: 2, 3, 9, 23, 26, 32.

 

Додаткова література:

1. Косик В. Україна і Німеччина у Другій світовій війні. – Париж; Нью-Йорк; Л., 1993.

2. Трофимович В. Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). – Л., 1995.

Семінар №17

Тема 17.1. Україна у другій половині 40-х—поч. 90-х рр. ХХ ст.

(2 год.)

Мета: розвивати навички самостійного здобуття знань за аналогією, уміння виділяти головне і суттєве; критично аналізувати документи і матеріали; набуття навиків публічних виступів, ведення полеміки, обстоювання власних поглядів; вироблення уміння користуватися науковою термінологією й поняттями.

 

Основні поняття: раднаргосп, вертикальна і горизонтальна системи управління, десталінізація, відлига, реабілітація, застій, перебудова.

 

Персоналії: Хрущов Микита, Брежнєв Леонід, Шелест Петро, Щербицький Володимир, Горбачов Михайло, Кравчук Леонід.

 

План

1. Суспільно-політичне життя в Україні в другій половині 40-х – початку

50-х рр.

1.1. Ждановщина в Україні.

1.2. Громадянська війна в західних областях України. Операція “Вісла.”

2. Україна в період “Відлиги”.

3. Період “застою” в Україні: соціально-політичний аспект.

4. Перебудова і Україна. Декларація про державний суверенітет України.

 

Тематика рефератів:

1. Особливості національного питання в Україні в 70-х рр.

2. Політичні портрети П. Шелеста, В. Щербицького.

Контрольні запитання та завдання:

1. Що таке десталінізація? Хто був ініціатором її проведення?

2. У чому суть хрущовських реформ?

3. Що таке “ждановщина”?

4. Наслідки перебудови для України?

Рекомендована література: 1, 2, 3, 9, 24, 26, 30.

Додаткова література:

1. Касьянов Г.В. Незгодні: українська інтелігенція в русі опору 1960-

1980 рр. – К., 1995.

 

САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ (СРС)

8.1. Графік виконання самостійної роботи студентів

№ зп	Назва теми	Кількість годин СРС	Форма контролю
1	2		5
	Тема 1.1. Витоки українського народу та його державності		С, КР, ЗМ
	Тема 2.1. Київська Русь		С, КР, ЗМ
	Тема 2.2. Галицько-Волинська держава		С, КР, ЗМ
4.	Тема 3.1. Українські землі у другій половині XIV- другій пол. XVI cт.		С, КР, ЗМ
	Тема 4.1. Доба козаччини		С, КР, ЗМ
	Тема 5.1. Українська національна революція під проводом Богдана Хмельницького		С, КР, ЗМ
	Тема 6.1. Україна на завершальному етапі національної революції (період Руїни)		С, КР, ЗМ
	Тема 7.1. Україна наприкінці XVII-у XVIII ст.		С, КР, ЗМ
	Тема 8.1.-8.2. Українські землі під владою Російської імперії (кінець XVIII- ХІХ ст.)		С, КР, ЗМ
	Тема 10.1. Західна Україна у складі Австро-Угорщини (кінець XVIII- ХІХ ст.)		С, КР, ЗМ
	Тема 11.1. Суспільно-політичний і національний рух в Україні наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст.		С, КР, ЗМ
	Тема 12.1. Українська національно-демократична революція 1917-1921 рр.		С, КР, ЗМ
	15.1. Україна напередодні та в роки Другої світової війни.		С, КР, ЗМ
	17.1. Україна у другій половині 40-х – поч. 90-х рр. ХХ ст.		С, КР, ЗМ
	Разом	24 год.

8.2. Завдання для самостійної роботи та методичні вказівки до їх виконання

Організація самостійної роботи студентів передбачає вирішення наступних важливих завдань:

§ формування навиків продуктивного спілкування в умовах навчального процесу, що у тій чи іншій мірі являються наближеними до реальних умов;

§ розвиток вміння аргументувати свою точку зору, чітко формулювати та ясно викладати свої думки;

§ становлення здібностей до аналізу складних ситуацій, здатності виділення основних та другорядних причин їх виникнення, вміння знаходити засоби та способи їх вирішення;

§ удосконалення процесів уваги, пам`яті, а також мислення.

 

Основними видами організації самостійної роботи є:

· вивчення лекційного матеріалу, основою якого є конспект лекцій викладача;

· вирішення завдань, які даються в ході проведення семінару викладачем (див. зміст питань у планах семінарських занять);

· виконання домашніх завдань та настанов, котрі подаються викладачем наприкінці лекції;

· написання глосарія – словника, в якому відображується коротке роз`яснення термінів та понять по заданій темі;

· написання «історичних портретів» та ессе, що пов’язано з висвітленням конкретного явища чи події;

· огляди по темі – письмовий короткий літературний огляд на 1-2 сторінки з рекомендованої теми з використанням додаткового матеріалу з різноманітних видань, а також з інформаційних ресурсів Інтернету.

· підготовка до семінарських занять;

· складання таблиць, схем на задану тематику.

 

Важливим елементом організації самостійного вивчення навчальної дисципліни виступає підготовка рефератів. Тематика рефератів вказується як у планах проведення семінарських занять, так і в методичних посібниках для самостійного вивчення дисципліни. Рефератом прийнято також називати доповідь з оглядом готових матеріалів.

Реферування передбачає виклад чужих точок зору, зроблених вченими висновків. але не забороняє висловлювати власну точку зору, оскільки само по собі ставить мету вироблення відношення курсанта, студента чи слухача до проблеми, котра вивчається.. У ньому дається лиш е первісне осмислення та узагальнення певного обсягу інформації, що накопичена вченими та викладено в опублікованій літературі.

Підготовка письмових домашніх робіт передбачає особливий вид творчого завдання – «історичного портрету». Дане завдання планується виконувати у рамках вивчення тих тем загального курсу, які розкривають особливості становлення логічної думки, ознайомлення з основними історичними школами, напрямками історичної науки.

Для організації самостійного вивчення навчальної дисципліни передбачено проведення групових та індивідуальних консультацій викладачем у поза навчальний час.

№ зп	Тема	Завдання
1	2	3
	Тема 1.1. Витоки українського народу та його державності	1. Скласти таблицю періодизації основних етапів історії України і дати їм коротку характеристику.
	Тема 2.1. Київська Русь	Творче завдання: скласти “історичний портрет” київського князя (на вибір студента).
1	2	3
	Тема 2.2. Галицько-Волинська держава	Дати відповідь на питання: 1. У чому полягало історичне значення Галицько-Волинської держави?
4.	Тема 3.1. Українські землі у другій половині XIV- другій пол. XVI cт.	1. Законспектувати основні ключові поняття (див. семінар №4) 2. Скласти схему соціальної структури України XIV- другій пол. XVI cт.
	Тема 4.1. Доба козаччини	1. Скласти хронологічну таблицю на тему: “Козацько-селянські повстання 30-их рр. XVIІ cт. ”
	Тема 5.1. Українська національна революція під проводом Богдана Хмельницького	1. Скласти хронологічну таблицю “Основні події Національно-визвольної війни в 1648-1657 рр.”
	Тема 6.1. Україна на завершальному етапі національної революції (період Руїни)	1. Скласти порівняльну таблицю “Зовнішня і внутрішня політика гетьманів Лівобережної і Правобережної України в період Руїни”
	Тема 7.1. Україна наприкінці XVII-у XVIII ст.	Дати відповідь на питання: 1. Політична діяльність Павла Полуботка. 2. Головні автономні права і привілеї Гетьманщини у складі Російської імперії.
	Тема 8.1.-8.2. Українські землі під владою Російської імперії (кінець XVIII- ХІХ ст.)	1. Скласти хронологічну таблицю “Соціальні та національно-релігійні рухи (кінець XVIII- ХІХ ст.)”
	Тема 10.1. Західна Україна у складі Австро-Угорщини (кінець XVIII- ХІХ ст.)	1. Скласти хронологічну таблицю “Основні революційні події 1848-1849 рр. на західноукраїнських землях”
	Тема 11.1. Суспільно-політичний і національний рух в Україні наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст.	1. Скласти порівняльну таблицю політичних програм двох партій (на вибір студента)
	Тема 12.1. Українська національно-демократична революція 1917-1921 рр.	1. Написати “історичний портрет” одного з політичних лідерів.
	15.1. Україна напередодні та в роки Другої світової війни.	1. Скласти хронологічну таблицю “Основні події 1939-1945 рр. на українських землях”
	17.1. Україна у другій половині 40-х – поч. 90-х рр. ХХ ст.	Скласти таблицю-конспект на тему: “Внутрішні та зовнішні пріоритети України на початку ХХІ ст.”

ІНДИВІДУАЛЬНА НАУКОВО-ДОСЛІДНА РОБОТА СТУДЕНТА