Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
ІІ етап: кількісний аналіз ризикуСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Мета кількісного аналізу ризику - вибір найбільш ефективної системи захисту від небезпеки. Рішення про проведення кількісного аналізу тієї чи іншої небезпеки приймають на етапі якісного аналізу. Для обраної небезпеки визначають такі кількісні характеристики: 1) імовірність (Р) виникнення небезпеки; 2) очікувані втрати при реалізації небезпеки Е (найчастіше цю величину вимірюють у грошах); 3) ступінь ризику (R): R= Р × Е [11]. Після цього обирають кілька варіантів захисних заходів (альтернатив). Для кожної альтернативи визначають нові значення імовірності й міри критичності. Аналізуючи величину зниження міри критичності з урахуванням витрат на впровадження захисного заходу, роблять висновок про ефективність тієї чи іншої альтернативи. Для визначення ймовірності виникнення небезпеки, а також вибору більш діючих методів захисту від неї, при виконанні кількісного аналізу використовують методику побудови "дерева відмов" [11]. Дерево відмов - структурно-логічна схема, яка пов'язує небезпечну подію (головну) з основними (вихідними) подіями, які спричинили появу головної події. Основні події знаходяться в основі дерева відмов і ймовірності їхньої появи відомі. Дерево відмов будують, застосовуючи "зворотну" логіку, тобто відповідають на питання: в результаті чого відбулася подія? При побудові дерева відмов застосовують два види символів [11]: 1) логічні символи
2) символи подій
Після побудови дерева відмов визначають ймовірність реалізації головної події. Для цього складають логічне вираження, що пов'язує ймовірність головної події з ймовірностями основних подій. З цією метою використовують наступні залежності.
Для логічного символу "І"
Для логічного символу "АБО"
Задача. 1. Для обраної системи виконати якісний аналіз небезпек у наступній послідовності: 1.1) провести декомпозицію системи; 1.2) виявити небезпеки системи, які можуть виникнути в процесі її експлуатації; 1.3) визначити частини системи, що є джерелами цих небезпек, і оцінити їх якісні характеристики, заповнивши спеціальну форму (табл.1.5); Таблиця 1.5 Визначення якісних характеристик небезпек
1.4) ввести обмеження на аналіз небезпек згідно з рангом небезпеки (табл.1.3). 2. Вибрати небезпеку, керуючись результатами якісного аналізу, і виконати для неї кількісний аналіз за наступним алгоритмом: 2.1) побудувати дерево відмов; 2.2) скласти логічне вираження для визначення імовірності головної події; 2.3) запропонувати захисні заходи; 2.4) скласти для кожного з захисних заходів нове логічне вираження для визначення імовірності головної події; 2.5) вказати ефект від упровадження заходів. 3. Зробити висновки. Приклад рішення. Виконати аналіз ризику виникнення небезпек при експлуатації побутової праски. 1. Проводимо декомпозицію системи (рис.1.1).
Рис. 1.1. Склад системи
Виявляємо небезпеки і частини системи, які є джерелами цих небезпек, і оцінюємо їх якісні характеристики (табл.1.6). Таблиця 1.6 Визначення якісних характеристик небезпек
Вводимо обмеження на аналіз небезпек: небезпека механічних травм далі розглядатися не буде. 2. Для проведення кількісного аналізу небезпеки вибираємо небезпеку, яка має, згідно з результатами якісного аналізу, найбільш високий ранг. Це небезпека виникнення пожежі. Будуємо дерево відмов для небезпечної події "пожежа" (рис.1.2).
Рис.1.2. Дерево відмов для небезпечної події "пожежа"
Складаємо логічне вираження для визначення ймовірності головної події:
Захисні заходи й ефект від їхнього впровадження (табл.1.7). Таблиця 1.7 Захисні заходи й ефект від їх впровадження
Нові логічні вираження для обчислення ймовірності головної події: своєчасна заміна вилки і шнура: Р1 = Р7 × (1- (1-Р9) × (1-Р11) × (1-Р12)); виконання вимоги "не залишати включеною праску без догляду": Р1 = Р7 × (1- (1-Р8) × (1-Р9) ×· (1-Р10) × (1-Р11) × (1-Р12)) = 0. 3. Висновки: з двох запропонованих захисних заходів виконання вимоги "не залишати включеною праску без догляду" є більш ефективним, оскільки дозволяє уникнути появу головної події. Таблиця 1.8 Вихідні дані для розрахунку
Контрольні запитання 1. Що таке небезпека? 2. Яка мета виконання якісного аналізу небезпек. 3. Які якісні характеристики небезпеки ви знаєте? 4. Яка мета кількісного аналізу? 5. Які характеристики небезпеки використовуються при виконанні кількісного аналізу? 6. Яким чином обираються захисні заходи? 7. Що таке дерево відмов? 8. Назвіть символи, що застосовуються при побудові дерева відмов. 9. Які залежності використовуються для обчислення імовірності реалізації небезпеки? 10. На підставі чого здійснюється вибір оптимального захисного заходу? Порядок проведення роботи 1. Викладач перевіряє знання студентів за матеріалом практичного заняття усним опитуванням. 2. Кожний студент отримує індивідуальне завдання (табл. 8.4). Варіант завдання обирається за порядковим номером студента в списку групи. 3. Розрахунки і висновки по виконаній роботі студент робить самостійно. 4. Протокол практичної роботи з розрахунками і висновками студент пред’являє викладачу для перевірки і оцінки за кредитно-модульною системою (тестування). Практична робота № 2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-13; просмотров: 210; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.117.11.13 (0.007 с.) |