Психологія. Скорочений конспект лекцій

Психологія. Скорочений конспект лекцій

ЛЕКЦІЯ № 1. Психологія як наука

Предмет психології. Галузі психології. Методи дослідження

1. Визначення психології як науки.

2. Основні галузі психології.

3. Методи дослідження в психології.

1. Психологія – це наука, яка займає подвійне положення у ряді інших наукових дисциплін. Як система наукових знань вона знайома лише вузькому кругу фахівців, але в теж час про неї знає практично кожна людина, що володіє відчуттями, мовою, емоціями, образами пам'яті, мислення і уяви і т. д.

Витоки психологічних теорій можна знайти в прислів'ях, приказках, казках миру і навіть частівках. Наприклад, про особу говорять «В тихому вирі біси водяться» (застереження тим, КТО схильний судити про характер по зовнішності). У всіх народів можна знайти подібні життєві психологічні описи і спостереження. Те ж прислів'я у французів звучить так: «У тихий струмок не занурюй ні руки, ні навіть пальця».

Психологія – наука своєрідна. Опанування людини знаннями відбувалося з давніх часів. Проте довгий час психологія розвивалася в рамках філософії, досягнувши високого рівня в працях Арістотеля (трактат «Про душу»), тому багато хто вважає його засновником психології. Не дивлячись на таку древню історію, психологія як самостійна експериментальна наука сформувалася порівняно недавно, лише з середини XIX ст.

Термін «психологія» вперше з'явився на науковому світі в XVI ст Слово «психологія» походить від грецьких слів:» syhe» – «душа» і «logos» – «наука». Таким чином, дослівно психологія – це наука про душу.

Вже пізніше, в XVII–XIX вв., психологія значно розширила сферу своїх досліджень і почала вивчати діяльність людини, несвідомі процеси, зберігши при цьому колишню назву. Розглянемо детальніше, що ж є предметом вивчення сучасної психології.

Р. С. Немов пропонує наступну схему.

Схема 1

Основні явища, що вивчаються сучасною психологією

Як видно з схеми, психіка включає багато явищ. За допомогою одних відбувається пізнання навколишньої дійсності – це пізнавальні процеси, які складаються з відчуття і сприйняття, уваги і пам'яті, мислення, уяви і мови. Інші психічні явища необхідні для того, щоб управляти вчинками і діями людини, регулювати процес спілкування, – це психічні достатки (особлива характеристика психічної діяльності за деякий відрізок часу) і психічні властивості (найбільш стійкі і значимі психічні якості людини, його особливості).

Приведене розділення достатнє умовний, оскільки можливий перехід з однієї категорії в іншу. Наприклад, якщо який-небудь процес протікає тривалий час, то він вже переходить в достаток організму. Такими процесами-достатками можуть ставати увага, сприйняття, уява, активність, пасивність і т. п.

Для кращого розуміння предмету психології приведемо таблицю прикладів психічних явищ і понять, представлену в роботах Р. С. Немова (1995).

Таблиця 1

Приклади психічних явищ і понять

Продовження таблиці. 1

Отже, психологія – це наука, що вивчає психічні явища.

2. Сучасна психологія – це досить розгалужений комплекс наук, який продовжує розвиватися дуже швидкими темпами (кожні 4–5 років виникає новий напрям).

Проте можна виділити фундаментальні галузі психологічної науки і спеціальні.

Фундаментальні (базові) галузі психологічної науки однаково важливі для аналізу психології і поведінки всіх людей.

Така універсальність дозволяє їх інколи об'єднувати під назвою «спільна психологія».

Спеціальні (прикладні) галузі психологічних знань вивчають які-небудь вузькі групи явищ, т. е. психологію і поведінку людей, зайнятих у якій-небудь вузькій галузі діяльності.

Звернемося до класифікації, представленою Р. С. Немовим (1995).

Спільна психологія

1. Психологія пізнавальних процесів і достатків.

2. Психологія особи.

3. Психологія індивідуальних відмінностей.

4. Вікова психологія.

5. Соціальна психологія.

6. Зоопсихологія.

7. Психофізіологія.

Валідность – це така якість методу, яка свідчить про його відповідність тому, для вивчення чого спочатку він і був створений.

Спостереження – це метод, за допомогою якого пізнаються індивідуальні особливості психіки за допомогою вивчення поведінки людини. Може бути зовнішнім і внутрішнім (самоспостереження).

Види експерименту

1. Лабораторний – проводиться в спеціально обладнаних приміщеннях, часто з використанням спеціальної техніки.

Відрізняється строгістю і точністю фіксації даних, що дозволяє отримувати цікавий науковий матеріал.

Труднощі лабораторного експерименту:

1) незвичність ситуації, через що можуть спотворюватися реакції випробовуваних;

2) фігура експериментатора здатна викликати або бажання догодити, або, навпаки, зробити щось на зло: і те, і інше спотворює результати;

3) поки що не всі явища психіки можуть бути змодельовані в умовах експерименту.

2. Природний експеримент – штучна ситуація створюється в природних умовах. Вперше був запропонований А. Ф. Лазурським. Наприклад, можна вивчати особливості пам'яті дошкільників, граючи з дітьми в магазин, де їм належить «зробити покупки» і тим самим відтворити заданий ряд слів.

Опити – допоміжні методи дослідження, що містять питання. Питання повинні задовольняти наступним вимогам.

Перед опитом необхідно проводити з випробовуваними короткий інструктаж, створювати доброзичливу атмосферу; якщо можна отримати відомості з інших джерел, то не слід запитувати про це.

Виділяють наступні методи опиту: бесіда, анкетування, інтерв'ю, соціометрія.

Класифікація тестів

1. Тест-опитувальник – тест-завдання.

2. Аналітичні (вивчають одне психічне явище, наприклад, довільність уваги) – синтетичні (вивчають сукупність психічних явищ, наприклад, тест Кеттелла дозволяє дати висновок про 16 якостей особи).

3. залежно від вмісту тести діляться на:

1) інтелектуальні (вивчають особливості інтелекту, так званий IQ);

2) тести профпридатної (досліджують рівень професійної відповідності);

3) особові тести (словесні; проектні, коли про якості людини судять по тому, як він сприймає і оцінює пропоновану йому ситуацію).

Отже, методи психології всілякі і їх вибір визначається завданнями дослідження, особливостями випробовуваного і ситуації.

Біхевіорізм. Його основоположником є американський учений Д. Уотсон, який як предмет психології запропонував розглядати поведінку (від англ. behaviour), а душевні явища вважати непізнаваними за допомогою природничонаукових методів.

Для пізнання поведінки цілком досить описати само поведінку, з'ясувати і описати зовнішні і внутрішні сили, що впливають на організм, вивчити закони, згідно яким відбувається взаємодія стимул-реакцій і поведінки.

Біхевіорісти вважали, що різниця між поведінкою тварин і поведінкою людини полягає лише в складності і різноманітності реакцій.

Проте Уотсон не міг не визнавати наявності чисто людських психічних феноменів.

Психічні достатки він інтерпретував як функції, що виконують активну роль в пристосуванні організму до світу, при цьому признавався, що не в змозі зрозуміти, яке значення цієї ролі.

Учені цього напряму заперечували можливість вивчення свідомості.

Як писав Уотсона, бихевиорист «не спостерігає нічого такого, що він міг би назвати свідомістю, відчуттям, відчуттям, уявою, волею, остільки він більше не вважає, що ці терміни вказують на справжні феномени психології».

Проте вже в 30-і рр. ХХ століття такі крайні погляди Д. Уотсона були пом'якшені необихевиористами, перш за все Е. Толменом и К. Халлом. Так, Е. Толмен вів поняття про розумність і доцільність поведінки.

Діяльність

1. Психологічна будова діяльності людини.

2. Основні види діяльності людини.

3. Уміння, навики, звички.

1. Під людською діяльністю мається на увазі активність особи, покликана задовольнити потреби і інтереси шляхом досягнення свідомо поставленої мети.

У структурі діяльності виділяють цілі і мотиви.

То, до чого прагне людина, є мета діяльності, а то, чому він це робить, – мотив діяльності.

Діяльність підрозділяється на окремі елементи, які називаються діями.

Види дій

1. Зовнішні (можна спостерігати з боку) – внутрішні (приховані від очей, здійснюються у внутрішньому плані).

У міру освоєння тієї або іншої діяльності зовнішні дії можуть переходити у внутрішніх.

Такий процес називається интериоризацией: наприклад, спочатку дитя вчиться читати вголос, а потім про себе.

Зворотний процес, коли у виконанні діяльності виникають яка-небудь скрута і внутрішні дії переходять в зовнішній план, називається экстериоризацией.

Наприклад, при заучуванні іноземних слів для їх кращого засвоєння чоловік промовляє ці слова вголос.

2. Довільні (вольові) – мимовільні (імпульсивні).

Мимовільні дії здійснюються під дією сильних, часто неочікуваних подразників, сильних відчуттів.

Довільні дії продумываются заздалегідь і виконуються за допомогою вольових зусиль.

Етапи діяльності

1. Постановка мети.

Цей етап може бути ускладнений, якщо в процесі постановки мети чоловік повинен здійснити вибір між декількома мотивами.

В цьому випадку в наявності боротьба мотивів: наприклад, піти погуляти або підготуватися до іспиту.

2. Планерування роботи.

На цьому етапі вибираються оптимальні операції і засоби, сприяючі досягненню мети.

Відчуття

1. Поняття про відчуття.

2. Види відчуттів.

3. Властивості відчуттів.

1. Знайомлячись з навколишнім світом, чоловік розрізняє колір, форму, розміри предметів і об'єктів, чує звуки, відчуває запахи, пробує смак і т. п., тобто активно взаємодіє з ними. Це і складає наші відчуття.

Слухові відчуття.

Коливання повітря, потрапляючи у вухо, викликають коливання барабанної перетинки, а потім через середнє вухо передаються у внутрішнє, де знаходиться равлик – орган сприйняття звуків.

Виділяються три види слухових відчуттів:

1) шуми;

2) музичні;

3) мовні (поєднують музичні звуки і шуми).

Смакові відчуття.

Виникають в результаті дії на рецептори розчинених у воді або слині речовин.

На поверхні мови, глотки і піднебіння розташовуються смакові нирки, які здатні розрізняти чотири види елементарних смакових відчуттів: солодкого, кислого, гіркого, солоного.

Нюхові відчуття.

Рецепторами є нюхові клітки, розташовані в носовій порожнині. Цей вигляд відчуттів можна віднести до розряду найбільш таємничих.

Запах часто допомагає воскресити в пам'яті минулу подію, проте сам запах пригадати майже неможливо.

Психолог Каліфорнійського університету М. Рассел довів, що немовлята здатні розпізнавати матір по запаху.

З десяти обстежених немовлят у віці шести тижнів шести посміхалися, відчуваючи запах матері, і ніяк не реагували або плакали, коли відчували запах чужої жінки.

Древня східна медицина використовувала запахи для діагностики хвороб.

Так, відомо, що хворий тифом пахне свіжоспеченим чорним хлібом, а хворий туберкульозом – кислим пивом. Деякі сучасні напрями діагностики використовують спеціальні установки для вивчення запахів хвороб.

Шкірні відчуття.

Підрозділяються на наступні види:

1) температурні (здатність розрізняти зміну температури повітря, причому найбільш чутливі ті ділянки шкіри, які прикриті одягом);

2) тактильні (дотик);

3) вібраційні (дія на поверхню шкіри коливань повітря).

 

2. Органічні відчуття.

Рецептори розташовані в стінках внутрішніх органів.

Найбільш поширеними є такі відчуття, як спрага, голод, нудота і т. п.

Відчуття рівноваги. Рецептором є вестибулярний апарат внутрішнього вуха, що дає сигнали про положення голови.

Рухові відчуття.

Їх рецептори знаходяться в м'язах, в'язках, сухожиллях.

3. Дотикові відчуття.

Є комбінацією таких відчуттів, як шкіряні і рухові.

Больові відчуття мають двояке походження:

1) роздратування певних точок болю: наприклад, опік шкіри;

2) виникають в результаті дії на будь-який аналізатор надсильного подразника: наприклад, сильний запах фарби здатний викликати головний біль.

Виділяються наступні властивості відчуттів:

1) пороги відчуттів і їх чутливість;

2) адаптація;

3) синестезія;

4) сенсибілізація.

Пороги відчуттів і чутливість аналізаторів. Для того, щоб відчуття виникло, подразник має бути певної величини.

Наприклад, чоловік не відчує декілька крупинок цукру в стакані сподіваючись, не сприйме надвисокі частоти і т. д.

Мінімальна величина подразника, яка здатна викликати найслабкіше відчуття, – це нижній абсолютний поріг відчуттів.

Якщо далі продовжувати проводити досвід з додаванням невеликих порцій цукру в стакан сподіваючись одночасно з декількома людьми, то може вийти, що хтось відчує наявність цукру раніше, ніж всі останні.

Про таку людину можна сказати, що його смакова чутливість вища, ніж в останніх.

Здатність людини розрізняти найслабкіші зовнішні дії називається абсолютною чутливістю.

Дуже велика абсолютна чутливість в зорового аналізатора.

Так, якщо допустити, що повітря абсолютно прозоре, то людина здатна розгледіти свічку, що горить, на відстані 27 км.

Абсолютний поріг і абсолютна чутливість знаходяться в назад пропорційній залежності.

Це означає, що чим вище чутливість, тим менше величина порогу (наприклад, людині потрібна менша кількість цукру, щоб відчути його смак).

У випадках, коли величина подразника стає настільки великою, що відчуття пропадає, говорять про верхній абсолютний поріг відчуттів (наприклад, світло сонця засліплює).

На чутливість аналізаторів і величину порогів впливають багато чинників, найбільш значимих з яких, – професійна діяльність людини, його інтереси.

Наприклад, ткачі здатні розрізняти до 40 відтінків чорного кольору.

Адаптація.

Багаточисельні експерименти показали, що аналізатори однієї і тієї ж людини можуть змінювати свою чутливість, пристосовуючись до нових умов життєдіяльності.

Ця здатність називається адаптацією. Проте різні органи чуття володіють різною мірою адаптації. Дуже велика адаптація в зорового і шкірного аналізаторів. Наприклад, під дією яскравого світла чутливість зорового аналізатора зменшується в 200 тис. разів.

Значно менше здібний до адаптації слуховий аналізатор. Як правило, до шуму звикають, але його все одно чують.

Сенсибілізація.

Інколи можна змінити чутливість одного аналізатора, впливаючи на іншій.

Це явище і називається сенсибілізацією. Наприклад, відомо, що чутливість зорового аналізатора підвищується, якщо його стимулювати слабкими музичними звуками, і знижується, якщо впливати різкими, сильними звуками.

Синестезія.

Спеціальні дослідження показали, що інколи люди сполучають різні відчуття в одне.

Таке злиття називається синестезією. Експериментально встановлено, що є звуки яскраві і тьмяні, радісні і сумні.

Психологові Виготському один з пацієнтів сказав: «Який у Вас жовтий і розсипчастий голос. А ось є люди, які розмовляють якось багатоголосо, які віддають цілою композицією, букетом.».

У випадках, коли в діяльності якого-небудь аналізатора спостерігається дефект, то інші аналізатори починають працювати в посиленому режимі, тобто наші органи чуття володіють компенсаторними можливостями.

Можна привести безліч прикладів, коли сліпі ставали прекрасними музикантами, а слепоглухие адаптувалися на навколишньому світі завдяки активній роботі тактильних, нюхових відчуттів і т. д.

Сприйняття

1. Поняття про сприйняття. Види сприйняття.

2. Властивості сприйняття.

1. Людина, пізнаючи навколишній світ, сприймає не окремі властивості (відчуття), а предмет в цілому, т. е. людський мозок, виділяючи властивості предметів і явищ, тут же об'єднує їх в який-небудь образ.

Такий процес називається сприйняттям.

Види сприйняття.

Розглянемо дві існуючі класифікації.

1. Заснована на нерівноцінній участі окремих аналізаторів в процесі сприйняття, т. е. вигляд сприйняття визначається по тому аналізатору, який найбільш значимий.

Найчастіше виділяються такі види, як зрительное, слухове, дотикове.

Інколи відразу декілька аналізаторів займають провідне місце.

Такі складні види сприйняття мають подвійну назву, наприклад, при перегляді телепередач, театральних п'єс провідну роль грає зрительно-слуховое сприйняття.

2. У основі класифікації лежить об'єкт сприйняття. Виділяються наступні види:

1) сприйняття предметів;

2) сприйняття стосунків;

3) сприйняття рухів;

4) сприйняття простору;

5) сприйняття часу;

6) сприйняття людини.

Розглянемо детальніше за особливість сприйняття часу. Час об'єктивно вимірюється в секундах, хвилинах, годиннику, добі і т. д.

Проте суб'єктивно кожна людина сприймає час по-різному. Якщо людина чимось захоплена, йому цікаво, то і час летить непомітно.

Коли ж ми потрапляємо в ситуацію томливого чекання, той перебіг часу сповільнюється, хвилини видаються годинами.

Знаходячись в стані страху або пригніченості, людина часто схильна переоцінювати час.

Проте не все так однозначно.

Наприклад, французький спелеолог М. Сифр провів майже 63 дні в пропасти Ськарассон на глибині 135 м-кодів в печері, де було відсутнє яке-небудь світло і не було жодних покажчиків часу.

Коли пройшло більше 40 діб, йому видавалося, що він знаходиться в ізоляції всього 25 днів.

Коли закінчилося добровільне ув'язнення і друзі прийшли за ученим, то він сказав: «Якби я знав, що кінець такий близький, я б давно з'їв помідори, що залишилися, і фрукти».

Суб'єктивне прискорення часу відзначали і інші дослідники печер.

Парадокс такого явища полягає в його протиріччі основному психологічному закону сприйняття часу – час недооцінюється, якщо воно заповнене цікавою діяльністю, і переоцінюється, якщо пов'язано з чеканням, нудьгою.

Деякі професії вимагають уміння точно оцінювати час (льотчики, парашутисти, космонавти і т. д.). З представниками цих професій проводяться спеціальні тренування, на яких виучують зберігати правильне відчуття часу.

Тепер зупинимося на сприйнятті простору.

Простір є невід'ємною частиною самої людини. Якщо інша людина вторгається в особисте простори, то при цьому може порушуватися процес спілкування (див. тему «Спілкування»).

Для людини дуже важлива і система організації простору. Так, американського психолога Е. Холла запросили для з'ясування причин виникаючих розбіжностей у філіях американських фірм, що знаходяться у ФРН і німецькій Швейцарії. У філіях працювали місцеві співробітники і фахівці із США. Виявилось, що вся справа в дверях.

Американці звиклися працювати у великих спільних приміщеннях при відкритих дверях.

Таким чином створюється відчуття, що всі роблять спільно одну спільну справу.

Проте згідно німецьким традиціям кожне приміщення повинне мати надійні двері.

Двері, розкриті навстіж, – свідоцтво повного безладу.

Таким чином, завдяки сприйняттю людина здатна орієнтуватися на наочному світі.

2. Виділяють наступні властивості сприйняття: наочність, вибірковість, свідомість, ілюзії, константна.

Наочність виражається в тому, що людина здатна об'єднувати розрізнені відчуття в цілісний образ з його кордонами, розмірами, забарвленням, наприклад: з величезної різноманітності звуків навколишнього світу чоловік виділяє спів птиць, людську мову, шум мотора і т. д.

Увага

1. Поняття про увагу. Види уваги.

2. Властивості уваги.

3. Розвиток уваги. Управління увагою.

1. Про те, що ж така увага, стає зрозуміло із слів До. Д. Ушинського: «. Увага є саме ті двері, через які проходить все, що лише входить в душу людини із зовнішнього світу».

Види уваги.

Розглянемо дві класифікації.

1. Увага може бути зовнішньою (напрямлено на те, що оточує) і внутрішньою (зосередженість на власних переживаннях, думках, відчуттях).

Таке ділення до деякої міри умовно, оскільки часто люди занурені у власні думки, обдумуючи свою поведінку.

2. У основі класифікації лежить рівень вольової регуляції. Виділяється увага мимовільне, довільне, после-произвольное.

Пам'ять

1. Поняття про пам'ять.

2. Види пам'яті.

3. Процеси пам'яті.

4. Розвиток і вдосконалення пам'яті.

1. Пам'ять – це один з психічних процесів людини, що самих зажадалися.

Така популярність сходить ще до древніх греків, які почитали богиню пам'яті Мнемозіну як матір дев'яти муз, покровительок відомих у той час мистецтв і наук.

Від імені богині відбуваються і сучасні наукові вирази, що мають відношення до пам'яті: «мнемическая завдання», «мнемические процеси», «мнемическая спрямованість» і т. п.

Важко представити мир без пам'яті.

Значення пам'яті дуже велике, проте не слідує всі успіхи або, навпаки, невдачі списувати на рахунок цього пізнавального процесу.

Людині важко сказати: «Я не умію міркувати» або тим більше «Я дурнуватий», але він легко виголошує: «Знову цей склероз» і т. п.

Психологія. Скорочений конспект лекцій