Організація педагогічної практики

На весь період практики (на підставі програми практики, перспективного та календарного планів ДНЗ) складається індивідуальний план роботи студента, який включає всі напрямки його діяльності, що передбачені програмою практики.

Робоча зміна студента-практиканта становить 6 робочих годин. І зміна триває з 7.30 до 13.30, II зміна з 12.00 до 18.00.

Обов’язковим є взаємовідвідування практикантами режимних процесів та занять, їх аналіз у робочому зошиті.

Студент-практикант веде щоденник і робочий зошит за рекомендованою структурою (див. додатки).

Обов’язки керівників практики та студентів

 

КУРСОВИЙ КЕРІВНИК ПРАКТИКИ:

1. Забезпечує підготовку студентів до практики, готує проект наказу, проводить установчу та підсумкову конференції.

2. Перед початком практики контролює підготовленість ДНЗ – баз практики та укладає договори на проведення практики студентів спеціальності „Дошкільна освіта”.

3. Складає загальний звіт про педагогічну практику та представляє його завідувачу кафедри та керівникові практики від університету.

 

ГРУПОВИЙ КЕРІВНИК ПРАКТИКИ:

1. Здійснює організацію, керівництво та контроль за роботою групи практикантів, які за ним закріплені згідно наказу про практику.

2. Спільно з адміністрацією ДНЗ – баз практики проводить інструктивно-методичну роботу зі співробітниками дошкільних навчальних закладів, які приймають участь в практиці, розподіляє студентів по вікових групах, затверджує індивідуальні плани роботи студентів.

3. Консультує студентів при розробці конспектів занять, ігор, режимних процесів, спостерігає за роботою студентів у період практики, контролює та оцінює її.

4. Підводить підсумки практики: перевіряє, аналізує та оцінює звітну документацію студентів, готує виставки до заключної конференції, представляє короткі характеристики на кожного студента та звіт курсовому керівникові (не пізніше тижня після закінчення практики).

5. Надає науково-методичну допомогу ДНЗ – базам практики.

 

КЕРІВНИК БАЗИ ПРАКТИКИ:

1. Забезпечує належні умови для проведення педагогічної практики в дошкільному навчальному закладі.

2. Спільно з груповим керівником забезпечує розподіл студентів по вікових групах, консультує вихователів-наставників.

3. Вибірково спостерігає та аналізує роботу студентів-практикантів.

4. Складає характеристику на кожного студента-практиканта, оцінює проходження ним практики.

 

ОБОВ’ЯЗКИ ВИХОВАТЕЛЯ ГРУПИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ:

1. Знайомить студентів з планом навчально-виховної роботи групи, проводить відкриті заняття та інші заходи.

2. Спільно з керівником групи з’ясовує зміст роботи студентів, консультує їх у підготовці та проведенні занять та заходів, що передбачені програмою практики.

3. Приймає участь в аналізі, оцінці роботи студентів за планом практики. Щоденно оцінює роботу студента-практиканта.

 

ОБОВ’ЯЗКИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА:

1. Виконувати всі види навчально-виховної роботи, що передбачені програмою педагогічної практики, ретельно готуватися до всіх видів роботи, бути прикладом організованості, дисциплінованості, ввічливості, працелюбності, виявляти педагогічний такт і коректність.

2. Суворо дотримуватися правил внутрішнього розпорядку дошкільного навчального закладу, розпоряджень адміністрації та керівників практики.

У випадку невиконання вимог, що пред’являються до практикантів, студент може бути відсторонений від проходження практики.

3. Студенту, відстороненому від практики, або робота якого визнана незадовільною, за рішенням кафедри дошкільної освіти призначається повторне проходження практики без відриву від навчального процесу в університеті.

4. У період практики робочий день студента дорівнює робочому дню вихователя.

5. Робота студента-практиканта повинна оцінюватися щоденно.

6. Студент-практикант зобов’язаний здійснювати взаємовідвідування з метою підвищення свого професійного рівня та обміну досвідом.

7. На період практики один із студентів, які працюють в даному дошкільному навчальному закладі, призначається старостою групи, до обов’язків якого входить допомога груповому керівникові в організації роботи групи.

 

 

Результати проведення педагогічної практики обговорюються на підсумковій конференції. На конференції демонструються кращі зразки методичної документації студентів, їхні творчі роботи, стінні газети. Обов’язковим є представлення творчого звіту-презентації студентів-практикантів кожного ДНЗ в програмах Power Point, Movie Maker тощо.

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І.

Спостереження та аналіз педагогічної діяльності вихователя дітей дошкільного віку

(перші 2-3 дні)

 

Основним змістом роботи студента над виконанням першого модулю є знайомство з дошкільним навчальним закладом та віковою групою дітей, спостереження за діяльністю вихователя цієї групи.

У перший день студенти здійснюють заплановану роботу всією підгрупою під керівництвом методиста чи завідувача закладу.

З другого дня студенти розподіляються по двоє у кожну вікову групу, спостерігають роботу вихователя та включаються у проведення окремих режимних процесів.

Студенти залучаються до виконання обов’язків вихователя групи з першого дня практики. Кожний студент закріплюється за одним вихователем і працює у його зміні.

Практиканти активно включаються в організацію та проведення навчально-виховної роботи в групі: приймають участь у ранковому прийомі дітей, проведенні ранкової гімнастики, інших режимних моментів, організують заняття, прогулянки, ігрову та інші види самостійної діяльності дітей дошкільного віку.

У перші дні педагогічної практики студенти повинні ознайомитися з базою практики.

Знайомство з дошкільним закладом (базою практики) проводиться за схемою:

1. Бесіда з завідувачем, методистом та вихователями груп дошкільного віку про завдання та організацію навчально-виховної роботи в групах.

2. Аналіз матеріальних умов в групах дошкільного віку (обладнання педагогічного процесу дидактичним матеріалом, посібниками, меблі, їх розташування, наявність ігрових зон та ін.).

3. Вивчення документації вихователя в конкретній віковій групі.

4. Спостереження та аналіз особливостей організації навчально-виховної роботи в віковій групі, за якою закріплений практикант (заняття, самостійна діяльність, гра, режимні процеси). Всі дані фіксуються в робочому зошиті (додаток 1).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ.

Безпосереднє виконання студентом-практикантом

Обов’язків вихователя

(кінець 1-го – початок 2-го тижня)

 

З кінця першого тижня педагогічної практики студенти спільно з вихователем здійснюють навчально-виховну роботу, проводять самостійні заняття в даній віковій групі, режимні процеси, розваги, інші заходи як в першу, так і в другу половину дня.

У цей період студенти організовують педагогічний процес у відповідності з перспективними та календарними планами, складеними вихователями.

З другого тижня практики кожен студент консультується із педагогом-наставником, самостійно складає детальний план навчально-виховної роботи своєї робочої зміни, який фіксує у щоденнику педагогічної практики. Щодня перед початком роботи студент-практикант подає для затвердження методисту чи завідувачу план та конспекти пробних занять, які буде проводити з дітьми, готує необхідний матеріал до заняття.

В кінці робочої зміни студент обговорює свою діяльність з вихователем-наставником, отримує консультації щодо наступного робочого дня.

Студент щоденно веде робочий зошит, в якому відображує зміст роботи та її аналіз. Порядок оформлення робочого зошиту представлений у додатку 1.

На другому тижні студенти-практиканти проводять пробні заняття з:

· методики розвитку мови;

· методики математики;

· методики навчання української мови;

· фізичного виховання;

· ознайомлення з природою та навколишнім;

· народознавства;

· методики образотворчого мистецтва;

· розвага для дітей дошкільної групи.

 

Всі заняття, а також інші заходи, що проводились студентами на другому тижні практики є пробними, оцінюються вихователями вікової групи, керівниками дошкільного закладу чи груповим керівником педагогічної практики. Дані аналізу заходів, які проводять студенти, а також рекомендації керівників фіксуються в робочому зошиті (в графі „Аналіз роботи”).

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ.