Здатності вирішувати проблеми і задачі соціальної діяльності та уміння, що є відображенням наявності цих здатностей

Загальні вимоги до властивостей і якостей випускника вищого навчального закладу як соціальної особистості подаються у вигляді переліку здатностей вирішувати певні проблеми і задачі соціальної діяльності та системи умінь, що є відображенням наявності цих здатностей.

Вищі навчальні заклади повинні сформувати випускників як соціальних особистостей, здатних вирішувати певні проблеми і задачі соціальної діяльності, через вироблення умінь, визначених у таблиці 2.2.

Таблиця 2.2

Здатності випускника вищого навчального закладу освіти, що вимагаються, та система умінь, що їх відображає

 

Зміст здатності вирішувати проблеми і задачі соціальної діяльності	Зміст уміння
1. Підвищення власного освітньо-професійного рівня	Володіти перспективними методами підвищення свого теоретичного рівня. Проводити науково-прикладні розробки з використанням сучасної комп’ютерної техніки
2. Формування соціальної відповідальності і моральних зобов’язань	Формувати у себе, а також виховувати у працівників свідоме прагнення до відгуку на соціальні проблеми людей
3. Організація, планування, контроль і корекція діяльності колективу	Застосовувати базові психолого-педагогічні знання для управління діяльністю колективів
4. Засвоєння культурних досягнень світової цивілізації	Засвоювати і реалізовувати світоглядні і культурні досягнення людської цивілізації, уважно ставитися і розуміти різні культури, релігії, права націй і людини
5. Оцінювання і прогнозування політичних, економічних, соціальних та інших суспільних подій і явищ	Об’єктивно, без упереджень, оцінювати і прогнозувати суспільні події і явища на основі відповідного обсягу знань
6. Володіння державною (досконало) і, як найменш, однією-двомаз іноземних мов	Використовувати на рівні професійного і побутового спілкування українську, російську, англійську (німецьку, французьку, іспанську) мови
7. Засвоєння нових прогресивних технологій та різноманітних інновацій	Застосовувати навички до засвоєння нових знань щодо інновацій та соціальних технологій у фінансовій сфері
8. Здійснення ефективних комунікаційних взаємодій	Здійснювати ефективні комунікаційні взаємодії, в тому числі, засобами інформаційних технологій
9. Розуміння сутності економічних і соціальних відносин в Україні	Проводити достовірну об’єктивну оцінку розвиткові суспільних відносин в Україні
10. Знання суті і переваг зовнішньої та внутрішньої політики української держави	Правильно оцінювати і прогнозувати зовнішню та внутрішню політику України, розумітися на її історії та специфіці розвитку; уміти захищати інтереси Української держави
11. Виконання норм чинного законодавства	Застосовувати на практиці норми законодавства і захищати свої права
12. Дотримання загальноприйнятих норм поведінки і моралі	Уміти правильно і розумно вести себе в міжособистісних стосунках та в суспільстві відповідно до загальнолюдських норм поведінки і моралі
13. Ведення і пропаганда здорового способу життя	Володіти навичками щодо ведення і пропаганди здорового фізичного і духовного способу життя
14. Забезпечення гармонійного життя і розвитку особистості	Вирішувати проблеми гармонійного розвитку життя з високим рівнем його безпеки

 

Вимоги до професійного відбору

Вимоги до професійного відбору абітурієнтів професійного спрямування 6.030508 “Фінанси і кредит” здійснюється на основі таких вимог:[1]

1. Санітарно-гігієнічна характеристика діяльності:

– ступінь важкості та напруженості праці: напружена розумова праця;

– обмеження щодо статі й віку: обмежень немає;

– режим праці й відпочинку: 8-годинний робочий день;

– режим змінності: однозмінна робота;

– завантаженість аналізаторів: зоровий і руховий;

– несприятливі фактори: високе статичне навантаження;

– медичні протипоказання: слабкий зір, захворювання, пов’язані з порушеннями психіки.

2. Вимоги професії до індивідуально-психологічних особливостей фахівця:

– нейродинаміка: спеціальних вимог немає, але переваги мають особи з емоційно стійкою, лабільною нервовою системою;

– добова біоритміка: недиференційований біоритмічний тип;

– психомоторика: зорово-моторна координація;

– сенсорно-перцептивна сфера: добре розвинуті відчуття дрібних м’язів пальців рук;

– пам’ять: хороша оперативна, словесно-логічна;

– увага: концентрація, стійкість, розподіл переключення уваги;

– мислення: гнучкість аналітичного розуму;

– інтелект: переважає вербальний інтелект;

– емоційно-вольова сфера: хороша вольова регуляція психічних процесів;

– риси характеру: уважність, ретельність, старанність.

До вищого навчального закладу приймаються особи без обмеження віку, які мають повну загальну середню освіту або освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста.

Для забезпечення ефективності реалізації завдань освітньої і професійної підготовки, які визначені в освітньо-кваліфікаційній характеристиці, до відбору абітурієнтів ставляться вимоги щодо їх здібностей і підготовленості у вигляді системи знань, умінь і навичок визначених стандартом повної середньої освіти.

 

Вимоги до державної атестації випускників вищих навчальних закладів

Метою державної атестації є встановлення фактичної відповідності рівня освітньо-професійної підготовки випускників вимогам даної освітньо-кваліфікаційної характеристики.

Державну атестацію випускників здійснює Державна екзаменаційна комісія вищого навчального закладу. Нормативною формою державної атестації є випускна робота та державний іспит.

 

Відповідальність за якість освітньої та професійної підготовки випускників вищих навчальних закладів

Відповідальність за якість освітньої та професійної підготовки бакалавра з економіки за професійним спрямуванням6.030508 “Фінанси і кредит”, несе даний вищий навчальний заклад відповідно до чинного законодавства.

ПІДГОТОВКА ТА ЗАХИСТ БАКАЛАВРСЬКОЇ РОБОТИ

 

Державна атестація випускників кваліфікаційного рівня бакалавр фахового спрямування “Фінанси і кредит” здійснюється на підставі оцінки рівня професійних знань, умінь та навичок студентів з використанням загальнодержавних методів комплексної діагностики шляхом поєднання:

1) складання комплексного державного іспиту;

2) захисту бакалаврської роботи за матеріалами суб’єкта господарської діяльності з використанням комп’ютерних технологій як інструмента дослідження.

Бакалаврська робота – найважливіший елемент навчального процесу, який завершує підготовку кваліфікованого бакалавра в стінах навчального закладу. В той же час вона є головним документом, що відображає якість кінцевої “продукції” всього процесу навчання і, безпосередньо, характеризує “обличчя студента, а також (у певній мірі) всього навчального закладу та компетентність наукового керівника бакалаврської роботи”.

Бакалаврська робота є результатом вивчення певного циклу дисциплін:

 

Політична економія	Регіональна економіка (регіональна економіка, екологія)
Мікроекономіка	Бюджетна система
Макроекономіка	Місцеві фінанси
Історія економіки та економічної думки	Соціальне страхування
Математика для економістів (вища математика, теорія ймовірностей і математична статистика)	Фінансова діяльність суб’єктів підприємництва
Економіко-математичне моделювання	Податкова система
Економічна інформатика	Страхові послуги
Статистика	Фінансовий аналіз
Економіка підприємства	Банківські операції
Менеджмент	Фінансовий ринок
Маркетинг	Фінансове право
Гроші та кредит	Грошово-кредитні системи зарубіжних країн
Фінанси	Облік у бюджетних установах
Бухгалтерський облік	Облік у банках
Економіка праці і соціально-трудові відносини	Інформаційні системи і технології у фінансах
Міжнародна економіка	Банківські операції
Національна економіка

 

Підготовка бакалаврської роботи охоплює кілька етапів.