Поточна мотивація, пізнавальна

Історія в'язання гачком

А з чого все почалося, коли і хто взяв у руки невелику паличку і зробив першу в світі петельку? Напевно, цього ми ніколи не дізнаємося, надто вже давно це було. Однак найбільш ранні в'язані вироби датуються археологами 3 століття нашої ери. Насправді в'язання, як вид домашньої роботи і мистецтва існував задовго до цього. До початку нашої ери люди довели техніку цього рукоділля до дуже високого рівня.

Основна заслуга в цьому належить, звичайно, тим народам, яким не дуже пощастило з кліматичною зоною. Згадайте, наприклад, скандинавські казки. Та що далеко ходити, в самих древніх казках Русі герою неодмінно вручався клубок ниток!

В одного із стародавніх кочових племен існує легенда про дивакуватої старій чаклунки, яка через неуважність замість ниток змотує в клубок дороги, а потім в'яже з них нові, тим самим заплутуючи втомлених мандрівників. Як не дивно, на Єгипетських і фінікійських зображеннях так само нерідко можна побачити людей, одягнених, явно, в в'язані речі (особливо часто зустрічаються шкарпетки і панчохи).

Крім того, дослідивши уважно тексти «Іліади" та «Одіссеї", а також деякі інші твори, вчені прийшли до висновку, що в'язання існувало ще задовго до Троянської війни. Сьогодні в'язання завоювало перше місце серед аматорок рукоділля. Накопичений тисячоліттями досвід не загубився десь серед запорошених сторінок історії, подібно до багатьох інших цікавих фактів, але лише збагатився новими техніками, візерунками, способами.

Мабуть, в'язання - це саме той вид мистецтва, в який кожен може внести свій внесок, не боячись думки строгих критиків.

 

2. В’язати можна як спицями, так і гачком. Для цього використовують різноманітні нитки. Зараз ми детальніше познайомимося з будовою гачка та його розмірами.

Гачок це в’язальний інструмент, який складається з ручки, стержня і голівки з борідкою (рис. 1).

Рис. 1. Гачки

Виготовляють гачки із різних матеріалів металу, пластмаси, деревини. Розрізняють гачки короткі (12–15 см) і довгі (35–45 см). Гачки виготовляють різні за товщиною. Залежно від товщини вони мають номери від 1 до 6. Номер гачка це діаметр його голівки в міліметрах. Наприклад, гачок №2 має діаметр голівки 2 мм.

Товщину гачка добирають відповідно до товщини нитки, із якої в’яжуть виріб. Чим товща нитка, тим товщий треба брати гачок. Нитка повинна бути у півтора рази товща від товщини гачка в місці заглиблення біля борідки гачка. Найкраще перевірити відповідність гачка пров’язуванням петель. Гачок повинен легко і повністю захоплювати нитку і при цьому не розділяти її на волокна. Нитка під час в’язання не повинна зіскакувати з гачка. Купуючи гачок, особливу увагу слід звертати на якість голівки. Занадто гостра буде проколювати палець. Тупою незручно виводити гачок у петлю.

Для в’язання виробів гачком використовують різні нитки: бавовняні, льняні, вовняні, шовкові, синтетичні. Нитки добирають залежно від призначення виробу та узору в’язання. Товстими вовняними нитками можна в’язати шапочки, шарфи, шкарпетки, диванні подушки, верхній одяг. Для серветок, комірців, занавісок використовують тонкі нитки бавовняні, синтетичні. Промисловість випускає спеціальні нитки для в’язання ажурних виробів. Найчастіше ці нитки білого кольору.

Отже, послідовність добору інструментів і матеріалів для в’язання така: спочатку добирають нитки залежно від призначення виробу і виду узору, а потім добирають гачок відповідно до товщини нитки.

В’язання гачком потребує великої зосередженості уваги, точних і вмілих рухів, обережного користування гострим гачком.

Для того, щоб організм людини менше втомлювався під час в’язання, а робота виконувалася чітко, охайно, легко, потрібно правильно організувати своє робоче місце, додержуватися правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог.

VII Підведення підсумків уроку

Питання бесіди:

5. Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

6. Чи справилися ви із поставленим завданням?

7. Чи вдалося вам реалізувати мету уроку?

8. Що найбільше вам сподобалося і запам’яталося з уроку?

Слово вчителя Отже, сьогодні на уроці Ви гарно попрацювали, і справилися з поставленим завданням. Я дуже рада, що вам сподобалася матеріал теми.

IX Видача домашнього завдання і прибирання робочих місць

Вчитель видає домашнє завдання. Кожний учень прибирає своє робоче місце. Чергові підмітають навчальну майстерню. Дякую за увагу, до побачення.

 

 

Урок засвоєння нових знань

Передбачає свідоме оволодіння учнями системою наукових понять, законів чи іншими формами знань, способами виконання дій

1. Організація учнів

2. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду

3. Мотивація навчальної діяльності учнів

4. Повідомлення теми, мети уроку

5. Первинне сприймання та усвідомлення учнями навчального матеріалу

6. Осмислення внутрішніх закономірностей і зв’язків між предметами, що вивчаються (явищами) в процесі мислиннєвої роботи та виконання пізнавальних завдань (аналіз, порівняння, розкриття причинно-наслідкових зв’язків).

7. Узагальнення і систематизація на уроці понять, що вивчаються та раніше засвоєних знань

8. Заключний інструктаж, домашнє завдання