III. Повідомлення теми та мети уроку

Хід уроку

I. Підготовка робочих місць

Вчитель з'ясовує підготовленість учнів до заняття, забезпечує необхідним тих учнів, у яких відсутній окремий матеріал чи інструмент.

II. Організаційний момент

Лунає дзвіночок, до праці мерщій.

Ти всі перешкоди здолати зумій!

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

щоб кожна хвилинка не втратилась марно!

III. Повідомлення теми та мети уроку

Послухайте, які прислів'я склав наш народ. Чи шанують українці працю?

• На дерево дивись, як родить, а на людину — як робить.

• Землю сонце прикрашає, а людину — праця.

• Маленька бджілка, але й та працює.

— Діти, хто з вас любить працювати?

— А що ви вмієте робити?

— Для чого ж людям працювати?

— Отже, ми сьогодні будемо подорожувати до країни Майстрів.

IV. Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя з елементами бесіди

— Ви правильно відповіли, нащо людям працювати. Без праці люди не змогли б жити. А ким же працюють ваші батьки, рідні? (Діти відповідають).

— Які ще професії вам відомі?

2. Гра "Хто що вміє робити"

Давайте з вами пограємося. Допоможіть мені закінчити речення, бо поки я йшла до вас, Вітерець-пустунець порозкидав слова.

1. Хто розносить нам листи, телеграми і газети?

Ой, важка у нього ноша...

Діти, хто він? (Листоноша)

2. Нам зварив смачний узвар вправний майстер... (куховар).

3. Для Марічки і Оленки я пошию платтячка.

А професія моя, звісно, діти,... (швачка).

4. Першим стрічає він сонце у місті.

Двір наш і вулиця — глянь, які чисті.

Ще до зорі прокидатися звик.

Як же назвете його ви? (Двірник)

Продовження розповіді вчителя

— Аби виконати будь-яку роботу людям потрібні інструменти та матеріали.

— Які інструменти у куховарки?

— А в швачки, двірника? (Діти відповідають.) У кожного з вас також є інструменти, за допомогою яких ви будете вчитися працювати на уроках трудового навчання.

Давайте зараз помандруємо до країни Майстрів, послухаємо їхні поради. (Діти розглядають малюнки підручника (с.4-6).

4. Практична робота. Ознайомлення з учнівською робочою папкою. Організація робочого місця.

— Розгляньте, які інструменти та матеріали знаходяться у вашій папці. (Діти, розглядають, розповідають, вчитель доповнює та уточнює розповіді дітей.)

— А для того, щоб інструменти не "губилися" і не "втікали" від вас, ми навчимося правильно організовувати робоче місце.

Інструменти та матеріали розкладають на парті так, щоб їх зручно було брати. (Вчитель показує.) Ті інструменти, які використовують частіше — кладуть ближче до себе з правого боку (якщо берете правою рукою). З лівого боку розкладають ті предмети, які можна взяти лівою рукою. Нічого зайвого на парті не повинно бути — його прибирають. (Діти за зразком обладнують робоче місце.)

Вчитель наголошує, що під час роботи потрібно, сидіти рівно, не нагинатися, не крутитися.

Фізкультхвилинка

Раз — підняти руки вгору,

два — нагнутися додолу.

Не згинайте, діти, ноги,

як торкаєтесь підлоги.

Три, чотири — прямо стати,

будем знову починати.

Ознайомлення із правилами безпечної праці та культурою праці на уроках трудового навчання

Правила безпеки та культури праці

1. Застосовуй інструмент тільки за своїм призначенням, не працюй несправним інструментом.

2. Не вмикай електроприлади без дозволу вчителя.

3. Не розміщуй пальці рук проти ріжучої частини інструмента.

4. Передавай інструмент з гострими кінцями ручкою від себе.

5. Не клади інструмент з гострими кінцями на край стола.

6. Не змітай рукою, не здувай обрізки, стружки з робочого місця, користуйся для цього спеціальною щіткою.

7. Працюй у фартушку або халаті.

8. Під час роботи з клеєм, пластиліном користуйся картонною під­кладкою, для витирання рук використовуй серветку.

9. Після закінчення роботи прибери своє робоче місце.

7. Робота над прислів’ями і приказками (с. 6)

V. Закріплення вивченого.

1. Дидактична гра "Кожній речі — своє місце"

Діти під керівництвом вчителя кладуть інструменти на свої місця в папку.

2. Дидактична гра "Піжмурки"

Діти граються у парах. Спочатку один учень розкладає на парті інструменти, інший дивиться і запам'ятовує. Коли другий учень заплющує очі, — перший щось змінює (міняє інструменти місцями, замінює іншими тощо). Другий учень, розплющивши очі, відповідає, що змінилося.

VI. Підсумок уроку.

— Чи могли б люди жити, якби не працювали?

— Які професії вам відомі?

— Чи є одна найважливіша професія?

— Що вмієте робити ви?

— Чим ми будемо займатися на уроках трудового навчання?

 

 

Урок 2

Тема. Екскурсія в природу. Заготівля і зберігання природного матеріалу.

Мета. Ознайомити учнів з різноманітністю природних матеріалів нашої місцевості, з правилами збирання і зберігання природних матеріалів. Розвивати образне сприйняття навколишнього світу, уяву, фантазію. Виховувати почуття захоплення красою природи, прищеплювати бажання зберегти навколишній світ.

Матеріали та інструменти. Паперові кульки

Хід уроку

I. Попередня підготовка до екскурсії

За кілька днів до уроку вчитель вибираю місце проведення екскурсії (сад). Звертаю увагу на рослинність місцевості (наявність дерев, кущів, квітів). Вибираю маршрут, яким поведу дітей.

II. Організаційний момент

— Сьогоднішній урок, як я і обіцяла, ми проведемо в парку. Але перш ніж вирушати у цікаву подорож, давайте переконаємося, чи всі діти готові. (Вчитель перевіряє, чи у всіх учнів є паперові кульки для заготівлі природних матеріалів.)

Загадка

У садах, гаях блукає,

жовті шати одягає,

золотисту стелить постіль —

жде сестрицю білу в гості. (Осінь)

Так, діти, це осінь.

 

Йде осінь по зелі – царівна –

Красива, осяйна, чарівна,

Весела, радісна, багата…

Сьогодні ми будемо збирати листя, квіти, трави, насіння, плоди, гілочки, шишки, жолуді, каштани. Все це ми будемо використовувати на наступних уроках.

IV. Проведення екскурсії

Бесіда

Ми вирушаємо в гості до чарівної красуні - осені. Але ми підемо не просто на прогулянку. Ми будемо вчитися спостерігати

Продовження бесіди

— Осінь приготувала вам подарунки. Ось погляньте, яке чудернацьке листя! А що вам нагадують ось ці травинки? На кого подібні ці жолуді? Ким могли б стати каштанчики? (Діти відповідають, уявивши певний образ.)

Листя дерев і кущів можна використовувати для виготовлення аплікацій, воно має різну форму і різ­номанітні відтінки кольорів. З листочків складають пейзажі, візерунки, силуети птахів, тварин. З висушених і спресованих осінніх квітів можна створювати цікаві аплікації. Можна використовувати і насіння: липи, ясена, клена. Із насіння липи можна виготовляти голови птахів; кленові крилатки використати для виготовлення вух білок, зайців. Дрібні тонкі гілочки з розгалуженнями потрібні для створення окремих деталей виробів: рук, ніг, шиї, а також як з'єднувальний матеріал. Найбільш підходять для цього гілочки бузку, сосни, ялини. З гнучких гілочок верби можна виготовити силуети птахів, тварин.

Жолуді й каштани за своєю формою зручні для виготовлення фігурок людей, тварин. Зберігати жолуді і каштани треба в прохолодному приміщенні. За тривалого зберігання в сухому приміщенні вони пересихають, оболонка стає крихкою. Каштани збирають восени після повного їх дозрівання, бо передчасно зірваний каштан під час висихання зморщується і втрачає свій вигляд. Збирають не тільки плід, а й покриту шипами оболонку.

З шишок створюють фігурки звірів, пташок, лісовиків. Збирати шишки краще не розкриті. Якщо поставити їх у сухе місце, вони розкриються.

Пташине пір'я можна використати для виготовлення окремих частин фігурок птахів, хвостів тварин.

Заготовляючи матеріал для роботи, треба берегти дерева і кущі, не ламати їх.

V. Практична робота

— А зараз ви назбираєте тільки ті дарунки осені, які вам найбільше сподобалися. Не варто збирати багато листочків — краще знайдіть декілька найгарніших (шишечок, квіточок, травинок). Та пам'ятайте:

Вам у походи ходити

і мандрувать, любі діти.

Вмійте ж природу любити,

кожній стеблинці радіти.

В полі, у лісі, над яром —

квіти, дерева і трави...

Цвіту не вирви задаром,

гілки не втни для забави!

Оберігайте ж повсюди

шлях і стежиночку в гаї.

Все те окрасою буде

нашого рідного краю.

(П. Синиченко)

VIІ. Оцінювання робіт

Вчитель оглядає дитячі колекції.

— Діти, прислухайтеся, що шепоче на вушко вітерець. (Діти від­повідають.) Мені він повідомив, що ви всі гарно попрацювали, та й природу не скривдили.

VІІІ. Повернення у школу

ІX. Підсумок уроку

— Чи сподобалося вам ходити в гості до осені?

— А що ви бачили?

— Що чули?

— До чого торкалися ручками?

— Що ви хотіли б виготовити?

 

Урок 3

Тема. Робота з природними матеріалами. Виготовлення предметної композиції «Чапля»

Мета. Ознайомити дітей з особливостями рослинних форм (листочка, пелюстки, стебла), поняттям "аплікація". Вчити виготовляти аплікацію з рослинних форм. Розвивати образне мислення, уяву. Виховувати любов до природи рідного краю, почуття захоплення її красою.

Матеріали та інструменти. Засушені листочки різних форм, картон, ножиці, клей, серветки, зразки готових виробів

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляйтесь не шуміти,

Руки гарно піднімати.

Чітко влад відповідати,

На уроці не дрімати,

А мерщій знання хапати.

Щоб не було в нас мороки.

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаєм

І урок розпочинаєм.

Упорядкування робочих місць

Оголошення теми уроку

Послухайте загадки.

1. На дворі хатинка, солом'яний дах.

Живе там малесенький птах.

Із сонечком разом встає пташеня,

цвірінькає, стрибає, шукає черв'яка.

Хто відгадає — той молодець.

Сіренька пташка — це... ( горобець ).

Швидко скрізь цей птах літає,

Безліч мушок поїдає.

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

2. Ноги довгі, мов жердини,

Чваньковита ця пташина,

Нові чоботи убрала,

По болоту почвалала. (Чапля)

Ці птахи усе літо жили у справжнього чарівника, і він навчив їх так ховатися і маскуватися, що жодний ворог не міг їх відшукати. У разі небезпеки ці птахи перетворюються на... (Демонструю зразки аплікацій.) Правильно, вони перетворюються на звичайнісінькі листочки. І відшукати їх зможе тільки той, хто уважно придивиться до листочків, які опинилися на партах.

Отже, сьогодні ми будемо виконувати аплікацію чаплі з листочків.

Пояснення вчителя

Аплікація -— це накладання, нашивання, наклеювання матеріалів різної форми на інший матеріал — основу, тло. Слово «аплікація» в перекладі з латинської мови означає «накладання».

Опале листя, засушені трави, квіти, листочки можуть отримати друге життя в руках майстра. Під час роботи з природними матеріалами, не поспішай х розламувати, розрізати. Краще уважно придивись, постарайся побачити те, що приховано в них. Справжній майстер повинен бути спостережливим і обережним до навколишнього світу. Тоді звичайні листочки, квіти і травинки можуть чудово змінюватись у твоїх руках.

Для зображення птаха можна використати засушені листочки (вишні, берези, верби, груші, троянди) різних форм і розмірів, травинки. Якщо прикласти менший листочок до більшого, то зображення буде подібне до тулуба і голови пташки. Листочок середніх розмірів зображуватиме крило, а частина листочка, підкладеного під крило, — хвостик пташки.

Для роботи нам потрібні картон, пензлик, клей, серветка.

ІІІ. Фізкультхвилинка

Трава низенька – низенька.

Дерева високі – високі.

Вітер дерева колише, гойдає.

Птахи летять, відлітають.

А діти тихенько за парти сідають.

V. Практична робота учнів

1. Інструктаж з технік безпеки

2. Самостійна робота учнів

Вчитель звертає увагу на поставу учнів, стежить за роботою, допомагає при потребі.

VІІ. Підсумок уроку

- З якими матеріалами ми сьогодні працювали?

- Де ми брали ці матеріали?

Багато чого дає нам природа: і їжу, і красу, хороший настрій.

Любіть природу, бережіть її, милуйтеся її красою.

Цікаве про чаплі

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок.

Починаємо урок.

Упорядкування робочих місць

Оголошення теми уроку

Послухайте, дітки, загадки.

1. Я гордо голову тримаю

І перед вітром не схиляю.

Я жовтий, білий, полум’яний,

І наче яблуко, рум’яний.

В саду я квітну навесні.

Скажи, яке ім’я мені? (Тюльпан)

 

2. Дівчина трима в руці

Хмарку-пух на стебельці.

Як подуєш ти на нього –

Не залишиться нічого. (Кульбаба)

3. Я квітка ніжна, як весна,

Я різні сукні маю.

Все літо пишна й запашна,

Я й осінь зустрічаю.

Буваю кольору зорі,

Лимона колір маю,

І снігу зимної пори,

І вишнею палаю. (Троянда)

 

4. Осіння квітку сукню вділа

Рожеву, синю, ніжно-білу.

Стоїть неначе їжачок,

У неї сотні колючок. (Айстра)

5. У зеленім зіллі

Виросло дівчатко –

В неї вії білі

Й золоті очатка. (Ромашка)

Ми сьогодні помандруємо до таємниць лісового міста. Дізнаємося як створити композицію з природних матеріалів. Будемо складати букет із засушених листочків.

Пояснення вчителя

Композиція – це поєднання окремих деталей у виразну картину. З однієї або кількох фігур можна скласти композицію. Форма, колір, розташування деталей можуть без слів розповісти дуже багато.

У композиції один елемент має бути «важким» - найбільшим. Це може бути один великий листочок, квітка або декілька маленьких, які розташовані близько одне до одного. Такий елемент краще розмістити внизу аркуша – це «земля». Вище – «небо». Деталі вгорі повинні бути невеликими.

ІІІ. Фізкультхвилинка

Нумо, славні хлопчаки,

Розквітайте, мов квітки.

Руки вгору піднімайте,

Ними добре помахайте.

Головою покрутіть,

Ніжками потупотіть.

Навкруг себе повертайтесь,

Не лінуйтеся, старайтесь.

Стало легко й добре враз,

До роботи знову час!

V. Практична робота учнів

1. Інструктаж з техніки безпеки

- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?

- Як правильно користуватися ножицями?

- Чого потрібно дотримуватись під час роботи з клеєм?

2.Самостійна робота учнів

VІІ. Підсумок уроку

- Що ми робили сьогодні на уроці?

- Що таке аплікація?

- З яких матеріалів можна зробити аплікацію?

Яскраві пелюстки

І запах пречудовий

І хочеться усім

Побачити їх знову!

- Хай ваші рослинні композиції зігрівають вас узимку, або радують того, кому ви їх подаруєте.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання

Дзвенить, дзвенить шкільний дзвінок –

Нас закликає до навчання.

Ми поспішаємо на урок,

І знову йдемо в світ пізнання.

Упорядкування робочих місць

Оголошення теми уроку

— Послухайте вірші і скажіть, про яку вони пору року?

Потемніли крони сосен,

Тихо сіються дощі,

Оголила тепла осінь

І дерева, і кущі.

І тепер здаля помітні

Гнізд воронячих шапки,

Зникли птахи перелітні —

Гуси, іволги, шпаки.

У гіллі синиця тенька,

Лущить зерна цілий день,

І від білочки опеньки

Поховалися за пень.

— Так, це осінь. А яке почуття навіває на вас цей вірш? Чому?

— Послухайте інший вірш.

Прийшла дівчина до хати,

Узялась хазяйнувати:

Вправно скриню відімкнула

І яскраво ліс вдягнула.

У садах, гаях блукає,

Жовті шати одягає,

Золотисту стелить постіль —

Жде сестрицю білу в гості.

— А яке почуття викликав у вас другий вірш? Чому? (Відповіді дітей.)

— Так. Різні вірші, різні малюнки, а пора року — одна. (Малюнки на дошці.) Сьогодні на уроці ми спробуємо зберегти чарівність літа, яке вже давно ми­нуло, та яскравість осені.

Як ви гадаєте, як це можна зберегти? (У малюнках, у виробах із природно­го матеріалу)

Пояснення вчителя

- Протягом місяця ви збирали та сушили лісові та польові трави, гілочки дерев, голівки квітів, насіння з гарбузів, кавунів, кленів. Усе це потрібно буде нам на уроці. Живу природу можна відображати в декоративних композиціях. Для цього використовують рослини насичених кольорів, різних форм, із різноманітними квітами.

Ви можете зробити композицію за зразком (зразки висять на дошці), а мо­жете — за власним бажанням.

ІІІ. Фізкультхвилинка

Чітко руки піднімаєм,

Пальці вгорі розтискаєм.

Руки вже над головою,

Тож дивись перед собою.

Виправляємо хребет, лікті зводимо вперед.

Мов метелики, літаєм,

Крильця зводим, розправляєм.

Тепер на поясі руки тримати,

Будем вставати і присідати.

V. Практична робота учнів

1. Перевірка готовності

— Що потрібно зробити на першому етапі?

— На другому? Третьему?

— Як необхідно наклеювати листоки?

2. Інструктаж з техніки безпеки

- Ножицями користуйтеся обережно, щоб не поранити себе та сусіда.

- Кладить ножиці на парту так, щоб вони не звисали з краю.

- Передавайте ножиці у закритому вигляді.

3. Самостійна робота учнів

Учитель приділяє увагу поставі учнів, стежить за їхньою роботою, за потреби здійснює допомогу.

VІІ. Підсумок уроку

— 3 яким матеріалом ми сьогодні працювали?

Кросворд «Осінні квіти»

Г	А	Й	А	А	Р	А	Н	Т
Ж	А	Л	Й	С	Т	З	М	Е
О	Р	Д	І	Х	Р	И	А	Ч
Р	Ж	И	Я	Б	О	Н	Р	О
М	А	Н	Г	Р	И	В	Е	Ц
О	Р	О	Л	А	Д	І	О	Ь
Т	Р	З	И	К	Т	Е	Л	У
Я	О	И	А	Д	Р	Н	З	С
Н	Д	А	Г	І	О	Г	І	Я

У цьому кросворді заховались десять назв рослин, які квітнуть восени. Знайдіть їх. Слова читаються в будь-якому напрямку, а «ламаються» лише по горизонталі та вертикалі.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання

Дзінь-дзелень, дінь-дзелень!

Починаймо новий день.

Сядьте рівно, посміхніться,

До сусіда поверніться.

Спинку гарно порівняйте

І урок розпочинайте.

Упорядкування робочих місць

Оголошення теми уроку

Гра «Дешифрувальник»

- Щоб дізнатись, про що будемо говорити на уроці, ми пограємо в гру «Дешифрувальник», де розкодуємо слово. Літери в нашому мобільному телефоні розташовані під цифрами на кнопках. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб відгадати зашифроване слово, треба вибрати тільки одну літеру. Будьте уважними: 7 6 6 0 9 6 3 5.

 

 

АБВ ГГДЕ ЄЖЗИ ІЇЙ КЛМ

НОП РСТ УФХ ЦЧШЩ ЬЮЯ

Відповідь: 7 6 6 0 9 6 3 5

С О Н Я Ш Н И К

Послухайте загадки і вірші

1. В золотому решеті чорних хаток повно,

скільки чорненьких хаток,

стільки й білих мешканців.

2. Хлопець Мартин
Похилився через тин.
А дівчина Гапка:
«Яка в тебе гарна шапка!
Ще й жовта китиця
Проти сонця світиться.
Як прилетять горобці.
Буде тобі як вівці
Від сірого вовка».
Що це за примовка?

3. Сімсот соколят на одній подушці сплять.

4. Квітка ця на сонце схожа,
На олію вона гожа,
Жовті пелюсточки має,
Їх до сонця повертає.

4. Скільки чорних хаток, стільки білих пані-маток.

5. Стоїть палиця, на палиці хатинка, а в тій хатинці - повно людей.

6. На сонечко я схожий і сонце я люблю.

До нього повертаю голівоньку свою.

7. Із мішка — на забаву, а з пляшки — на приправу.

8. На городі в нас росте
Сонце ясне, золоте,
Жовте око, жовтні вії
Та чомусь воно не гріє

 

9. Я — соняшник. Швиденько виростаю.
До метрів двох за літо досягаю.
Ще корінь метрів три, листочки черешкові,
А квіти, ніби сонечка — чудові!
Культура пречудова я, олійна!
Корисна для людей, надійна.
Олію із насіння виробляють,
З лузги насіння — спирт і дріжджі мають.
Макуха для тварин потрібна-ясно?
А попіл із стебла — це добриво прекрасне!
А з кошиків квіткових є пектин...
Дає багато соняшник один.
А ще потрібний людям я весь час
Для виробництва лаків і пластмас.
Куди не глянь — корисна я рослина,
Тому і сіє соняшник людина.
Там, де тепліше й сонечка багато,
Ця квітка сонячна росте собі завзято.
Й салатику без мене не буває.
Смачну олійку я в собі ховаю!

10. Сонях виріс на осонні вільно і розлого.
Одягнув чубатий сонях бриля золотого.
Вийшла осінь із діброви — сонях похилився.
Бриль за обрій вечоровий сонцем покотився.
В. Бойченко.
- Ви напевно зрозуміли, що ми будемо виготовляти соняшник із природних матеріалів.

Пояснення вчителя

Соняшник — один із символів України. Який гарний він на тлі ясно-блакитного неба поряд із золотом пшениць! Яка розкішна золота його голова, що не стомлюється радісно кивати сонечку з ранку до вечора! Соняшник — уособлення нестримного потягу українців до сонячного світла й тепла.

Природа подарувала нам багато матеріалів, з яких ми навчилися виготовляти гарні та корисні речі. Влітку та восени у рослин дозріває насіння, в полі колоситься ячмінь, збирають урожай овочів та фруктів.

Давайте розглянемо підручник на сторінці 18. Перед вами зразки насіння.

Уважно роздивіться насіння.

- Яке з нього вживають у їжу?

- Яке відноситься до крупів?

- Які каші з них варять?

- Яку кашу ти любиш їсти на сніданок?

ІІІ. Фізкультхвилинка

Раз, два – усі пірнають,

Три, чотири – виринають,

П’ять, шість – на воді

Кріпнуть крильця молоді.

Сім, вісім – що є сили

Всі до берега поплили.

Дев’ять, десять – розгорнулись,

Обсушились, потягнулись.

V. Практична робота учнів

1. Перевірка готовності

- Як потрібно наклеювати крупи?

2. Самостійна робота учнів

VІІ. Підсумок уроку

- З яким матеріалом ми працювали сьогодні на уроці?

- Чи сподобався вам урок?

- Кому ви подаруєте свою роботу?

Сонячна квітка (індіанська казка)

- Багато років тому в одному селищі індіанців-ацтеків жила собі дівчинка на ім'я Квітка. Вона дуже любила сонце й могла милуватися ним цілий день. А коли сонце сідало за гори, дівчинка верталася додому і, засинаючи, думала, що завтра знову його побачить.

- Того літа сонце дуже припікало. На небі не було ані хмаринки, на землю не впало жодної краплини дощу. Палюче проміння висушувало квіти й трави, на полях не вродив маїс, люди пухли від голоду. Тоді маленька Квітка зрозуміла, що земля спрагла на дощ. І звернулася до свого коханого з такими словами:

- - Сонечко моє, ти знаєш, як я тебе люблю, ти знаєш, що немає більшого щастя для мене, ніж бачити тебе! Але люди потребують дощу. Поглянь на їхні страждання! Змилостився над ними!

- І сонце виконало прохання дівчинки. Небо затягли хмари, вперіщив дощ. Він лив багато днів. Поля зазеленіли, квіти й трави випросталися, люди відчули себе щасливими.

- Тільки маленька Квітка що не день, то блідла й усе дужче сумувала - адже вона стільки часу не могла милуватися сонцем! А промені були потрібні їй понад усе на світі, бо вливали в неї життя.

- Сонце з'явилося тоді, коли дівчинка вже ледь дихала. Воно зігріло свою улюбленицю й сказало їй:

- Ходімо, Квітко, зі мною в країну вічного сонця й духмяних садів. Відтепер ти називатимешся Сонячною Квіткою.

- І дівчинка обернулася на чудову золотаву квітку, тільки серцевина в неї була темна, така, як її очі та волосся.

- На світанку ця квітка повертає голівку в бік сонця, яке з'являється на небосхилі, й милується ним, аж поки воно сяде за обрій.

- Відтоді на полях Мексики розпускаються золотаві сонячні квіти, які в наших краях називаються соняшниками.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання

1. Давайте привітаємось,

Давайте посміхнемося,

Давайте в очі глянемо,

І нам тепліше стане.

Упорядкування робочих місць

Оголошення теми уроку

- Послухайте загадку і відгадайте про кого йтиме мова.

Щось пухнасте сіро-біле

Молоко із миски пило,

Муркнуло після сніданку,

Захотіло ще сметанки

Роздобути на обід.

Хто це? Наш домашній…

Котик

Я маленький сірий котик,

Мама зве мене Муркотик,

А на вулиці хлоп’ята

Звуть мене Мурко-вусатий.

Всі зі мною люблять грати,

Коли вийду я із хати,

Мушу бігати, стрибати,

Спинку гнучно випинати.

А мені б лиш на віконці

Спать, де гріє ніжне сонце

Й жовтим зайчиком стрибає

По мені, а я – дрімаю… (М.Скрипець)

Сьогодні на уроці ми будемо виготовляти котика, але незвичайного. Погляньте на ці вироби.

- - З чого вони виготовлені?

- Так. З різнокольорових ниток.

- Отже, ми теж виготовимо котика з ниток.

Пояснення вчителя

Зараз ми відправимось у подорож до Міста Ниток. Дізнаємося які бувають нитки і для чого вони призначені, відкриємо секрети вишивальниць, навчимося виготовляти веселі аплікації з ниток.

Нитка – це текстильний матеріал, що має волокнисту структуру. Натуральні волокна бувають рослинного, тваринного і мінерального походження. Волокна тваринного походження виробляють з рослин: льону, конопель, бавовнику. Волокна тваринного походження дістають з із овечої вовни, а також із клубочків, що заготовляє личинка метелика-шовкопряда. Штучні волокна виготовляють шляхом складної переробки деревини та різних хімічних сполук, наприклад відходів нафти.

При ручній обробці пряжу зсукували за допомогою веретена та ручної чи ножної прядки, а також ткали полотно на дерев’яних верстатах, користуючись човником, як у казці «Майстрик і Майстринка»

Тепер волокна надходять на прядильну фабрику, де піддаються складній обробці: їх розпушують, очищають від сміття, вичісують, витягають у трохи скручену стрічку – рівницю. Рівницю потім скручують у суцільну нитку – пряжу. Цей процес називається прядінням.

Пряжа надходить на ткацьку фабрику, де з неї виготовляють тканину шляхом переплетення ниток. Цей процес називають ткацтвом.

Яке ж призначення ниток? (ст.. 26-27)

Нитки призначені для шиття, для вишивки та оздоблення виробів, для плетіння.

ІІІ. Фізкультхвилинка

Сірий котик міцно спав,

Навіть пісню не співав,

Та нарешті пробудився

І довкола обдивився.

Став смачненько потягатись

І чистенько умиватись.

Порозчісував він вуса

Довгі-довгі, русі-русі

Зуби й кігті нагострив

Й до комірчини побрів.

Буде мишку полювати

І добро оберігати.

Ми, як котик відпочили,

Щоб зміцніли наші сили.

V. Практична робота учнів

1. Перевірка готовності

2. Інструктаж з техніки безпеки

VІІ. Підсумок уроку

- Гра «Що з чого?»

Одяг пошитий … (тканини).

Тканина виготовлена з … (ниток).

Нитки зроблені з … (волокон).

Волокна бувають …(натуральні та хімічні).

Натуральні волокна виготовляють з …(льону, бавовни, вовни, шовку).

- Які є види ниток?

- Для чого призначені нитки?

- Що таке ткацтво?

Чому кішки бояться собак?

Говорити про те, що всі кішки бояться всіх собак теж неправильно. Багато випадків дружби між кішками та собаками, що живуть в одній квартирі. У цьому випадку кішка може абсолютно не боятися собаку-друга, але відчувати страх перед іншими собаками-чужинцями.

Найвагоміша причина - це протилежність жестів і їх сприйняття.

Порівняйте: собака біжить з усіх ніг до господаря, накидається на нього, стрибає і облизує його, веде себе дуже метушливо. Для кішок, які є найбільшими егоїстами, така поведінка не характерна для них. Знайомляться кішки обережно обнюхуючи об'єкт знайомства, довго розглядаючи і винюхуючи його і дуже бажано, щоб цей «об'єкт» не рухався. Кішки лякаються раптового пориву почуттів собаки, і намагаються відгородити свій особистий простір.

Кішки люблять спостерігати за всім зі сторони, а собаки потребують прямого контакту. Згадайте, собака махає хвостом - це знак вітання і доброзичливості, а кішка махає хвостом, коли нервує і готова до бійки.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання

Встаньте, діти, всі скоріше,

Посміхніться всім миліше,

Привітайтесь: «Добрий день!»

Продзвенів дзвінок «Дзелень!»

Упорядкування робочих місць

Оголошення теми уроку

- Сьогодні ми завітаємо до майстерні Голочки і продовжимо працювати над виготовленням аплікації з використанням ниток. Перш ніж вирушити у подорож, необхідно відгадати загадки.

- І великі, і малі

Одягнулися в брилі,

І дощу ці одноніжки

Не бояться ані трішки. (Гриби)

- Серед буків і дубків

Заховались між листків.

І великі, і малі

повдягалися в брилі,

і дощу ці одноніжки не бояться анітрішки.

Ліс – улюблений їх край

А як звуться – відгадай. (Гриби)

- Отже, ми будемо виготовляти аплікацію грибочка способом засипання малюнка різаними нитками.

Бесіда

- Хто з вас, уже збирав гриби в лісі?

- Як ви вже знаєте, гриби є їстівні та отруйні. Але слід пам’ятати, що коли ви в лісі зустрінете отруйного гриба, то не слід його зривати, тому що для людей він отруйний, а для лісових звірів він – як ліки від хвороби.

- Які гриби ви знаєте?

- Які гриби називаються їстівними, а які – отруйними? (Відповіді учнів)

- Послухаємо ще загадки про гриби.

1. Біля кущика сидять

І у кошик не хотять.

Жовті братики й сестрички

Називаються … (лисички)

2. У зеленому гаю

Під березою стою.

Через те і маю

Назву я свою. (Підберезник)

3. Їх масляні голівки

Заховались в сосняки.

Руденькі, симпатичні

Грибочки …(маслюки)

4. Ми гриби дрібненькі,

Ніжні і тоненькі,

Шиї, мов цівки

Круглі голівки.

Коли підростаємо –

Парасольки розкриваємо. (Опеньки)

5. І червоні, і зелені

В кошик просяться до мене.

Симпатичні білоніжки.

Їх назвали… (сироїжки).

6. Він товстенький,

Глянуть любо,

У траві росте

Під дубом. (Боровик)

- Розгляньте ілюстрації різних грибочків.

- Виберемо шаблон грибка-боровичка.

ІІІ. Фізкультхвилинка

- Раз – ялинка, два – дубочок,

- три – березовий гайочок,

- а чотири – це травиця,

- п’ять – мурашка-трудівниця,

- шість – колючий їжачок,

- сім – грибок-боровичок,

- вісім – білка, дев’ять – пташка,

- десять – квіточка-ромашка.

V. Практична робота учнів

1. Перевірка готовності

2. Інструктаж з техніки безпеки

VІІ. Підсумок уроку

- Що нового дізнались на уроці?

- Давайте ще раз пригадаємо назви грибів.

Інсценізація вірша О. Підсухи «Сперечалися гриби»

(Діти в масках грибів розігрують сценку)

- Я – гриб боровик,

Маскуватися звик.

Мусиш ліс обійти,

Щоб мене знайти.

А кому знайти удасться,

Знай, тому всміхнулось щастя.

Бо смачнішого нема

Між грибами усіма.

Хто не вміє нас шукати,

Тим адресу можу дати.

Ми і в лісі, й на галяві,

Корінь білий, верх смаглявий.

- По нашому я – печериця,

А по-французьки – шампіньйон.

Хоч куцохвоста, блідолиця,

Але витримую фасон.

Засмажите мене в сметані,

Й куди тому боровику.

Мене шукайте на світанні

У лісі, лузі, у садку.

- Я сироїжка, біла ніжка.

У різний колір чепурюсь.

Така тендітна, така я ніжна.

Хоча кришусь, хоча тендітна,

А кажуть дуже апетитна.

Хто коштував хоч раз мене,

Забачить в лісі й не мине.

- Ми – лисички, жовті личка,

Ростуть зовсім невеличкі.

Не червиві, дуже чисті.

Не ховаємося в листі.

Хто на слід наш натрапляє,

Повен кошик назбирає.

Ростемо ж не поодинці,

Нас шукайте у низинці.

- Я – рижик, сурмлю в ріжок,

Корінець дірчастий.

На мені капелюшок

Червоно-смугастий.

Не боюся я дощу,

Кожну крапелиночку

Через себе пропущу,

Ніби через лієчку.

Обійдіть все царство грибне,

Хто ще здатний на подібне?

- Ми опеньки, ніжки товстенькі,

Шиї, мов цівки, круглі голівки.

А як більші підростаємо,

Парасольки розкриваємо.

- Я – мухомор, я людомор,

Червоний, наче помідор.

Кашкет цяцькований, розлогий,

А сам стрункий і довгоногий.

Серед урочища грибного

Не знайдеш красеня такого.

Та я отруйний, пам’ятай,

Мене побачиш – обминай!

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Діти, з давніх-давен у нас на Україні з покоління в покоління народні майстри передають своє ремесло, яке і донині ще існує і радує людей своєю чарівною принадою. Недарма мистецтво нашого народу визначене одним із найбагатших у світі. Вишивальниці і ткалі, гончарі та різьбярі, килимарі та бондарі, що жили і працювали в селах і містах, виробляли різноманітні речі побуту. І сьогодні ми відвідаємо виставку чудових речей, виготовлених руками народних умільців нашого села. Хто такі народні умільці?

- Люди, які самі навчилися від своїх батьків, дідусів, бабусь робити речі побуту.

- В чому українці виражали свою майстерність?

- Славляться вироби українських гончарів, вишивальниць, різьбярів, ткаль.
- Ми відвідаємо нашу місцеву майстриню-вишивальницю Мельничук Марію Степанівну. До її будинку ми будемо пересуватися вулицями села, то пригадаємо правила безпечної поведінки під час екскурсії.

ІІ. Інструктаж з техніки безпеки під час екскурсії

1.Спочатку треба розміститись у колону по двоє.

2. Рухатись пішохідною доріжкою, тримаючись правого боку, щоб не заважати пішоходам, які йдуть назустріч

.3. При переході проїжджої частин