Київський університет імені Бориса Грінченка

Київський університет імені Бориса Грінченка

Інститут мистецтв

Кафедра образотворчого мистецтва та дизайну

 

 

«ЗАТВЕРДЖЕНО»   Завідувач кафедри образотворчого мистецтва та дизайну   _________________________ Ю.Л. Афанасьєв «____» ________________ 2013 р.

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

З ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ

для студентів IV курсу

Напряму підготовки 6.020205

«Образотворче мистецтво»

 

Київ

Методичні рекомендації з виробничої практики для студентів IV курсу. Напрям підготовки 6.020205 – «Образотворче мистецтво» – Київський університет імені Бориса Грінченка, 2013.

 

 

Укладач: Г.В. Кузьменко, старший викладач кафедри образотворчого мистецтва та дизайну.

 

 

Затверджено засіданням кафедри образотворчого мистецтва та дизайну Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.

Протокол №6 від 4 лютого 2010 р.

 

 

Київський університет імені Бориса Грінченка, 2013

 

ЗМІСТ

Мета і завдання педагогічної виробничої практики …………….…………….4

Методичні поради для підготовки та проведення уроків образотворчого мистецтва …………………………………………………..…………………….5

Форми і методи контролю проходження педагогічної практики …………….6

Методичні поради до проведення самоаналізу уроку ………………………...7

Схема дидактичного самоаналізу уроку ……………………………………….8

Аналіз позакласного виховного заходу ….……………………………………13

Звітна документація студента за практику ……………………………………14

Додатки …………………………………………………………………………..16

 

МЕТА І ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ

Мета виробничої практики – розвиток у студентів, майбутніх вчителів образотворчого мистецтва, умінь здійснювати художньо-естетичне виховання та навчальну діяльність з предмету «Образотворче мистецтво» на базі сформованих у них компетенцій та знань з основ теорії методики, педагогіки, психології та фахових дисциплін; поєднувати теоретичні знання з практичною діяльністю; вирішувати конкретні методичні завдання відповідно до умов педагогічного процесу у загальноосвітньому навчальному закладі.

 

Завдання виробничої практики

Навчальні:

· забезпечити зв’язок набутих студентами теоретичних знань з реальним педагогічним процесом у загальноосвітньому навчальному закладі у процесі практичної діяльності під час розв’язання конкретних навчальних, розвиваючих і виховних завдань;

· розвивати у майбутніх вчителів уміння творчо проводити уроки, здійснювати виховну роботу з фахових дисциплін, свідомо використовуючи ефективні форми організації, інноваційні методи і прийоми навчально-пізнавальної діяльності;

· формувати у студентів психологічну готовність до роботи в школі.

Наукові:

· поглибити та закріпити теоретичні знання студентів з фахових дисциплін у процесі вирішення конкретних навчальних завдань;

· на основі вивчення передового педагогічного досвіду виробити творчий підхід до самостійної педагогічної діяльності;

· формувати вміння проводити науково-дослідницьку роботу.

Виховні:

· виховувати в студентів стійкий інтерес та повагу до професії вчителя, потребу до художньо-творчої самореалізації, духовно-естетичного самовдосконалення та розвитку професійних якостей.

Професійні:

формувати у студентів уміння:

· складати плани-конспекти окремих уроків та серії уроків за темою з урахуванням різних умов навчання і рівня підготовки учнів;

· чітко визначати тип, мету, завдання і структуру кожного уроку;

· складати план і сценарій позакласного виховного заходу мистецтвознавчого напряму;

· моделювати та проводити уроки різних типів з предмету «Образотворче мистецтво» і позакласні виховні заняття, використовуючи систему міжпредметних зв’язків;

· добирати наочність, самостійно виготовляти методичні посібники, дидактичний матеріал, відповідно до мети і завдань уроку;

· підвищувати результативність навчально-виховного процесу, завдяки вмілому застосуванню ТЗН у процесі проведення уроків та позакласних виховних заходів;

· керувати художньо-творчим розвитком школярів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, стимулювати інтерес, активність учнів, прагнення до засвоєння знань з образотворчого мистецтва та художньо-практичної діяльності;

· здійснювати самоконтроль, самоаналіз та об’єктивну самооцінку власної педагогічної діяльності.

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ТА ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ

 

Попередня підготовка вчителя до проведення уроків образотворчого мистецтва має такі основні методичні етапи:

· вивчення та аналіз змісту програм: «Образотворче мистецтво» 1-4 класи (авт. Любарська Л., Резниченко М., Протопопова О.), «Образотворче мистецтво» 5-7 класи (кер. авт. Колективу Бєлкіна Е.), «Мистецтво» 1-8 класи (кер. авт. Колективу Масол Л.);

· усвідомлення мети і завдань навчальної дисципліни в цілому, а також мети і завдань, які вирішує кожна тема;

· ознайомлення з матеріалами підручників: «Образотворче мистецтво» 1-4 класи (авт. Любарська Л.), «Образотворче мистецтво» 5 клас (авт. Бєлкіна Е., Поліщук А.), «Образотворче мистецтво» 6 клас (авт. Бєлкіна Е., Марчук Ж.), «Мистецтво» 2-3 класи (авт. Масол Л., Бєлкіна Е.), «Мистецтво» 5-7 класи (кер. авт. Колективу Масол Л.);

· перегляд та опанування змісту навчальних посібників, науково-методичної літератури, вивчення досвіду роботи досвідчених вчителів;

· підготовка навчально-методичної бази: добір наочного, розробка й виготовлення дидактичного і роздаткового матеріалу, підготовка технічних засобів навчання, звукових посібників, навчальних слайдів, відео та кінофільмів;

· планування навчальної роботи: складання планів й конспектів уроків з чітким визначенням їх теми, мети, завдань, типу, структури, вибором форм організації навчання, методів і прийомів роботи з класом;

· визначення місця конкретної теми у тематичному циклі та системі курсу;

· встановлення та осмислення зв’язків з попереднім матеріалом та зв’язків з іншими навчальними предметами;

· визначення обсягу знань та умінь, якими повинні оволодіти учні у процесі засвоєння навчального матеріалу уроку.

 

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО ПРОВЕДЕННЯ САМОАНАЛІЗУ УРОКУ

Самоаналіз уроку – важлива ланка професійної підготовки студентів у період педагогічної виробничої практики.

 

Метою самоаналізу уроку є:

— поглиблення знань з педагогіки та методики викладання образотворчого мистецтва;

— розвиток професійних, дослідницьких, конструктивно-планувальних, організаційних та комунікативних, умінь;

— виховання умінь здійснювати самоконтроль, визначати шляхи усунення недоліків з урахуванням причин їх виникнення та конкретних умов навчання;

— формування індивідуального стилю педагогічної діяльності.

 

Схема дидактичного самоаналізу уроку

^{(назва уроку)}

Дата _______________________

Клас _______________________

Тема уроку: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мета уроку.

Навчальна: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Розвиваюча: ___________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Виховна: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Тип уроку
Засвоєння нових знань	Формування та вдосконалювання умінь та навичок	Застосування знань, умінь і навичок	Узагальнення та систематизації знань	Контролю: перевірки та корекції знань, умінь і навичок	Комбінований	Інтегрований

АНАЛІЗ ПОЗАКЛАСНОГО ЗАХОДУ

Мета виховного заходу:	Чи була досягнута
Навчальна
Розвиваюча
Виховна

1. Структура виховного заходу:

· комплексний або одиничний;

· за кількістю учнів (масовий, груповий, індивідуальний, змішаний).

 

2. Методична організація виховного заходу:

· з елементами змагання чи без;

· з художньо-практичним завданням чи без нього;

· з перевтіленням дійових осіб чи без нього.

 

Зміст позакласної роботи.

Підготовчий період:

· розробка сценарію, підготовка текстового матеріалу заходу (практикантом, учнями і практикантом);

· ступінь пізнавально-емоційної, художньої цінності текстового матеріалу;

· кількість учасників позакласного виховного заходу.

 

Попередня підготовка, організація учнів до проведення:

· створення проблемної ситуації, ставлення проблеми;

· розподіл учнів на групи, що однакові за успішністю, рівні за можливостями;

· призначення капітанів, які очолюватимуть групи;

· розробка карток із завданням для кожної групи, яке рівноцінне за змістом і складністю;

· висування вимог щодо виконання завдань;

· визначення критеріїв щодо оцінювання;

· допомога групам у складанні плану роботи.

 

Проведення заходу:

· оформлення приміщення, у якому проводиться захід;

· якість підготовки учнів – учасників позакласного виховного заходу;

· залучення до діяльності учнів, що не є дійовими особами заходу;

· наявність запрошених гостей;

· наявність вболівальників.

Підведення підсумків заходу:

· якість організація та проведення позакласного заходу;

· відзначення учасників заходу.

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ СТУДЕНТА ЗА ПРАКТИКУ

 

Аналіз звітних документів практиканта дозволяє керівнику практики зробити висновки про якість виконаної студентом роботи, ступінь його підготовленості до самостійної навчально-виховної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі, ставлення до обраної професії.

Звітна документація подається студентом у папці формату А3 з титульним аркушем (Додаток №1).

До звітної документації входять:

1. Щоденник педпрактики (Додаток №2).

2. Характеристика студента-практиканта з підсумковою оцінкою вчителя, підписана і завірена директором школи.

3. Плани-конспекти залікових уроків з оцінкою, підтвердженою підписом вчителя-керівника з бази практики і керівника практики від КМПУ ім. Б.Д.Грінченка (не менше 4 зразків).

4. Самоаналіз одного з проведених уроків.

5. Сценарій виховного заходу мистецтвознавчого напряму з оцінкою, підтвердженою підписом вчителя-керівника з бази практики і керівника практики від Київського університету імені Бориса Грінченка.

6. Самоаналіз проведеного виховного заходу.

7. Наочність, дидактичний та роздатковий матеріал (у вигляді вправ, схем, творчих завдань), дібраний, розроблений та виготовлений студентом-практикантом до залікових уроків та виховного заходу.

8. Звіт (Додаток №3) – короткий зміст проведеної студентом роботи, у якому висвітлено позитивні й негативні сторони практики, сформульовано особисті поради та зауваження, самооцінка власної діяльності. Отже, звіт відбиває рівень підготовки студента до навчальної та виховної роботи з класом у сучасних закладах освіти, рівень його загальної культури, ставлення до практики, сприяє виробленню навичок самоосвіти і самоконтролю. Це дає керівникам практики можливість врахувати і винести проблемні питання на обговорення у процесі проведення звітної конференції та спеціальне опрацювання під час аудиторних занять.

9. За наявності зазначеної звітної документації керівник практики від Київського університету імені Бориса Грінченка виставляє загальну підсумкову оцінку за педагогічну практику, яка вноситься до відомості та залікової книжки студента.

10. Педагогічна практика студента оцінюватиметься керівником практики від Київського університету імені Бориса Грінченка за такими параметрами:

· підсумкова оцінка за контрольні (залікові) уроки;

· оцінка за самоаналіз одного уроку;

· оцінка за розробку сценарію, організацію та проведення виховного заходу;

· оцінка за самоаналіз проведеного виховного заходу;

· знання шкільної програми з навчального предмету «Образотворче мистецтво»;

· методичні та художньо-практичні вміння (доцільність добору наочного ряду, якість розробки та виготовлення дидактичного матеріалу, з урахуванням його відповідності темі визначених уроків та віку школярів);

· творчий підхід до вирішення питань організації виховання та навчання школярів у сучасних закладах освіти.

 

Зразки звітної документації студента-практиканта IV курсу

Додаток №1

Інститут мистецтв

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ

студента-практиканта IV курсу

 

 

___________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

Про виробничу практику

з _________________ до ______________ 2013 року

у ____________ класі _____________________________

^{(повна назва і номер школи / гімназії / ліцею)}

Керівник практики:

 

___________________________

^{(посада)}

___________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

 

Київ

Додаток 2

 

Інститут мистецтв

ЩОДЕННИК

студента-практиканта ІV курсу

___________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

ПРАКТИКА ПРОВОДИЛАСЬ

 

у період з _________________ до ______________ 2013 року

 

у _______________________________________________________

^{(повна назва навчального закладу)}

Адреса школи: ___________________________________________

 

Телефон школи: __________________________________________

 

Директор школи: _________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

Заст. директора з навчальної частини ________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

Заст. директора з виховної роботи ___________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

Класний керівник _________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

 

Вчитель-керівник практики: ________________________________

^{(посада)}

_________________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

 

 

Додаток 2-б

 

РОЗКЛАД ДЗВІНКІВ

№ уроку	Початок	Кінець	Тривалість перерви (хв.)
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок

ЗВІТ

студента-практиканта ІV курсу

___________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

Київський університет імені Бориса Грінченка

Інститут мистецтв