Завдання до лабораторного заняття

1. Ознайомтеся із структурою викладу матеріалу у Базовій програмі розвитку дитини дошкільного віку „Я у світі”. – К.: Світич, 2008. та у програмі А.М.Богуш „Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку”. – К., 1997. Зробіть необхідні виписки. Зазначте позитивні сторони та недоліки проаналізованих програм.

2. Випишіть методичні рекомендації до тематичної програми А.М.Богуш „Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку”. Проаналізуйте структуру викладу матеріалу у цій програмі. Порівняйте її з відповідними мовленнєвими розділами відомих Вам програм навчання і виховання.

3. Опрацюйте, проаналізуйте матеріали посібника Бенера В.Є., Маліновська Н.В. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник. – К.:Видавничий Дім „Слово”, 2010. – С.79-81.

Література

1. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови: Підручник. – К.: Вища школа, 2007.
2. Богуш А.М., Орланова Н.П.та ін. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. – К.: Вища шк., 1992.
3. Бенера В.Є., Маліновська Н.В. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник. – К.:Видавничий Дім „Слово”, 2010.
4. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів /Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. – К.: Видавничий Дім „Слово”, 2005.
5. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. У 2 ч.: [Посібник]. – Одеса: Астропринт, 1999.
6. Богуш А.М. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку (Програма та методичні рекомендації). – К.: Освіта, 1997. – 70 с.
7. Базова програм розвитку дитини дошкільного віку „Я у світі”. – К.: Світич, 2008. Наук.ред. та упоряд. О.Л.Кононко. – К.: Світич, 2008.
8. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку „Я у світі” /О.Л.Кононко, З.П.Плохій, А.М.Гончаренко [та ін.]. – К.: Світич, 2009.

Заняття №6 (практичне)

Тема: Форми роботи з розвитку мовлення й ознайомлення

З довкіллям у дошкільному закладі

План

1. Типи занять, їх характеристика.
2. Види занять з розвитку мовлення, ознайомлення з навколишнім, з художньої літератури та грамоти.
3. Вимоги до мовленнєвих занять.
4. Специфіка занять з розвитку мовлення в різновікових групах.
5. Повсякденне життя – форма закріплення набутих знань.

Завдання до практичного заняття

1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником А.М.Богуш, Н.П.Орланової, Н.І.Зеленко та ін. ”Методика розвитку рідної мови й ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі”. – К.: Вища школа, 1992. – С. 82-99 або: монографією Богуш А.М. „Дошкільна лінгводидактика: теорія і практика.” – Запоріжжя: Просвіта, 2002. – С. 110-115; або: А.М. Богуш „Дошкільна лінгводидактика”. Підручник. С.191-210.

2. Розгляньте, проаналізуйте опорно-логічні схеми до теми, дайте відповіді на запитання, вміщені у посібнику Бенера В.Є., Маліновська Н.В. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник. – К.:Видавничий Дім „Слово”, 2010. С.67-72.

3. Складіть анотацію на методичний посібник Богуш А.М. „Заняття з розвитку мови в дитячому садку”. – К.: Рад.шк., 1988.

4. Законспектуйте статті:

Крутій К. Вимоги до сучасного відкритого мовленнєвого заняття //Дошкільне виховання. – 2002. - № 2. – С. 14-17.

Луценко І. Мовленнєвому заняттю – комунікативну мету // Дошкільне виховання. – 2002. - № 1. – С. 16-17.

Завдання для самостійного опрацювання

• Мовленнєві заняття недоцільно проводити фронтально. Як Ви думаєте, чому? Що є показником ефективності мовленнєвого заняття?
• За поданими нижче завданнями визначте, з якого розділу ці заняття, тип та вид їх.

Завдання 1.

Зв'язне мовлення: переказувати художній твір близько до тексту, складати розповіді з власного досвіду у зв'язку з темою оповідання.

Граматика: вчити утворювати ступені порівняння прикметників різними способами. Сприяти розвитку кмітливості, прищеплювати навички розумової праці.

Словник: підбір антонімів до прикметників і дієслів, синонімів до словосполучень.

Матеріал: оповідання К.Д.Ушинського „Чотири бажання”.

Завдання 2.

Добирати однокореневі слова, узгоджувати іменники та прикметники в роді, числі. Активізувати складнопідрядні речення, використовувати прийом складання листа.

Матеріал: картина „Заєць”, лист до зайчика.

Завдання 3.

Виявити уявлення дітей про пори року, вміння висловлювати свою думку; викликати бажання відповідати на запитання. Встановити рівень розвитку довільного запам'ятовування, вміння групувати предмети за призначенням. Виявити рівень розвитку звукової культури мовлення дітей, фонематичного слуху. Визначити вміння лаконічно й точно відповідати на запитання, граматично правильно будувати речення.

• Назвіть прийоми зосередження уваги, розумової активізації дітей та прийоми, спрямовані на узагальнення та систематизацію матеріалу. У яких частинах заняття їх використовувати?

Література

1. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови: Підручник. – К.: Вища школа, 2007.
2. Богуш А.М., Орланова Н.П.та ін. „Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі”. – К.: Вища шк., 1992.
3. Богуш А. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і практика. – Запоріжжя: Просвіта, 2002. – С.110-115.
4. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів /Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. – К.: Видавничий Дім „Слово”, 2005.
5. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. У 2 ч.: [Посібник]. – Одеса: Астропринт, 1999.
6. Бенера В.Є., Маліновська Н.В. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник. – К.:Видавничий Дім „Слово”, 2010.
7. Богуш А.М. Заняття з розвитку мови в дитячому садку. – К.: Рад.шк., 1988.
8. Гербова В.В. Развитие речи детей во второй младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1989.
9. Гербова В.В. Развитие речи детей в средней группе детского сада. – М.: Просвещение, 1978.
10. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет. – М.: Просвещение, 1987.
11. Крутій К.Л. Вимоги до сучасного відкритого мовленнєвого заняття // Дошкільне виховання. – 2002. – № 2. – С. 14-17.
12. Крутій К.Л. Планування освітньої роботи з дітьми дошкільного віку. – Запоріжжя: ТоВ „ЛІПС” ЛТД, 2004. – 48 с.
13. Луценко І. Мовленнєвому заняттю – комунікативну мету. //Дошкільне виховання. – 2002. - № 1. – С. 16-17.

Заняття №7 (практичне)

Тема: Методи та прийоми навчання дітей рідної мови

План

1. Класифікація методів навчання дітей рідної мови.
2. Характеристика наочних та словесних методів.
3. Практичні та ігрові методи.
4. Прийоми навчання дітей рідної мови.

Завдання до практичного заняття

4. Опрацюйте теоретичні питання за підручниками:

· Богуш А.М., Орланова Н.П.та ін. „Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі”. – К.: Вища шк., 1992. – С. 82-103.

· Богуш А.М., Гавриш Н.В. „Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови”: Підручник. – К.: Вища школа, 2007. – С.191-210.

· Богуш А. „Дошкільна лінгводидактика: Теорія і практика”. – Запоріжжя: Просвіта, 2002. – С.110-115.

5. Проаналізуйте опорно-логічні схеми, дайте відповіді на запитання, вміщені у посібнику Бенера В.Є., Маліновська Н.В. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник. – К.:Видавничий Дім „Слово”, 2010. С.73.

6. Розв’яжіть кросворд „Методи і прийоми навчання дітей рідної мови” /пос. Бенера В.Є., Маліновська Н.В. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник. – К.:Видавничий Дім „Слово”, 2010. С.89.

Завдання для самостійного опрацювання

1. Законспектуйте статтю Богуш А.М. „Педагогічна оцінка в навчальній діяльності дошкільників як чинник підготовки їх до школи” /у хрестоматії Богуш А.М. „Дошкільна лінгводидактика”. – К., 2005. – С.252-258.

2. Складіть опорно-логічну схему „Завдання, засоби, методи та прийоми навчання дітей рідної мови”.

Література

1. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови: Підручник. – К.: Вища школа, 2007.
2. Богуш А.М., Орланова Н.П.та ін. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. – К.: Вища шк., 1992.
3. Богуш А. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і практика. – Запоріжжя: Просвіта, 2002.
4. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів /Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. – К.: Видавничий Дім „Слово”, 2005.
5. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. У 2 ч.: [Посібник]. – Одеса: Астропринт, 1999.
6. Крутій К.Л. Вимоги до сучасного відкритого мовленнєвого заняття //Дошкільне виховання. – 2002. - № 2. – С. 14-17.
7. Луценко І. Мовленнєвому заняттю – комунікативну мету // Дошкільне виховання. – 2002. – № 1. – С.16-17.

Заняття №8 (лабораторне)

Тема: Спостереження та аналіз мовленнєвих занять: комплексних і тематичних

(Лабораторне заняття)

План

1. Спостереження та аналіз комплексного заняття з розвитку мовлення.
2. Спостереження та аналіз тематичного заняття з розвитку мовлення.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов