What is better watching sports or participating in sports?

Nowadays sport and recreation have become an important feature in the people's life. But tastes differ and different people have different attitudes to sport and recreation. Some people prefer to watch different sports events, others choose to participate in them actively. Watching other people playing is a popular leisure activity. Large crowds attend numerous national and international occasions; millions watch them on television.
Among the most popular sports are football, hockey, basketball, tennis, and motor racing. Many people assemble to watch these competitions. World Football, Hockey and Basketball Championships attract people from all over the world who cover great distances in order to support their favourite team. Wimbledon Championship is the most important tournament of lawn tennis, while Grand Prix is the major motor racing competition. But of cause the most important sport event is the Olympiad that takes place every four years.

Most of the important games are shown on TV. In many countries there are special TV channels that broadcast sports programmes for 24 hours. The major sporting competitions, such as the Olympic games, are shown on the central TV channels attracting millions of people who can be thousands of kilometres away from the event. Popularity of sports differs from country to country. In Latin America football stadiums are always crowded, while the Russian fans are so disappointed with the poor performance of our football teams that many prefer not to watch the games even on TV.
I can not agree that it is good to disapprove of watching sports events and approve of participating in sports. The desire to follow the example of sports stars induces people to take up sports that they used to watch seriously. For example many young Russians are fond of playing football. Even if the Russian teams are far from being the best in the world, Brazilian, Italian and French players become the example that young people try hard to follow.

In the past decades people's involvement in sport and recreation have grown considerably. Now there is a large variety of available opportunities and facilities. Sport is the best and the shortest way to health and fitness. Increasing number of people are involved today in activities that help them keep fit and enjoy life. Physical recreation tends to be informal and non-competitive and may include, for example, cycling, boating, jogging. Dancing has become a very popular recreation. Many Russians have started learning Latin American dances, such as samba, rumba, cha-cha-cha.
Sport and recreation facilities provided at schools and universities enable young athletes to develop their talents. In Russia schools and universities participate in sports tournaments, for example in football and basketball. Many facilities are made available by local clubs and parks. There are commercial facilities, which include bowling centres, skating rinks, tennis courts and riding stables.

According to the latest figures the most popular activity of all is walking. It is a well known fact that walking for an hour every day is more healthy than rare and irregular participation in any of the more active physical activities. To keep fit some people attend special classes or take part in aerobics or yoga, do some kind of weight training in a gym. Others play football, badminton, tennis.

Evidently participating in sports has more advantages than simply watching sports competitions. At the same time these two kinds of activities are tightly interconnected. Professional sport is important not only for the professional athletes, one of its missions is to propagandise and popularise sports activities on the everyday level. At the same time it is always an individual preference. And only the individual has the right to decide what is better for him. But whatever the choice is, the pleasure is undoubted.

 

 

БИЛЕТ №17. Вопрос 1.

KEEPING FIT

M

any parents in the USA want their families to eat healthy and nutri­tious food nowadays, pat food is dangerous not only for adults but for children as well. It is advisable to have your cholesterol level checked regularly. Research shows that cutting cheese, butter and ice-cream from your diet will drop your cholesterol level 50 points and only this will decrease the risk for you developing heart problems.

Research also shows the children are heavier today than they used to be some 20-30 years ago and the rate of obesity in little children has increased nearly 60%. More and more parents are troubled by what their children eat, introducing into family diets more fresh and canned fruit, vegetables and fish. They avoid paying regular visits to fast-food restau­rants because McDonald's and the like serve unhealthy fatty and high cholesterol food. People believe that low-fat diets and plenty of exercise will help to grow a healthy generation.

But what exercises are better? For example jogging. To jog or not to jog? That is the question. On the one hand, everyone should think about healthy way of life... But on the other hand - getting up early at week­end? Never! And what about swimming? What real pleasure there is in the pool. The warming up before swimming helps you to feel great. After the week's sitting in front of the computer and at the desk your limbs are crying for a bit of exercise. And that music they use there is quite good -energetic and rhythmic. These 15 minutes of aerobics and 30 minutes of swimming work wonders. Very refreshing. After that you feel yourself ready for the next week's marathon. Instead of swimming or jogging you may go on a cycling tour. This kind of sport also does people a lot of good; and the morning air smells wonderful.

 

1. What is the text about?

2. What should you cut from your diet to keep your cholesterol level low?

3. What else should a person do to keep fit?

4. What do you do to keep fit?

5. Does the reading of the text touch you somehow?

 

 

БИЛЕТ №17. Вопрос 2.

Keeping fit

The fitness boom of the past decades led to a big rise in the numbers of people participating in sports and activities. Those who pursue the latest fitness fashion are convinced that staying in good physical form requires much more than regular exercise and balanced meals. For anyone who really wants to be healthy, fitness has become an integral part of their lives. A lot of health and fitness clubs, and public leisure centres that were created in many countries indicate the popularity of sports during the past thirty years. These centres with their swimming pools, sunshine beach, water slides, and tropical plants and gyms are very popular among the people. Families can spend their holidays at huge indoor water parks. In such places everybody will have much fun.
There are many opportunities for keeping fit. First of all it is necessary to do exercises. People of different ages can design exercises that will fit them. Running, jumping, swimming, bending and stretching are among the most popular exercises. Many people prefer jogging, which is the cheapest and the most accessible sport. Walking is a very popular activity too. For example, popular running competitions are now held everywhere. Lots of people want to see if they can run faster than everyone else. The big city marathons have become sporting events. Television and newspapers report about them in detail. In order to keep fit some people do aerobics or yoga; others prefer some kind of weight training in a gym. People can easily learn more about fitness through popular books and videos that are sold almost everywhere. A healthy body becomes a fashion, an ideal of the life of today. Even moderate physical activity can protect against heart disease and strokes as well as improve general health and the quality of life. Everyone can benefit from being a little more active. Making small changes like using the stairs instead of the lift or walking or cycling instead of taking the bus can help people live a more active, healthier and enjoyable life. Many sports activities have become part of daily Russian life. Football has always been the most popular sport among boys. Playing football is healthy; football also brings people close because in order to win people have to work as a team. Bicycling is very popular in Russia. Skiing, skating, fishing and hunting are wide spread in our country. In summer many people like to go to the bank of the river on a hot day to swim. Another activity that is popular in our country is roller-skating. Today it has reached its peak in our country. At present the lack of facilities make enthusiasts use city pavements or parking lots.
Unfortunately, many people do not take enough exercise to keep themselves healthy. According to the statistics nowadays 60 percent of men and 91 percent of women are below activity levels necessary for a fit and healthy life. Many men and women are overweight.

 

 

БИЛЕТ №18. Вопрос 1.

SPORT IN GREAT BRITAIN

I

n some form or another sport is an important part of the English­man's life. Of all sports at least two have the greatest popularity among Britons: football in winter and golf in summer. One can also mention rugby, a form of English football in which the players use their hands for carrying the ball. This game is played by teams of 15 men with an oval ball. Other sports such as tennis, cricket, and boxing are also very popu­lar in England. Young people go in for traditional athletics - swimming, rowing, running, jumping. But people who are fond of motoring, hunting or fishing continue with their sports even in middle age. Most people in England don't go in for many winter sports. Skiing in England isn't as popular as it is in other countries. Mainly because they haven't got the kind of weather which is best for skiing. However in Scotland where there are good conditions for winter sports skiing has attracted thousands of fans, particularly in recent years.

Probably the most popular sport in England is simply walking. Peo­ple would go out into the country at the weekend, whole families, and spend their time walking. Especially in the more attractive and less pop­ulated regions of England.

A lot of ice-skating is done when younger people skate at various ice­-rinks. In every big city there is at least one skating-rink.

Some years ago people thought sport developed character and team spirit. People played just for the love of the game - they were all ama­teurs. But today, big sport is professional and top players can make a lot of money.

Team games are not as popular as they were in the 1950s. The sports which grew fastest in popularity in the 1970s and 1980s were all sports for individuals, like swimming, cycling and snooker.

 

1. What is the text about?

2. What can you say about golf?

3. Is anything said about Scottish traditional sports?

4. What winter sports are listed in the text?

5. What unites swimming, cycling and snooker?

 

 

БИЛЕТ №18. Вопрос 2.

Environmental protection

Environmental protection is one of the main problems of today. Industrial civilisation is characterised by numerous factories and power stations, automobiles and aeroplanes. Technological progress improves people's lives, but at the same time it causes numerous problems that were unimaginable in the past centuries. Through their daily activities people pollute and contaminate land, water and air. Today pollution has become a universal problem. Both the atmosphere of the Earth and the depths of the oceans are poisoned with toxic wastes created by the humans. Millions of species - animals, birds, fish have already disappeared from our planet; thousands of others will be gone tomorrow. Natural resources are exhausted; the ecology of the planet is disbalanced. The survival of our civilisation depends on the ability of mankind to find a way out. The task of protecting the nature is of primary importance now.

Big cities face the environmental catastrophe. Concentration of millions of people on a tiny area causes numerous problems. Some of them can be solved only at the expense of creating new ones. For example, air pollution is caused by the ever-increasing number of automobiles that help to cope with the transportation problem.

The need for energy generates pollution on a large scale. Energy that derives from fossil fuels contaminates the atmosphere. Nuclear power plants threaten air, water and land. The necessity to employ all the inhabitants of the city leads to the creation of new factories that produce not only consumer goods, but wastes and smog as well. Constant carbon dioxide emissions is a characteristic feature of big cities. Pollution of water by both industrial and domestic users creates the problem of water deficit. One form of pollution that is characteristic of large urban cities is noise that has destructive influence on a person's mind. Litter is another issue that people face in big cities. As a result of it big industrial centres today look more like garbage dumps.

It would be naive to think that the environmental problems are limited to big cities only. Our Earth is a living entity; land, air and water are inseparable. Water contaminated in big cities runs to the major rivers that then flow into oceans and seas, thus affecting places far from the point of origin. The atmosphere is in constant movement; the air polluted in the United States can travel the next day to Russia poisoning our people.
Another source of global danger is acid rain. It is a relatively new kind of pollution. Acid rains appeared as a reaction of the atmosphere to the air contamination. Acid rains damage water, forest, and soil resources. Acid rains cause the disappearance of fish from many lakes, bring death to the forests and woods in Europe and America. One more danger comes from the depletion of the ozone layer, which absorbs ultraviolet radiation from the Sun. If it continues it will damage all living organisms on our planet.
The only thing that people fail to realise is that humanity is also part of the biosphere and that people depend completely on the environment. The war on nature that mankind is waging today is a kind of collective suicide. People pollute the air that they breathe, poison the water that they drink. The most evident example of such suicidal tendencies is smoking. Smoking not only harms the health of the smoker, but also is destructive for others. That is why many countries passed laws to restrict smoking in public and at work.
Beginning with the 1960s the pollution problems have received great publicity. Recently the environmental movement has gained widespread support. Environmental activists, organisations of volunteers do their best to stop pollution of our planet.

 

БИЛЕТ №19. Вопрос 1.

ENVIRONMENTAL PROBLEMS

T

he present environmental problems have become exceptionally ur­gent. If many years ago people lived in harmony with the environment, today their interference in the Nature has reached such a degree that it becomes dangerous for their lives. And if the same tendencies remain for the next years, our planet will soon become uninhabited. The ecological problems are not the problems of a single isolated country. They are glo­bal in character and involve all countries in the world. The ecological problems have much in common. The main problem is pollution. It is not a secret that every year more and more industrial enterprises are built. They are needed in modern life as they produce goods for living and ensure employment. But they have a very bad effect on the environment. They pollute the air people breath, the water they drink and the land that grain and vegetables grow on.

In addition to air pollution people upset the oxygen balance of our planet because people dramatically cut down forests and woods. One of the most dangerous things is radiation. There is a great number of nucle­ar power stations. They have main advantages for the industry, but they present a threat for the life.

People must realize that environmental problems are not somebody else's ones. Nature is a source of our life and destroying it we destroy ourselves. People forget that natural resources are not endless even though they seem unlimited. Nature has enough resources for the present genera­tion. But their amount becomes Jess with every year. To protect nature is a duty of all people.

 

1. What is the text about?

2. Is there a main character in the text?

3. Can we call environmental problems global?

4. Is pollution the only problem we face?

5. What can children do to help the Earth?

 

 

БИЛЕТ №19. Вопрос 2.

Problems of the youth

Youth is a very important period in the life of man. This is the time when a person discovers the world and tries to determine the place in the universe. Young people face lots of problems which are very important for them and do not differ much from those that once their parents had to deal with. At the same time every generation is unique. It differs from the one that preceded it in its experience, ideals and a system of values. The adults always say that the young are not what they were. These words are repeated from generation to generation. To some extent they are true, because every new generation grows up quicker, enjoys more freedom. It is better educated and benefits from the results of the technological progress of the time.

Young people of today do not directly accept the standards of their parents who believe that they are right because they are older. The adults don't want their values to be questioned.

The existence of sub-culture which is specific for every generation is a form of protest of the young people against the values of the adults. Thus, informal groups such as Hippies, Rockers, Bikers, Skinheads, Punks, Goths, Acid House appeared as a kind of protest against the values and lifestyles of the older people.

Another problem that young people face today concerns their relationship with their friends. As far as friendship is concerned, I think that a person can and should have a lot of friends. Не/she can be on good terms with the classmates. But at the same time there can be only two or three real friends. I believe that real friends will never betray each other. They will always understand and help each other. I agree that tolerance is the pledge of friendship. It is wonderful if a school friend will remain your friend for the rest of your life. But in this case everything depends on the person.

The problem of love is very important for young people. Today they fall in love when they reach the age of Romeo and Juliet. Romanticism and idealism very often accompany the love of the young. They can love deeply and passionately, they believe that their love will last forever. Unfortunately, often their hearts are broken. Young people are not always ready to have stable relations. In many cases they are too young and inexperienced to begin a family life. They have to continue their education, while family obligations will force them to make money. At the same time without good education it is not easy to find a good job.

Communication has always been an important part of young people's lives. Today they can choose between traditional and new ways of communication. Traditionally the young meet after classes with their school friends, make parties, go to the movies or disco clubs to have fun, relax and acquire new friends. But if the young people do not like noisy clubs and other places of entertainment, they can find friends without leaving their homes - the Internet gives such an opportunity. Although this international Web Wide Web is intended for getting knowledge, only few users employ it in this way. Others use different computer programmes to chat with their friends from all over the globe. They can sit for twenty four hours staring at the monitors. Such young people do not eat, sleep, work or learn properly. Their parents think that they are doing nothing, but this is not absolutely correct. They only thing many young people are interested in is navigating through the net and checking their e-mail boxes. And it is a great problem of the present and future. In general all the problems of the youth are linked with the present rather then with the past or future.

 

 

БИЛЕТ №20. Вопрос 1.

SPEAKING ENGLISH

I

n general many people say that it is necessary to know English now­adays. And there is no doubt that they are absolutely right. There is every reason to believe that English is a world language. It is spoken in many countries, such as United Kingdom of Great Britain and Northern Ire­land, the United States of America, Australia and New Zealand, Canada, the Republic of South Africa and others. It is also spoken as a second language in many parts of India and Africa. It has been counted that Eng­lish is spoken by more than 350 million people. Statistically it is the most widespread language on the Earth, second only to Chinese in the number of people who use it.

In addition to that nowadays millions of people study and use English as a second / a foreign language. And it seems that the number of non-native speakers may soon extend the number of native ones. It means that in addition to all its official functions English is needed for estab­lishing relations with people from different countries. No doubt it's very useful for those who like travelling and want to have foreign friends.

English has already become the language of international communi­cation. English is the language of progressive science and technology, trade and culture exchange, commerce and business. It is a well known fact that English is a universal language of international aviation, ship­ping and sports. It is the major language of diplomacy and the language of Internet, which connects people globally. Thus, English is needed al­most everywhere and knowing this language would help us in our life. But to study English is not an easy-thing. It is a long and slow process that takes a lot of time and effort.

 

1. What is the text about?

2. What countries is English spoken in?

3. What functions does English have?

4. What is English as a second language?

5. Do you personally like studying English?

 

 

БИЛЕТ №20. Вопрос 2.

Learning languages

Language is the means of communication. The most common way of expressing an idea for people is to say it out loud. Language enables people to understand each other. At the same moment language can be a major barrier to understanding because there are thousands of different languages on our planet. From the earliest time, with the development of trade and exchange of ideas and techniques people saw the necessity of learning foreign languages. Egyptian pharaohs had scribes and interpreters at their disposal.
A language that is used as a means of communication by people of different nations is called international. International language helps people of different nations to understand each other. Different epochs had different international languages. As a rule the existence of the language as an international one is determined by political, cultural and economic development of the country which language is spoken as international.
International language is not the phenomenon of our age only. The first international language appeared on the Earth with the birth of civilisation. The Biblical myth about the mixture of languages during the construction of the Babylon Tower, when the people lost their universal language and thus could not communicate, was a reflection of how dearly the people of ancient periods held the gift of speech and understanding. Ever since those times the foreign languages and people who knew them played a significant part in the development of international relations and trade of different countries.

English is one of the official languages of the United Nations Organisation and other political organisations. It is the language of literature, education, modern music, international tourism.

The dominance of English in the contemporary world is explained by the appearance of lots of people who want to learn English not for pleasure or prestige but because English has become the key to international scientific, technological and commercial innovations of today.

Previously the reason for learning any foreign language was not well defined. Knowledge of foreign languages was regarded as a sign of a well-rounded education, but few had really questioned why it was necessary. The problem of learning languages is very important today, foreign languages are socially demanded especially at the present time when the progress in science and technology has led to an explosion of knowledge. The total knowledge of mankind doubles every seven years. English is needed as the main and the most efficient means of information exchange. With the acceptance of English as the international language of technology and commerce appears a new generation of people who know why they are learning the language. Scientists and scholars need it to keep up with developments in their fields. Many students need English because their course of studies includes textbooks available only in English. Young people around the world need English in order to be able to use the Internet, communicate with their partners in other countries, and understand films and songs.
Unfortunately, there is no universal or ideal method of learning languages. Everybody has his own way. Sometimes it is boring to study grammar or learn new words. But it is well known that reading books in the original, listening to the BBC news, communicating with native speakers will help a lot. When learning a foreign language one learns the culture and history of the native speakers. One must work hard to learn any foreign language.

 

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Задание 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к тексту.

Общеобразовательные учреждения

 

 

 

Отметка	Критерии оценивания
«5»	Учащийся понял содержание текста и ответил правильно и полно на все три вопроса экзаменатора.
«4»	Учащийся понял содержание текста и ответил правильно и полно на два вопроса экзаменатора. На один вопрос учащийся не ответил или дал неправильный ответ.
Учащийся понял содержание текста и дал правильные, но неполные ответы. ответы на все три вопросов экзаменатора
«3»	Учащийся понял основное содержание текста, но ответил правильно и полно только на один вопрос экзаменатора. На два остальных во­проса учащимся не ответил или дал неправильные ответы.
Учащийся понял содержание текста, но дал неполные ответы на два вопроса экзаменатора. На один вопрос учащийся не ответил или от­ветил неправильно.
«2»	Учащийся не понял основное содержание текста и не дал правиль­ных ответов на вопросы экзаменатора.

 

Общеобразовательные учреждения

с углубленным изучением иностранного языка, лицеи, гимназии

Отметка	Критерии оценивания
«5»	Учащийся понял содержание текста и ответил правильно и полно на все пять вопросов экзаменатора
«4»	Учащийся понял содержание текста и ответил правильно и полно на четыре вопроса экзаменатора. На один вопрос учащийся не ответил или дал неправильный ответ
	Учащийся понял содержание текста и дал правильные, но неполные ответы на все пять вопросов экзаменатора
«3»	Учащийся понял основное содержание текста, но ответил правильно и полно только на три вопроса экзаменатора. На два остальных во­проса учащийся не ответил или дал неправильные ответы
	Учащийся понял содержание текста, но дал неполные ответы на че­тыре вопроса экзаменатора. На один вопрос учащийся не ответил или ответил неправильно
«2»	Учащийся не понял основное содержание текста и не дал правиль­ных ответов на вопросы экзаменатора
	Учащийся понял отдельные детали и дал неполные ответы на два вопроса экзаменатора

 

Задание 2. Прочитайте текст и выскажитесь по проблеме, затронутой в тексте. Аргументируйте вашу точку зрения.

 

Общеобразовательные учреждения

 

Отметка	Критерии оценивания
«5»	Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение со­общать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает и аргументирует свое отношение к данной проблеме Используемые лексические единицы и грамматические структуры со­ответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практи­чески отсутствуют. Речь отвечающего понятна: нет фонематических ошибок, практиче­ски все звуки в потоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания не менее 12 фраз.
«4»	Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение со­общать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает свое отношение к данной проблеме, но не аргументирует его Используемые лексические единицы и грамматические структуры со­ответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практи­чески отсутствуют. Речь отвечающего понятна, фонематические ошибки отсутствуют. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания менее 12 фраз.
	Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение со­общать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает свое отношение к проблеме и аргументирует его. Используемые лексические единицы и грамматические структуры со­ответствуют поставленной коммуникативной задаче, но учащийся ли­бо допускает ошибки в употреблении слов, либо демонстрирует огра­ниченный словарный запас, хотя лексика используется правильно. В ответе имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих пони­мание речи учащегося. Речь отвечающего понятна, фонематические ошибки отсутствуют. В основном социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания соответствует заданному (не менее 12 фраз).
«3»	Учащийся строит монологическое высказывание в связи с про­читанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не содержит аргу­ментации; не всегда логично, имеются повторы Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, которые затрудняют понимание текста. В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки. Речь отвечающего в целом понятна, учащийся в основном соб­людает интонационный рисунок. Социокультурные знания неточно использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания 7-8 фраз
	Учащийся строит монологическое высказывание в связи с прочи­танным текстом, но не всегда в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании: уходит от темы или пытается подменить ее другой, которой владеет лучше, но старается аргумен­тировать свою точку зрения Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, некоторые из них затрудняют понимание речи учащегося В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки Речь учащегося понятна, но допускаются негрубые фонематические ошибки. Отвечающий в основном соблюдает интонационный рисунок. Социокультурные знания неточно использованы в соответствии с ситуацией общения Объем высказывания 7-8 фраз
«2»	Учащийся не понял содержание текста и не может сделать сообщение в связи с прочитанным, выразить и аргументировать свое отношение к проблеме, затронутой в тексте.

Общеобразовательные учреждения с углубленным изучением иностранного языка, лицеи, гимназии

 

Отметка	Критерии оценивания
«5»	Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной зада­чей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение сообщать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает и аргументи­рует свое отношение к данной проблеме Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь отвечающего понятна: нет фонематических ошибок, практиче­ски все звуки в потоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания не менее 15 фраз.
«4»	Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной зада­чей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение сообщать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает свое отноше­ние к проблеме, но не аргументирует его Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь отвечающего понятна, фонематические ошибки отсутствуют. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания менее заданного (около 10-12 фраз).
Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной зада­чей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение сообщать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает свое отноше­ние к проблеме и аргументирует его. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче, но учащийся допускает ошибки в употреблении слов или демонстрирует ограни­ченный словарный запас, хотя лексика используется правильно. В ответе имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих по­нимание речи учащегося. Речь отвечающего понятна, фонематические ошибки отсутствуют. В основном социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания соответствует заданному (не менее 15 фраз).
«3»	Учащийся строит монологическое высказывание в связи с прочи­танным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не содержит аргу­ментации; не всегда логично, имеются повторы. Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, которые затрудняют понимание речи уча­щегося. В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки. Речь отвечающего понятна, учащийся соблюдает в основном инто­национный рисунок. Социокультурные знания неточно использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания менее заданного (около 8-10 фраз).
Учащийся строит монологическое высказывание в связи с прочи­танным текстом, но не всегда в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании: уходит от темы или пытается подменить ее другой, которой владеет лучше, но старается аргумен­тировать свою точку зрения.
	Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, некоторые из них затрудняют понимание текста. В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки. Речь отвечающего понятна, но он допускает негрубые фонематиче­ские ошибки, соблюдает в основном интонационный рисунок. Социокультурные знания неточно использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания менее заданного (около 8-10 фраз).
«2»	Учащийся не понял содержание текста и не может сделать сообще­ние в связи с проблемой, затронутой в тексте, выразить и аргумен­тировать свое отношение к данной проблеме

Задание 3. Разыграйте с учителем следующую ситуацию (дана речевая ситуация для диалогического общения).

Общеобразовательные учреждения

 

Отметка	Критерии оценивания
«5»	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, затрагивает все элементы содержания, ука­занные в задании. Учащийся демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнером в полном объеме: способен начать, поддержать и закончить разговор, вежливо переспросить в случае необходимости; соблюдает очередность при обмене репликами. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соот­ветствуют поставленной коммуникативной задаче. Лексические и грам­матические ошибки практически отсутствуют. Речь учащегося понятна: не допускает фонематических ошибок, практи­чески все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает пра­вильный интонационный рисунок. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией об­щения. Объем высказывания не менее 5-7 реплик с каждой стороны.
«4»	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, затрагивает все элементы содержания, ука­занные в задании Учащийся в целом демонстрирует навыки и умения речевого взаимо­действия с партнером: способен начать, поддержать и закончить разго­вор; соблюдает очередность при обмене репликами Используемый словарный запас и грамматические структуры соответст­вуют поставленной коммуникативной задаче. Лексические и граммати­ческие ошибки практически отсутствуют, однако наблюдаются повторы речевых и грамматических конструкций. Речь учащегося понятна: не допускает фонематических ошибок, практи­чески все звуки в потоке речи произносит правильно, в основном со­блюдает правильный интонационный рисунок.
Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией об­щения. Объем высказывания менее 5-7 реплик с каждой стороны.
	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, затрагивает все элементы содержания, ука­занные в задании Учащийся в целом демонстрирует навыки и умения речевого взаимо­действия с партнером: способен начать, поддержать и закончить разго­вор; соблюдает очередность при обмене репликами. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соот­ветствуют поставленной коммуникативной задаче, однако встречаются затруднения при подборе слов и отдельные неточности в употреблении слов, словосочетаний и клише. Лексические и грамматические ошибки практически отсутствуют. Речь учащегося понятна: не допускает фонематических ошибок, практи­чески все звуки в потоке речи произносит правильно, в основном со­блюдает правильный интонационный рисунок. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией об­щения. Объем высказывания не менее 5-7 реплик с каждой стороны.
«3»	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, однако затрагивает не все элементы содер­жания, указанные в задании. Учащийся в целом демонстрирует навыки и умения речевого взаимо­действия с партнером. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соот­ветствуют поставленной коммуникативной задаче, однако могут наблю­даться повторы речевых и грамматических конструкций. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Социокультурные знания неточно использованы в соответствии с си­туацией общения. Объем высказывания менее 5-7 реплик с каждой стороны.
Учащийся строит диалогическое общение в соответствии с коммуника­тивной задачей, однако затрагивает не все элементы содержания, ука­занные в задании. Учащийся не вполне логично строит диалогическое общение, не стре­мится поддерживать беседу (например, затрудняется запрашивать ин­формацию, обращаться за разъяснениями). Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, некоторые из них затрудняют понимание речи. Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание речи. Социокультурные знания неточно использованы в соответствии с си­туацией общения. Объем высказывания менее 5-7 реплик с каждой стороны.
«2»	Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание речи. Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок.

Общеобразовательные учреждения с углубленным изучением иностранного языка, лицеи, гимназии

 

Отметка	Критерии оценивания
«5»	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, затрагивает все элементы содержания, ука­занные в задании. Учащийся демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнером в полном объеме: способен начать, поддержать и закон­чить разговор, вежливо переспросить в случае необходимости; соблю­дает очередность при обмене репликами. Используемые лексические единицы и грамматические структуры со­ответствуют поставленной коммуникативной задаче. Лексические и грамматические ошибки практически отсутствуют. Речь учащегося понятна: он не допускает фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает правильный ин­тонационный рисунок. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания не менее 8-10 реплик с каждой стороны.
«4»	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, затрагивает все элементы содержания, ука­занные в задании Учащийся в целом демонстрирует навыки и умения речевого взаимо­действия с партнером: способен начать, поддержать и закончить разго­вор; соблюдает очередность при обмене репликами Используемый словарный запас и грамматические структуры соответ­ствуют поставленной коммуникативной задаче. Лексические и грамма­тические ошибки практически отсутствуют, однако наблюдаются по­вторы речевых и грамматических конструкций Речь учащегося понятна: не допускает фонематических ошибок, прак­тически все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает в основном правильный интонационный рисунок. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания менее 8-10 реплик с каждой стороны.
	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, затрагивает все элементы содержания, ука­занные в задании.
Учащийся в целом демонстрирует навыки и умения речевого взаимодей­ствия с партнером: способен начать, поддержать и закончить разговор; вежливо переспросить в случае необходимости; соблюдает очередность при обмене репликами. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соот­ветствуют поставленной коммуникативной задаче, однако встречаются затруднения при подборе слов и отдельные неточности в употреблении слов, словосочетаний и клише. Отдельные лексические и грамматические ошибки не затрудняют пони­мание речи учащегося. Речь учащегося понятна: не допускает фонематических ошибок, практи­чески все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает в ос­новном правильный интонационный рисунок. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией об­щения. Объем высказывания не менее 8-10 реплик с каждой стороны.
«3»	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, однако затрагивает не все элементы содер­жания, указанные в задании. Учащийся в целом демонстрирует навыки и умения речевого взаимодей­ствия с партнером: способен начать, поддерживать и закончить разговор. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соот­ветствуют поставленной коммуникативной задаче, однако могут наблю­даться повторы речевых и грамматических конструкций. Фонетические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Социокультурные знания неточно использованы в соответствии с си­туацией общения. Объем высказывания менее 8-10 реплик с каждой стороны.
	Учащийся строит диалогическое общение в соответствии с ком­муникативной задачей, однако затрагивает не все элементы содержания, указанные в задании. Учащийся не вполне логично строит диалогическое общение, не стре­мится поддерживать беседу (например, затрудняется запрашивать ин­формацию, обращаться за разъяснениями). Используется ограниченный словарный запас, часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них затрудняют понимание речи. Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание речи. Социокультурные знания неточно использованы в соответствии с си­туацией общения. Объем высказывания менее 8-10 реплик с каждой стороны.
«2»	Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диа­логическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются мно­гочисленные лексические и грамматически