Вопросы
1.Зарождение и основные этапы развития науки о коммуникации.
2. Современные теории коммуникации.
3. Основные характеристики понятий: коммуникант, коммуникатор, виды, сферы, уровни коммуникации.
4.Теории и методы социальной коммуникации(общая характеристика).
5.Массовая коммуникация.
6. Понятие о межличностной коммуникации.
Занятие № 2. Аспекты коммуникации и подходы к ее изучению. –2 часа.
Вопросы
1.Социально-философские основы изучения коммуникации.
2.Информационные основы.
3. Семиотические основы.
4. Лингвистика и коммуникация.
Занятие № 3. Вербальная и невербальная коммуникация. -2 часа.
Вопросы
1.Определение понятий вербальная и невербальная коммуникация.
2.Невербальные средства общения.
3. Структура и функции вербальных и невербальных средств. Их сходства и различия.
4. Взаимодействие вербальных и невербальных средств общения.
Занятие № 4. Содержание и структура вербальной коммуникации. – 4 часа.
Вопросы
1.Речь как вид коммуникативной деятельности.
2.Язык в аспекте его коммуникативной функции.
3.Гипотезы о происхождении языка в свете проблем коммуникации.
4.Модели речевой коммуникации (К.Шеннон, У.Уивер, Мак-Люэн, Р.Якобсон и др.).
Занятие №5. Важнейшие понятия и результаты коммуникативного воздействия. – 4 часа.
Вопросы
1.Фрагменты и единицы процесса коммуникации.
2. Формы коммуникации.
3.Среда и сферы коммуникации.
Занятие №6. Виды речевой коммуникации. – 2 часа.
Вопросы
1.Массовая коммуникация.
2. Групповая коммуникация.
3.Межличностная коммуникация
4. Интраперсональная коммуникация.
5.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
| №
раздела
| Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
|
|
|
|
|
| Разновидности национального языка и функциональные стили речи.
|
|
| Коммуникация в ее отношении к речевой норме и культуре речи. особенности восприятия их детьми.
|
| .3
| Иерархия уровней невербальной и вербальной коммуникаций.
.
|
|
| Цели коммуникации и человеческие потребности.
|
|
| Формы, средства и уровни коммуникации в сфере СМИ.
|
|
| Коммуникативный акт, его составляющие и роль в общении.
|
|
| Речевое воздействие и речевое взаимодействие.
|
|
| Семиотика коммуникации.
|
5.7 Соотнесение тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них компетенций
| Тема, разделы дисциплины
| Количество часов
| Формируемые компетенции
| Общее количество компетенций
|
| ОК – 4
| ОК – 6
| ОК – 7
| ОК – 8
| ОК – 9
| ОК -10
| ОК – 11
| ПК – 1
| ПК – 5
| ПК - 7
| ПК - 15
| ПК - 26
| ПК – 30
|
| Введение. Коммуникация как наука и учебная дисциплина.
|
| +
| +
|
|
| +
| +
|
|
|
|
|
| +
|
|
|
| Важнейшие понятия теории коммуникации
|
| +
| +
| +
|
|
| +
|
|
|
|
| +
|
|
|
|
| Аспекты коммуникации и подходы к ее изучению
|
| +
|
|
| +
| +
|
| +
|
|
|
| +
|
|
|
|
| Уровни коммуникации, принципы их разграничения, специфика каждого уровня.
|
|
|
| +
|
|
|
| +
|
| +
|
|
| +
|
|
|
| Вербальная и невербальная коммуникация, общая характеристика.
|
|
|
|
|
|
|
| +
| +
|
|
|
| +
| +
|
|
| Содержание и структура вербальной коммуникации
|
| +
| +
|
|
|
|
| +
|
| +
| +
|
|
|
|
|
| Важнейшие параметры и результаты коммуникативного взаимодействия. Понятие о коммуникативной культуре.
|
| +
|
|
|
| +
|
| +
|
| +
|
|
| +
|
|
|
| Виды речевой коммуникации. Специфика интернет-коммуникации.
|
| +
|
|
| +
|
|
|
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
| Формы и жанры вербальной коммуникации
|
| +
|
|
| +
|
|
|
| +
|
|
|
| +
| +
|
|
| Общее количество компетенций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация текущего контроля
| Вид занятий
| Номер
контр.
точки
| Разделы рабочей программы,
подлежащие контролю
| Форма контроля
| Сроки
проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| Лекции
| Л -1 - 3
| *
| *
| *
| *
| *
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование
| 5 нед.
|
| Л-4
|
|
|
|
|
| *
|
|
|
|
|
| Проектная работа
| 7 нед.
|
| Л-5
|
|
|
|
|
|
| *
|
|
|
|
| Устная проверка текстов наизусть …
| 9 нед.
|
| Практические занятия
| П -2
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
|
|
| Письменный анализ двух текстов
| 2 нед.
|
| П -3
|
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
|
| Эссе
| 4 нед.
|
|
| П-4
|
|
|
|
| *
|
|
|
|
|
|
| Коллективный проект
|
|
|
| П-6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| *
| Отзыв о книге
|
|
| Самостоятельная работа
| С -1
| *
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Коллективный проект
| 3 нед.
|
| С -2
|
| *
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Письменный ответ на вопрос
| 4 нед.
|
| С -3
|
|
| *
|
| *
| *
| *
|
|
|
|
| Тестирование
| 10 нед.
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Образовательные технологии
Основные образовательные технологии: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов, реферат.
При проведении занятий предусмотрено использование активных и интерактивных форм занятий (компьютерных презентаций, деловых и ролевых игр, проектных методик, разбора конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой.
В рамках учебного курса предусматриваются выходы в редакции газет, обсуждение материалов сайтов социальных сетей, Живого журнала, встречи с известными журналистами.
7.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
| Номер
раздела
| Вид занятия
(Л, ПР, ЛР)
| Используемая интерактивная
образовательная технология
| Количество
часов
|
|
| Л
| Компьютерная презентация
|
|
|
| ПЗ
| Просмотр и обсуждение записей телепередач.
|
|
|
| Л
| Тестирование.
|
|
|
| ПЗ
| Составление тестовых заданий и их обсуждение.
|
|
|
| ПЗ
| Компьютерная презентация
|
|
|
| ПЗ
| Компьютерная презентация
|
|
| Итого:
|
|
8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
| Код контролируемого результата обучения
| Оценочное средство и его номер
|
|
|
|
| ОК-4 – культура мышления, способность к обобщенному анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умения логически верно, аргументировано и ярко строить устную и письменную речь
| Компьютерная презентация(1)
Тестирование (3)
АПиМ
|
| Знать основы методологии науки, основы экспериментального и теоретического методов освоения информации
|
|
| Уметь применять результаты анализа и логических рассуждений в процессе анализа текстов
|
|
| Владеть методикой обобщений как результата обсуждения материала
|
|
| ОК-6 – готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм. Уважение к человеческой личности, толерантность к другим культурам, способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности
| Тестирование, АПиМ(3)
Комментирование записей телепередач (4)
Учебная дискуссия (8)
|
| Знать основные принципы морали и прав, обеспечивающие нормы общественной жизни
|
|
| Уметь различать причины и следствия в случаях нарушений условий социального взаимодействия
|
|
| Владеть навыками проявления уважения к личности, навыками толерантности
|
|
| ОК-7 – умение использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности
| Обсуждение записей телепередач(4)
Ролевые игры(6)
Учебная дискуссия(8)
|
| Знать содержание нормативно-правовых документов
|
|
| Уметь опираться на нормативно-правовую документацию в процессе дискуссий и обсуждений
|
|
| Владеть навыками отстаивание избранной позиции и аргументирования ее принципов
|
|
| ОК-8 – способность видеть и реализовать перспективы своего культурного и профессионального развития, расширения кругозора
| Обсуждение записей телепередач(5)
Создание текстов, демонстрирующих доказательность коммуникативного содержания(2)
Выполнение проектного задания(7)
|
| Знать возможности реализации профессиональных умений, полученных в результате изучения дисциплины
|
|
| Уметь показать на конкретных примерах планы возможной реализации умений
|
|
| Владеть навыками быстрого и продуктивного освоения информации
|
|
| ОК-9 – понимание социальной значимости будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
| Ролевые игры(6)
Тестирование,АПиМ(3)
Тест рубежного контроля(3)
|
| Знать механизмы социализации личности в процессе профессионализации
|
|
| Уметь определять аспекты профессии, овладение которыми являются первоочередными
|
|
| Владеть приемами вербальной и невербальной коммуникации, способствующими профессиональному росту
|
|
| ОК-10 – способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности
| Ролевые игры(6)
Тестирование(3)
Обсуждение записей телепередач(5)
|
| Знать закономерности поведения, способствующие социальной адаптации
|
|
| Уметь воспринимать и использовать информацию, необходимую для успешной социальной адаптации
|
|
| Владеть приемами межличностного взаимодействия, обеспечивающими успешность социальной адаптации.
|
|
| ОК-11 – готовность и способность работать в коллективе, к творческой коммуникации
| Создание и комментирование текстов(1)
Тестирование(3)
|
| Знать особенности, характеризующие возможности коллективного сотрудничества
|
|
| Уметь воспринимать мнение сотрудников, анализировать ситуацию, уметь урегулировать конфликты, возникающие в коллективе
|
|
| Владеть навыками межличностного взаимодействия, приемами вербальной и невербальной коммуникации, обеспечивающими взаимопонимание членов коллектива.
|
|
| ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии
|
|
| Знать основные положения и концепции современной теории русского языка и литературоведения, теории коммуникации
|
|
| Уметь анализировать тексты устной и письменной речи, деловой и внеделовой направленности
|
|
| Владеть приемами анализа текста, приемами построения делового и внеделового текста, базовую составляющую которых обеспечивает знание теории языка и литературы.
|
|
| ПК-5 – способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности
| Ролевые игры(6)
Создание тематических текстов с последующим комментированием результатов воздействия
|
| Знать основные положения в области теории и истории русского языка и литературы, теории коммуникации
|
|
| Уметь анализировать текст с позиций филологического содержания, интерпретировать текст
|
|
| Владеть навыками и приемами использования знаний теории и анализа в процессе решения коммуникативных задач
|
|
| ПК-7 – владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем
| Создание текстов научного стиля и проблематики.
Анализ и комментирование текстов.
Тестирование, рубежное тестирование(3)
|
| Знать особенности содержания текста в зависимости от его жанровой и стилистической направленности, от коммуникативной цели.
|
|
| Уметь изъясняться, излагать своимысли, выражать знания об особенностях того или иного текста.
|
|
| Владеть навыками подготовки материалов любой жанровой и стилистической направленности.
|
|
| ПК-15 – понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных СМИ, знание методов их изучения
| Тестирование(3)
Учебная дискуссия(8)
Обсуждение записей телепередач, комментирование(5)
|
| Знать механизмы взаимодействия СМИ и ее аудитории, основные репрезентативные характеристики системы координирования информации
|
|
| Уметь определять в практической деятельности наличие/ отсутствие результатов взаимодействия, уметь анализировать структуру информативного текста и аргументировать точку зрения
|
|
| Владеть навыками выявления характерных черт аудитории как потребителя информации
|
|
| ПК-26 – знание основных требований, предъявляемых к информациям СМИ(точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения)
| Рубежное тестирование(3).
Защита информационного проекта(7) Вопросы зачета.
|
| Знать основные требования, которым должна отвечать полноценная информация, средства определения наличия/ отсутствие соответствия этим требованиям в том или ином тексте
|
|
| Уметь анализировать структуру информативного текста на предмет определения его соответствия основным требованиям
|
|
| Владеть навыками перцепции, осмысления информации и нахождения способов передачи основного мыслительного содержания языковыми средствами
|
|
| (ПК-30) – знание фонетических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения к практике современных СМИ
| Контрольная работа.
АПИМ, итоговое тестирование(3)
|
| Знать фонетические, лексические, грамматические, стилистические нормы русского языка применительно к теории и практике создания информационного продукта
|
|
| Уметь изъясняться, излагать свои мысли и знаний с опорой на выразительные возможности языка, уметь анализировать структуру каждого текста и создавать тексты с учетом полученных знаний.
|
|
| Владеть навыками продуцирования и анализа текста любой жанровой и стилистической направленности, навыками межличностного взаимодействия, приемами вербальной и невербальной коммуникации
|
|
| Код контролируемого результата обучения
| Оценочное средство и его номер (при необходимости)
|
| ОКi
| Написание эссе, рефератов
|
| ПКi
| Самостоятельный анализ текстов
|
| Зi
| Компьютерное тестирование
|
| Уi
| Рекомендательные списки книг по теме, творческие проекты
|
| Вi
| Сопоставительный анализ нескольких произведений, эссе, обсуждение методики подготовки презентаций
|
| ПОДi
|
|
|
|
|
Образцы оценочных средств
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
