Зразок екзаменаційного білету.

Екзаменаційний білет № х

1. Проблемно –аналітичні запитання:

1. Проаналізуйте процеси інтернаціоналізації та глобалізації світового господарства останньої третини ХХ – початку ХХІ ст. та їх відображення в економічній думці.

2. Розкрийте історичні умови виникнення та теоретичні джерела фор­мування марксизму.

2.Творче завдання:

Проаналізуйте та прокоментуйте вислів, дайте історичну довідку про автора, доведіть актуальність цитати:

“Дохід підприємця – це нагорода за промислові здібності, за його таланти, діяльність, дух порядку і керівництво” (Ж.Б. Сей)

 

Зразки тестових завдань.

Вкажіть правильні відповіді:

Кого вважають автором терміну «економіка»?

а) Ксенофонта

б) Варона,

в) Платона,

г) Сократа.

Яка з перелічених нижче ознак не притаманна меркантилістам?

а) гроші – найвища форма багатства;

б) активне втручання держави в економіку;

в) предметом дослідження є виробництво;

г) негативне ставлення до конкуренції.

3. Ідеї фізіократів в Україні розвивав:

а) В. Величко;

б) Б. Хмельницький;

в) В. Каразін;

г) І. Посошков.

Яка проблема у книзі А. Сміта “Багатство народів” є центральною?

а) визначення сутності вартості;

б) визначення сутності державних фінансів;

в) визначення сутності ренти.

г) визначення сутності грошей

5. Писемні джерела, на підставі яких можна досліджувати економічну думку Стародавнього Сходу, це:

а) зведення законів;

б) заповіді;

в) трактати;

г) твори про управління державою

6. Вперше термін “основний” і “оборотний капітал” в економічну науку запровадив:

а) Ф. Кене;

в) А. Сміт;

б) К. Маркс;

г) Д. Рікардо.

На думку У. Петті є джерелом багатства є?

а) обмін;

в) праця;

б) торгівля;

г) держава.

8. Назвіть реформи 60-х рр. XIX століття. на Україні:

а) Відміна кріпацтва.

б) Фінансова.

в) Промислова.

г) Усі відповіді вірні.

9. Яка з країн була першою, де на основі надлишкового капіталу утворилася можливість та необхідність його вивезення за кордон у великих масштабах?

а) Німеччина.

б) Франція.

в) Англія.

г) Японія.

10. Назвіть головні риси капіталізму початку ХХІ століття:

а) Розвиток транснаціонального капіталу.

б) Панування віртуальних фірм.

в) Відкритість внутрішнього ринку.

г) Усі відповіді вірні

11. Згідно концепції „справедливої ціни” Ф. Аквінського в основі вартості (цінності) товару лежить:

а) Витратний принцип;

б) Морально-етичний принцип;

в) Витратний і морально-етичний принцип одночасно.

г) Суб’єктивна оцінка

Хто настоював на існуванні «третіх осіб» в теорії криз надвиробництва?

а) Ж, Б, Сей,

в) Д. Рікардо

б) Т. Мальтус,,

г) К. А. Сен –Сімон.

13. Визначте назви каравел Христофора Колумба:

а) «Санта Марія»

б) «Палос»

в) «Пінта»

г) «Нінья»

14. Для досягнення позитивного сальдо у зовнішній торгівлі ранні меркантилісти вважали за доцільне:

а) експортувати сировину і матеріали;

б) розширювати ринки збуту шляхом встановлення низьких цін на товари;

в) не допускати вивозу з країни золота і срібла;

г) обмежувати експорт товарів.

15. За Д. Рікардо “природна ціна праці” – це:

а) грошова величина;

б) сумарна вартість відпрацьованих годин;

в) плата за природні здібності робітника;

г) кількість споживчих благ, які можна придбати за ці гроші.

Хто з перелічених економістів не був маржиналістом?

а) К. Менгер;

б) О. Бем-Баверк;

в) Р. Коуз;

г) Ф. Візер.

16 . 30 січня 1930 року у постанові ЦК ВКП (б) «Про заходи щодо ліквідації куркульських господарств у районах суцільної колективізації» йшлося вже не про вибіркове «розкуркулювання», а про «ліквідацію куркульства як класу». Постанова визначала «куркульські сім’ї», які підлягали ліквідації. Визначте, які сім’ї підлягали ліквідації?

а)Активні вороги радянської влади.

б)«Куркульські сім’ї», які добровільно здавали худобу до колгоспу.

в)«Куркульські сім’ї», які чинили опір;.

г)«Куркульські сім’ї», які не чинили опору

17. До когорти українських меркантилістів не належить:

а) Саймон Кузнець;

б) Ф. Прокопович;

в) С. Величко;

г) Десницький.

Яка з перелічених теорій лежить в основі економічного вчення

С. Сісмонді:

а) теорія цінності;

б) теорія відтворення і кризи;

в) теорія розподілу;

г) теорія “гармонії інтересів”.

19. На яких засадах, за думкою французьких просвітителів має бути засноване цивілізоване суспільство:

а)Підпорядкованості;

б)Рівності;

в)Раціональності;

г) Індивідуалізму

20 .Кольберизм – це характеристика протекціоністської політики в економіці, в результаті якої ємність внутрішнього ринку:

а) не змінюється;

б) звужується;

в) поширюється;

г) дестабілізується.

21. Як називався перший розлом цивілізаційного процесу в доісторичний період:

а)Осьовий час;

б)Мега розлом;

в)Граничний період;

г)Історична трансформація.

22. В якому періоді був другий великий суспільний поділ праці?

а) палеоліт.

б) неоліт.

в) енеоліт.

г) мезоліт

.

До якої школи належить М Фрідмен?

а) класичної школи політекономії;

б) критичної школи;

в) історичної школи;

г) неокласичної школи.

24. До конкурентних переваг сучасної України варто віднести:

а) Вигідне геополітичне положення;

б) Наявність кваліфікованих трудових ресурсів;

в) Розвиток транспортної інфраструктури

г)Усе вищезазначене.

Хто настоював на існуванні «третіх осіб» в теорії криз надвиробництва?

а) Ж, Б, Сей,

б) Д. Рікардо,

в) Т. Мальтус,

г) К. А. Сен –Сімон.

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ВІДПОВІДЕЙ СТУДЕНТІВ НА ЕКЗАМЕНІ

(усно – письмовій екзамен: усний екзамен та тестування за програмою МООДLЕ.)

Критерії оцінки відповідей на проблемно –аналітичне завдання.

15 -13,1 балів студент отримує,якщо дає повну, вичерпну відповідь, вміло застосовує аргументи, наводить приклади. Показує глибоке й правильне розуміння матеріалу.

13,1-10 - балів ставиться студенту, який продемонстрував вміння всебічно та безпомилково проаналізувати проблему, пов’язує теорію з практикою проте відсутній творчий підхід при аналізі проблеми.

10 -7,1 - балів отримує студент, який відповідав з незначними помилками, в недостатній мірі скористався аргументами, щоби довести певну точку зору, не виявив авторського розуміння проблеми.

менше 7 балів виставляється студентові, який припускається грубих помилок та не дотримується логічної послідовності під час виконання завдання, не користується фактичним матеріалом.

Критерії оцінки відповідей на творче завдання.

10- 9,1 - балів – студент правильно визначає приналежність вченого до наукової школи, течії, напряму економічної думки; розкриває зміст поглядів її основних представників; характеризує погляди автору вислову; наводить аргументи на користь думок, що сформульовані в цитаті; проявляє творчій підхід до коментарів цитати й формулює власне ставлення до вислову.

9 - 7,1 - балів - студент правильно визначає приналежність вченого до наукової школи, течії, напряму економічної думки; розкриває зміст поглядів її основних представників; характеризує погляди автору вислову. Однак, наводить не достатньо впевнені аргументи на користь думок, що сформульовані в цитаті.

7 – 5,1 балів – студент припускається помилок, показує знання, які відповідають мінімуму і не нижчі вимог, які існують в вищій школі і є в навчальних планах.

Менше 5 балів – оцінка «незадовільно» – коментар містить серйозні недоліки, знання студента нижче мінімуму навчальної програми; або ж взагалі –відсутні.

Критерії оцінки відповідей на тестові завдання.

0,4 бала – вірна відповідь.

0 балів – невірна відповідь

 

Порядок оцінювання знань студентів з дисципліни

„Історія економіки та економічної думки” за підсумками поточного, модульного та підсумкового контролю для студентів денної форми навчання.

Оцінювання знань студентів денної форми навчання з курсу «Історія економіки та економічної думки» здійснюється на основі результатів поточного і модульного контролю. Оцінки за самостійну роботу є обов’язковою складовою поточного контролю знань студентів.

 

Система оцінювання знань студентів денної форми навчання

За підсумками поточного і модульного контролю.

Оцінювання змістовних модулів № 1, 2.

 

10 балів Поточ Поточні оцінки у тому числі оцінки за самостійну роботу.	10 балів Моду Модульна контрольна робота	20 балів З Загальна підсумкова оцінка
5 = 9,1 -10 б.	5 = 9,1 – 10 б.	5 =18, 1 – 20 б.
4 = 8,1 -9 б.	4 = 8,1 – 9 б.	4 =16, 1 – 18 б.
4 = 7,1 -8 б.	4 = 7,1 – 8 б.	4 = 14, 1 – 16 б.
3 = 6,1 -7 б.	3 =6,1 – 7 б.	3 = 12, 1 – 14 б.
3 = 5,1 -6 б.	3 = 5,1 – 6 б.	3 = 10, 1 – 12 б.
2 = 0 -5 б.	2 = 0 – 5 б.	2 = 0 – 10 б.

Система оцінювання підсумків індивідуальної роботи студентів

Модуль № 3.

 

Оцін Оцінка за бальною шкалою	Оцінка за 4- х Б бальною національною шкалою	Оцінка Оцінка за шкалою ECTS
10 -9,1- б	5 (відмінно)	А
9,0 - 8,1б	4 (добре)	В
8,0 - 7,1-б	4 (добре)	С
7,0 - 6,1-б	3 (задовільно)	D
6,0- 5,1-б	3 (задовільно)	Е
Менше 5 балів	2 (незадовільно)	F

 

Академічні успіхи студентів за підсумками поточного та модульного контролю знань студентів визначаються за допомогою 50 бальної системи оцінювання знань з послідуючим переведенням у національну систему та у систему ECTS

 

Система оцінки знань студентів на екзамені

(екзамен усно - пеисьмовий)

Оцінка за бальною шкалою	Оцінка за 4- х бальною національною шкалою	Оцінка за шкалою ECTS
50 – 46 балів	5 (відмінно)	А
46 – 41 бал	4 (добре)	В
40 -36 балів	4 (добре)	С
35 -31 балів	3 (задовільно)	D
30 -26 балів	3 (задовільно)	Е
менше25 балів	2 (незадовільно)	F

 

Загальне оцінювання знань студентів денної форми навчання