Технологічна карта семінарського заняття.

№ п/п	Етапи заняття	Час у хв.	Навчальні посібники	Місце проведення
Засоби навчання	Обладнання
1.	Перевірка готовності студентів до заняття		Граф логічної структури. Тестові завдання. Фронтальний опит з основної термінології		Навчальна кімната кафедри
2.	Висвітлення теоретичних питань. Обговорення доповідей, рефератів, оглядів тощо(у відповідності з типовою та робочою програмами)		Граф логічної структури.
3.	Поточний контроль (у відповідності з типовою та робочою програмами)		Тестові завдання
4.	Підведенні підсумків семінарського заняття		Фронтальний опит з основної термінології

Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені.

a. Місце патопсихології в системі психологічних знань.

b. Предмет та методи патопсихології.

c. Завдання патопсихології як практичної науки.

d. Історичний аспект розвитку патопсихології.

e. Погляди вчених античності на психічну патологію.

f. Психічні захворювання та боротьба з ними в епоху середньовіччя.

g. Погляди на психічну патологію в період ренесансу.

h. Становлення сучасної патопсихології.

i. Зв’язок патопсихології та психіатрії.

j. Поняття «норми» та патології» в контексті сучасної патопсихології.

k. Характеристика рівнів психічних розладів.

l. Динаміка перебігу психічних захворювань.

m. Види психологічної допомоги в клініці психічних хвороб.

n. Кількісні порушення сприймання при психічних захворюваннях.

o. Якісні порушення сприймання.

p. Поняття про порушення та помилки сприймання.

q. Характеристика зорових галюцинацій, їх види.

r. Слухові галюцинації, їх характеристика.

s. Порушення мнестичної функції.

t. Кількісні розлади пам’яті.

u. Якісні розлади пам’яті.

v. Поняття про ретроградну та антероградну амнезії.

w. Розлади конгвітивної сфери при психічних захворюваннях.

 

5. Теми доповідей, рефератів, аналітичних оглядів літератури (при підготовці доповіді, реферату, аналітичного огляду тощо, студенти можуть, поряд з цим, готувати дидактичні наочні посібники у вигляді таблиць, кодограм, слайдів, малюнків, портретів відомих фахівців, препаратів тощо).

a. Порушення операційного компоненту мислення.

b. Порушення динаміки мисленевих процесів.

c. Порушення особистісного компоненту мислення.

d. Порушення процесу саморегуляції пізнавальної діяльності.

e. Види емоційних порушень.

f. Види порушень настрою.

g. Психосеміотика шизофренії, коротка характеристика.

h. Розлади особистості при шизофренії.

i. Розлади мисленевої діяльності при шизофренії.

j. Порушення емоційної сфери та вольової регуляції при шизофренії

k. Основні клінічні прояви епілепсії.

l. Характеристика еквівалентів судомних нападів.

m. Особливості інтелектуально-мнестичних розладів при епілепсії.

n. Специфіка порушень динаміки психічної діяльності при епілепсії.

o. Розлади мислення по епілептичному типу.

p. Порушення емоційно-особистої сфери при епілепсіїї.

q. Клінічні прояви біполярного афективного розладу.

r. Психосеміотика М-фази.

s. Психосеміотика Д – фази.

t. Поняття про розумову відсталість.

 

Нові поняття та терміни

Патопсихологія, межовий (пограничний) особистісний розлад, емоційно-нестійкий розлад особистості, шизоїдний розлад особистості, істероїдний особистісний розлад, іпохондричний розлад.

 

7. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття

a. Основні відмінності клінічних проявів вродженої та набутої розумової недостатності.

b. Клінічні прояви набутої розумової недостатності.

c. Клінічні ознаки легкої розумової відсталості.

d. Клінічні ознаки помірної розумової відсталості.

e. Клінічні ознаки важкої розумової відсталості.

f. Особливості розладів сприйняття при шизофренії.

g. Причини, що зумовлюють формування олігофренії.

h. Ознаки та динаміка розладів зрілої особистості.

i. Клінічні ознаки депресивного неврозу.

j. Порушення емоційно-вольової сфери в клініці розладів зрілої особистості.

k. Розлади настрою при межевих станах.

 

8. Граф логічної структури заняття:

9. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:

Основна:

a. Айрапетянц М.Г., Вейн А.М. Неврозы в эксперименте и в клинике. - М., 1982, 272 с.

b. Александров А.Л. Современная психотерапия. - М., 1998. - 335 с.

c. Александровский Ю.Л. Пограничные психические расстройства. - М., 1993, 400 с

d. Блейхер В. М., Завилянская Л. И. О некоторых особенностях психотерапии в системе реабилитации больных с неврозоподобными состояниями. — В кн.: Восстановительная терапия и реабилитация больных нервными и психическими заболеваниями. Л.: Медицина, 1982, с. 256—259.

e. Буль П. И. Основы психотерапии. — Л.: Медицина, 1974. —310 с.

f. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. - К.: Здоров'я, 1980. - 165 с.

g. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб.: Питер, 2002. - 349 с.

h. Варшавский К. М. Гипносуггестивная терапия (лечение внушением в гипнозе). — Л.: Медицина, 1973. — 192 с.

Додаткова:

a. Карвасарский Б.Д. Неврозы. - М., 1990. - 576 с.

b. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. – М.: Медицина, 1985. – 304 с.

c. Клинические и организационные основы реабилитации психически больных/ /Под ред. М. М. Кабанова, К. Вайзе. — М.: Медицина, 1980. — 400 с.

d. Коляденко Н.В. Психосоматичні співвідношення при захворюваннях гепатобіліарної системи // Український вісник психоневрології.– 1998.– Т.6.– Вип. 1(16).– С.9-11.

e. Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Минск, 1997 - 464 с.

f. Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Минск, 1997 – 464 с.

g. Коркина М.В., Елфимова Е.В., Марилов В.В. Пограничные психические нарушения при сахарном диабете // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова.– 1997.– Т.97.– № 2.– С.15-18.

h. Сбруєва А.А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. - Суми: СумДПУ, 2000.-297с.