Вступ. Загальне поняття про мовну культуру. Нормативність мовних одиниць. Орфоепічні норми і поширені відхилення від них

Вступ. Загальне поняття про мовну культуру. Нормативність мовних одиниць. Орфоепічні норми і поширені відхилення від них

Контрольні питання та практичні завдання

1. Розкрийте поняття «культура мовлення».

2. Назвіть основні критерії мовної норми.

3. Порівняйте слова, написані за правилами орфографії і за орфоепічними нормами. Поясніть, які звукозміни зумовили невідповідність між написанням і вимовою:

4. Вимовляючи слова голубка, кладка, книжка, різкий, дядько, окремі мовці допускають відхилення від норми. Поясніть характер такого відхилення.

5. Які помилки допускають, вимовляючи слова любов, ходив, онуків?

6. Важливою ознакою української літературної мови є дзвінкість, у чому це виявляється?

7. Як правильно артикулювати слово отже? Запишіть фонетичною транскрипцією.

8. Чому словосполучення ось де треба артикулювати як [оз'де]?

9. Унаслідок яких звукових законів у словах молодший, відчай, відчуття, рідший, підшукати, відщипнути треба артикулювати звук [дж] (який позначено літерою д )? Чому порушенням норми є вимова звука [т] замість [дж]?

10. При словозміні і словотворенні звук [д] чергується зі звуком [дж]. Наведіть по 5-6 прикладів. Як треба артикулювати цей звук?

11. Які помилки трапляються при вимові слів ходжу, сиджу, саджанець, уродженець?

12. Яка різниця у значенні слів воджу і вожу?

13. Унаслідок яких звукових законів у словах відстань, підступний, відцвітати, відцвіли треба артикулювати звук [дз] (який позначено літерою д )?

14. 3а чинними нормами, буквосполучення -шся треба вимовляти як [с':а]. Наведіть 5-6 прикладів.

15. Запишіть 10-15 слів, у яких унаслідок асиміляції приголосні пом'якшуються. Порівняйте написання і особливості вимови. Які приголосні мають найбільшу здатність пом'якшуватися?

16. Які відхилення від орфоепічних норм трапляються при вимові поданих нижче слів? Запишіть фонетичною транскрипцією відповідно до норм літературної мови. П'ятниця, зоря, м'ясо, порядок, пір'я, чого, чай, чудеса, відпочивати, буряк, виставка.

17. У словах та словосполученнях розставте наголоси відповідно до норм літературної вимови.

а) Дивлячись, три шляхи, приязнь, типові помилки, рукопис, легкий, мережа, подруга, широко, предмет, квартал, параліч, середина, показник, фаховий, валовий, нові здобутки, маршовий, центнер.

б) Два брати, були запитання, фільтровий, мозолистий, помовчати, алкоголь, виразне читання, літопис, нові вірші, валовий, пасквіль, феномен, діалог, статуя, чисельник, повстання, твого завдання, орю, бюлетень, оленячий, випадок, спина.

в) Типові завдання, сільськогосподарський, орючи, у середині рукопису, співробітництво, чотирнадцять сторінок, два рази, олень, мого, їздячи, звемо, донька, доданок, істерія, змовчати, ідемо, булава, всього, дворазовий, віршовий, фаховий.

г) Не було професорів, ветеринар, ненавиджу, порядковий, були у приятеля, винагорода, два ходи, чисельник, два ясени, солодко, добуток, іконопис, йдучи, здалека, зсередини, зберемо, дві доньки, алкоголь, довідник, дрова.

 

ПАМ’ЯТКА

 

 

Культура українського мовлення, ІІІ курс, ІІІ ЗМ

Практичне заняття № 2

Знайдіть рядок, у якому всі іменники не змінюють свого закінчення ні за відмінками, ні за числами.

А Бра, Торонто, какаду, алое, журі.

Б Кенгуру, садок, Дюма, Ігор, зерно.

В Кашне, струмок, Гете, гурток, кафе.

Г Гроші, переговори, духи, макарони, Альпи.

Д Душанбе, колібрі, замок, колосок, куток.

Назвіть приклади неправильної відмінкової форми прізвищ.

А Ользі Бондаренко.

Б Людмилі Макарової.

В Миколою Ладогою.

Г Марією Ладогою.

Д Софії Гурич.

Е При Миколі Білоусові (-у).

Є Володимира Гурич.

Ж При Русланові (-у) Макарову.

Виберіть правильні твердження.

А Жіночі прізвища з нульовим закінченням змінюються.

Б Чоловічі прізвища на -ко змінюються.

В Українські прізвища на -а („спільного” роду – Майборода) змінюються.

Г Жіночі прізвища, які мають нульове закінчення, не змінюються.

Д Завжди незмінними є жіночі прізвища, утворені від назв народів.

Поєднайте звертання, подані в лівому стовпчику, з правилами, сформульованими у правому стовпчику.

А Лікарю. Б Галю. В Плещеєв. Г Маріє.

1. Прізвища прикметникового походження на -ів(-їв), -ов, -ев(-єв), -ин (-ін) при звертанні мають форму як називного, так і кличного відмінка. 2. У кличному відмінку однини іменників 1 відміни вживаються закінчення -о, -е, -є, -ю. 3. Іменники 2 відміни м’якої основи в кличному відмінку мають закінчення -ю. 4. У кличному відмінку однини іменників 1 відміни м’якої групи після голосного та апострофа вживається закінчення -є. 5. У кличному відмінку однини деякі пестливі іменники 1 відміни м’якої групи мають закінчення -ю. 6. Іменники 2 відміни в кличному відмінку закінчуються на -у (-ю), -е.

Практичні завдання

1. Розкриваючи дужки, утворіть різні за значенням словосполучення, поясніть значення кожного з них. Із двома словосполученнями складіть прості речення, із двома – складні.

Приніс (вода), пішов (вода), живе (місто), поїхати (Миколаїв), рухатися (вулиця), залишитися (господарство), говорити (одногрупник), зробити (брат).

2. Прочитайте речення. Поясніть характер помилок, виправте їх і запишіть відредаговані речення.

1. Нам ніщо не заважало зустрітись тут в другий раз. 2. Мною були побиті усі рекорди. 3. Перерву буде оголошено в дві години. 4. Я встав у половині восьмої годин ранку. 5. При відсутності старости класу його заміщає хтось другий. 6. Питання йшло про нове будівництво школи на протязі року. 7. Учора я і мій брат, ми ходили в бібліотеку. 8. Він не був впевнений у свої сили. 9. Під час експерименту показник не фіксувався. Він не може бути врахований. 10. Вона добре розуміє і співчуває подрузі. 11. Навесні на річці ламається крига, розливається, заливає свої берега. 12. Більш за все я люблю і захоплююсь історією України. 13. Мені б хотілося мати фотографію Валентина. Я його кохаю і постійно б носила його з собою. 14. До мого сусіда прийшов співробітник. Я знаю, він його дуже шанує. 15. Цього літа мені б хотілося відпочивати у пансіонаті «Водограй». Мені завжди подобалися в йому обслуговування і харчування. 16. Я не тільки цікавлюсь оповіданнями, але й віршами.

3. Складіть чотири складносурядних речень так, щоб у двох із них перша частина була неповною, а друга – двоскладною, в інших двох перша частина – двоскладною, а друга – неповною.

4. Користуючись словником, з’ясуйте значення поданих слів, складіть із ними словосполучення. Із чотирма омонімами складіть складнопідрядні речення.

І. Просити – благати – молити. Примірник – екземпляр. Процент – відсоток. Інший – другий – наступний. Галузка – гілка – ломака – віти – вітка.

ІІ. Лава, баба, куля, туш, запливти, передати, бал, вид, батарея, перекладати, вал, ніс.

5. До поданих іменників доберіть з дужок потрібні за змістом означення. Аргументуйте свій вибір.

… розшарування, … твір, … музика (класний, класичний, класовий); … присутність, … займенник, … випадок (особистий, особливий, особовий); … наголос, … речення, … числівник, … ніж, … цех (складальний, складний, складаний, складовий, складений); … молодь, … зал, … книжка, … конференція (читальний, читацький, читаний, читаючий); … острови, … погляди, … стан (матеріальний, матеріалістичний, материковий).

Підсумкова тека

Контроль знань студентів відбувається у вигляді усного опитування

1. У яких формах існує українська загальнонародна мова на сучасному етапі?

2. Чому літературну мову вважають наддіалектною?

3. Які найголовніші риси характеризують літературну мову?

4. Розкрийте поняття “унормованість літературної мови”

5. Що таке літературна норма?

6. Які ви знаєте типи літературних норм?

7. У яких формах уживається сучасна літературна мова?

8. У чому особливість усної форми мовлення у порівнянні з писемною?

9. Що означає слово “орфоепія”?

10. За допомогою яких мовних органів творяться мовні звуки?

11. Що таке артикуляція? Яку роль вона виконує в процесі вимови звуків?

12. Яке поняття вкладається в слово “дикція”?

13. У чому полягають особливості вимови голосних звуків української мови?

14. Назвіть характерні риси вимови приголосних.

15. Як вимовляються окремі групи приголосних звуків?

16. Що таке евфонія? Назвіть засоби для її забезпечення у вимові.

17. У чому особливість українського правопису 1993 року.

18. Як пишуться російські прізвища українською мовою?

19. Як передається подвоєння приголосних та російського /И/ в словах іншомовного походження?

20. Назвіть найхарактерніші риси відмінювання змінних частин мови.

21. Як відмінюються числівники від 50 до 80?

22. Які паралельні форми утворюють змінні частини мови при відмінюванні?

23. У чому полягає прямий і зворотний порядок слів?

24. Що таке синоніміка? Доведіть, що двоскладні й односкладні речення можуть бути синонімічними.

25. Які ви знаєте якості комунікативного мовлення?

26. Що означає багатство і різноманітність мовлення?

27. Який зміст вкладається в поняття “чистота мовлення”?

28. Як ви розумієте вираз “явище інтерференції в умовах білінгвізму”?

29. Що таке “суржик”? Як ви ставитеся до цього явища в мовленні?

30. Як забезпечити виразність мовлення?

31. Як пов’язана культура мовлення і мовленнєвий етикет?

32. Які є засоби для забезпечення мовленнєвого етикету?

33. Як домогтися культури діалогу?

34. У чому полягають особливості мовленнєвого етикету?

35. Що ви знаєте з історії українського мовного етикету?

 

Вступ. Загальне поняття про мовну культуру. Нормативність мовних одиниць. Орфоепічні норми і поширені відхилення від них

Контрольні питання та практичні завдання

1. Розкрийте поняття «культура мовлення».

2. Назвіть основні критерії мовної норми.

3. Порівняйте слова, написані за правилами орфографії і за орфоепічними нормами. Поясніть, які звукозміни зумовили невідповідність між написанням і вимовою:

4. Вимовляючи слова голубка, кладка, книжка, різкий, дядько, окремі мовці допускають відхилення від норми. Поясніть характер такого відхилення.

5. Які помилки допускають, вимовляючи слова любов, ходив, онуків?

6. Важливою ознакою української літературної мови є дзвінкість, у чому це виявляється?

7. Як правильно артикулювати слово отже? Запишіть фонетичною транскрипцією.

8. Чому словосполучення ось де треба артикулювати як [оз'де]?

9. Унаслідок яких звукових законів у словах молодший, відчай, відчуття, рідший, підшукати, відщипнути треба артикулювати звук [дж] (який позначено літерою д )? Чому порушенням норми є вимова звука [т] замість [дж]?

10. При словозміні і словотворенні звук [д] чергується зі звуком [дж]. Наведіть по 5-6 прикладів. Як треба артикулювати цей звук?

11. Які помилки трапляються при вимові слів ходжу, сиджу, саджанець, уродженець?

12. Яка різниця у значенні слів воджу і вожу?

13. Унаслідок яких звукових законів у словах відстань, підступний, відцвітати, відцвіли треба артикулювати звук [дз] (який позначено літерою д )?

14. 3а чинними нормами, буквосполучення -шся треба вимовляти як [с':а]. Наведіть 5-6 прикладів.

15. Запишіть 10-15 слів, у яких унаслідок асиміляції приголосні пом'якшуються. Порівняйте написання і особливості вимови. Які приголосні мають найбільшу здатність пом'якшуватися?

16. Які відхилення від орфоепічних норм трапляються при вимові поданих нижче слів? Запишіть фонетичною транскрипцією відповідно до норм літературної мови. П'ятниця, зоря, м'ясо, порядок, пір'я, чого, чай, чудеса, відпочивати, буряк, виставка.

17. У словах та словосполученнях розставте наголоси відповідно до норм літературної вимови.

а) Дивлячись, три шляхи, приязнь, типові помилки, рукопис, легкий, мережа, подруга, широко, предмет, квартал, параліч, середина, показник, фаховий, валовий, нові здобутки, маршовий, центнер.

б) Два брати, були запитання, фільтровий, мозолистий, помовчати, алкоголь, виразне читання, літопис, нові вірші, валовий, пасквіль, феномен, діалог, статуя, чисельник, повстання, твого завдання, орю, бюлетень, оленячий, випадок, спина.

в) Типові завдання, сільськогосподарський, орючи, у середині рукопису, співробітництво, чотирнадцять сторінок, два рази, олень, мого, їздячи, звемо, донька, доданок, істерія, змовчати, ідемо, булава, всього, дворазовий, віршовий, фаховий.

г) Не було професорів, ветеринар, ненавиджу, порядковий, були у приятеля, винагорода, два ходи, чисельник, два ясени, солодко, добуток, іконопис, йдучи, здалека, зсередини, зберемо, дві доньки, алкоголь, довідник, дрова.

 

ПАМ’ЯТКА

 

 

Культура українського мовлення, ІІІ курс, ІІІ ЗМ

Практичне заняття № 2