Тема 12. Доходы. Социальная защищенность в условиях рынка

1. Источники доходов. Номинальный и реальный доход. Располагаемый доход.

2. Неравенство доходов. Показатели неравенства доходов.

3. Уровень жизни и прожиточный минимум. Проблема бедности.

4. Социальные программы помощи.

5. Противоречия социальной справедливости и экономической эффективности.

Вопросы для самоконтроля и проверки

1. Понятие дохода. Виды и источники дохода.

2. Понятие уровня жизни. Основные показатели уровня жизни.

3.Функциональное и количественное распределение доходов. Кривая Лоренца.

4. Считаете ли Вы необходимым мероприятия государства по социальной помощи населению. Каковы основные каналы социальной помощи?

5.Назовите основные причины бедности. Что такое черта бедности?

6. Социальная политика государства и ее основные направления.

7. Считаете ли Вы, что в социальной структуре общества должен превалировать средний слой как залог стабильности экономики?

Тема 13. Теории международной торговли

План семинарского занятия

Занятие 1.

1. Теория абсолютных преимуществ А. Смита.

2. Теория сравнительных издержек Д.Рикардо.

3. Теорема Хекшера-Олина.

4. Парадокс Леонтьева.

5. Неотехнологические теории международной торговли.

Занятие 2.

1. Формы внешнеторговой политики: фритредерство, протекционизм.

2. Тарифные и нетарифные методы государственного регулирования внешней торговли.

3. Международные организации, регулирующие отношения между странами в области внешней торговли.

Вопросы для самоконтроля и проверки

1. В чем суть теории сравнительных издержек производства и какую интерпретацию она получила в работах современных экономистов?

2. Как НТР повлияла на теоретические концепции международной торговли?

3. В чем суть модели Хекшера – Олина и как она модифицировалась в работах современных западных экономистов?

4. Как экономисты объясняют роль отдельных фирм и предприятий в формировании международной специализации страны?

5. Производственные возможности России и Германии по производству сыра и трикотажа представлены в следующей таблице:

Товары	Россия	Германия
Сыр, кг/ч
Трикотаж, м^2/ч

Подсчитайте выигрыш Германии от торговли, если Россия и Германия обменяют 5 кг сыра на 6 м² трикотажа.

6. Среди перечисленных ниже утверждений определите верное:

1) Проведение протекционистской политики повышает благосостояние соответствующих стран;

2) Введение импортных пошлин повышает благосостояние производителей соответствующей продукции в импортирующей стране;

3) Введение импортных пошлин повышает благосостояние потребителей соответствующей продукции в экспортирующей стране;

4) Введение импортных таможенных пошлин стимулирует внутреннее потребление в стране;

5) Все приведенные утверждения верны;

6) Все приведенные утверждения неправильны.

Тема 14. Валютная система

План семинарского занятия

1. История становления международной валютной системы.

2. Валюты и их виды.

3. Валютный рынок.

4. Валютный курс. Виды валютных курсов.

5. Валютная политика государства.

Вопросы для самоконтроля и проверки

1. Выделите этапы становления мировой валютной системы.

2. Объясните следующие понятия: курс продавца, курс покупателя, кросс-курс, валютный арбитраж, «короткая» и «длинная» позиция.

3. Каким образом экспортер может застраховаться от изменения валютного курса?

4. Что такое хеджирование?

5. Среди приведенных ниже утверждений определите правильное:

6. Удешевление доллара означает, что выраженная в долларах цена за иностранную валюту уменьшается;

7. Иностранным импортерам американских товаров невыгодно падение курса американского доллара;

8. Импорт иностранных товаров в страну приводит к увеличению предложения иностранной валюты на внутреннем рынке;

9. Денежно-кредитная политика государства, приводящая к значительному росту предложения денег, способствует удорожанию национальной валюты;

10. Высокий уровень инфляции в стране повышает ценность национальной валюты;

11. Все приведенные выше утверждения неверны.

12. Немецкая компания экспортировала автомобили в США по цене 10 тыс. долл. Валютный курс составлял 1,5 евро за 1,0 $. Издержки производства на один автомобиль составляли 11 тыс. евро. Определите, как изменилась прибыль экспортеров в евро при повышения курса евро на 20 %.

Рекомендуемая литература:

1. Макроэкономика: Учебник / Под ред. Артамонова В.С., Иванова С.А. и др. СПб: Питер, 2009.

2. Вечканов Г.С., Вечканова Г.Р. Макроэкономика: Учебник для вузов. 3-е изд., дополненное. – СПб: Питер, 2009.

3. Гукасьян Г.М. Экономическая теория: Учебное пособие. 3-е изд. – СПб: Питер, 2010.

4. Журавлева Г.П. Экономическая теория. М: Дашков и ко, 2011.

5. Золотарчук В.В. Макроэкономика: Учебник. М: Инфра-М, 2011.

6. Тарасевич Л.С. Макроэкономика: Учебник. М.: Юрайт, 2011.

7. А.В. Аносова, И.А. Ким, С.Ф. Серегина. Макроэкономика: Учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2011.

Интернет источники:

1. http://expert.ru – журнал «Эксперт».

2. http://www.vedomosti.ru – газета «Ведомости».

3. http://www.gks.ru – Федеральная служба государственной статистики.

4. http://www1.minfin.ru/ru - Министерство финансов РФ.

5. http://www.cbr.ru – Центральный Банк РФ.

6. http://www.economy.gov.ru – Министерство экономического развития РФ.

Тема 15. Платежный баланс

План семинарского занятия

1. Понятие платежного баланса и основные принципы его составления.

2. Анализ статей текущего платежного баланса. Анализ статей баланса движения капиталов. Анализ статей итогового баланса.

3. Воздействие платежного баланса на внутри- и внешнеэкономическое положение страны.

4. Методы государственного регулирования платежного баланса.

Вопросы для самоконтроля и проверки:

1. Назовите два основных принципа платежного баланса. Как они соблюдаются при составлении платежного баланса?

2. Какой ответ правилен и почему:

а) платежный баланс охватывает все внешнеэкономические платежи страны;

б) платежный баланс охватывает все внешнеэкономические операции страны.

3. Назовите блоки, в которые группируются статьи платежного баланса.

4. Выберите правильный ответ. В текущие операции включаются:

а) инвестиции и доходы от них;

б) доходы от инвестиций; в) инвестиции.

5. Кто относится к резидентам и к нерезидентам страны?

6. Какое сальдо важнее и почему:

а) текущего платежного баланса; б) итогового баланса?

7. Стабильное минусовое сальдо текущего платежного баланса стимулирует: а) ревальвацию национальной валюты; б) девальвацию? Почему?

8. Дефляция:

а) улучшает состояние платежного баланса; б) ухудшает;

в) обе точки зрения правильны, но для разных ситуаций? Объясните ответ.

9. Расчетным балансом за определенный период называют:

а) сальдо внешней задолженности страны и других стран ей;

б) соотношение требований и обязательств страны?

10. В Россию притекает в основном: а) ссудный капитал; б) предпринимательский капитал?

Тема 16. Государство и рынок в переходной экономике России

План семинарского занятия

1. Особенности рынка в переходный период.

2. Содержание приватизации и ее методы.

3. Цели и методы промышленной политики в России. Создание конкурентной среды.

4. Особенности инфляции в переходный период. Антиинфляционное регулирование.

5. Денежно-кредитная политика и ее воздействие на деятельность банковского сектора.

6. Содержание и особенности российского рынка труда. Специфика безработицы в переходной экономике.

7. Социальное положение в России. Социальная защита населения.

Вопросы для самоконтроля и проверки:

1. В чем состоит специфика роли государства в переходный период?

2. Каковы особенности рынка в переходный период?

3. Как формируется конкурентная среда в переходный период?

4. Каковы монетарные и немонетарные факторы инфляции в России?

5. Назовите основные элементы политики финансовой стабилизации.

6. Почему произошел кризис 1998 года и как он повлиял на состояние финансового и реального секторов?

7. Назовите основные формы реструктуризации банковской системы, способствующие повышению их надежности?

8. В чем отличие трансформационного спада от циклического кризиса?

9. Когда и почему экономика нашей страны начала развиваться по сырьевой модели?

10. В чем разница между социальным обеспечением и социальным страхованием?

5.2. Методические рекомендации по написанию контрольной работы

Домашняя контрольная работа – теоретическая письменная работа (эссе), выполненная студентом, представляет собой относительно свободные рассуждения по теме. Целью данной работы является закрепление пройденного материала. Выполнение работы должно содержать несколько этапов, реализация которых требует от студента в последовательной форме раскрыть основное содержание вопроса и обосновать собственную точку зрения по избранной проблематике. В процессе выполнения домашней контрольной работы студенту необходимо:

1. Рассмотреть ключевые понятия и категории по данной теме и дать их характеристику.

2. Руководствоваться нормативными документами, регламентирующими тот или иной процесс, объяснить, на каком этапе развития общества возникает данное явление.

3. Отразить способы и методы, с помощью которых рассматриваемая проблема решалась на разных этапах развития экономической жизни общества.

4. В работе не должно быть обширных цитат и перечислений, а также грамматических и стилистических ошибок.

5. Дать анализ современному состоянию рассматриваемой проблемы.

6. Выработать практические рекомендации.

7. В заключении сделать общий вывод.

Критерии оценки работы

1. Соответствие содержания работы теме задания.

2. Владение студента категориально-понятийным аппаратом дисциплины при изложении материала.

3. Аргументированное изложение своей точки зрения на поставленную проблему.

4. Сопровождение изложения материала адекватными рисунками, графиками и таблицами, примерами из практики.

5. Отражение логической структуры задания (постановка проблемы – аргументация - выводы).

6. Соответствие объема материала требованиям к выполнению работы при сохранении смысла.

Требования к выполнению работы

1. Оформление работы должно включать:

· Титульный лист с указанием названия института и факультета, кафедры и дисциплины, № группы и Ф.И.О. студента. (см. образец)

· Название темы

· Список использованной литературы (в конце работы)

2. Объем работы не должен превышать 5 страниц машинописного текста (без списка литературы).

3. Структура работы: введение - 0,5 страницы, основная часть – до 4 страниц, заключение - 0,5-0,7 страницы.

4. Работа должна быть распечатана на стандартных листах А4 шрифтом Times New Roman 14 пт. Интервал - полуторный. Рамка по тексту – 16,5x 23,5. Отступ - 1,25. Выравнивание текста по ширине.

5. Выбор номера темы должен соответствовать номеру зачётки студента.

Образовательные технологии

Учебный процесс складывается из различных видов и форм учебной работы, включая самостоятельную работу студентов.

При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие средства:

- рекомендуемую основную и дополнительную литературу;

- методические указания и пособия;

- контрольные задания для закрепления теоретического материала;

- электронные версии федеральных законов, учебников и методических указаний для выполнения практических работ.

В процессе преподавания лекционный материал преподносится в интерактивной форме, в том числе с использованием средств мультимедийной техники. Обсуждение проблем, выносимых на семинарские занятия, происходит не столько в традиционной форме контроля текущих знаний, сколько ориентировано на творческое осмысление студентами наиболее сложных вопросов в ходе обобщения ими современной практики экономического развития. Обсуждение строится в форме дискуссии, с учетом выполнения самостоятельной работы. Наряду с чтением лекций и проведением семинарских занятий профессорско-преподавательским составом кафедры, изучением базовых учебников, учебных пособий студентам рекомендуется проведение самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Макроэкономика» является неотъемлемым элементом учебного процесса. При самостоятельной работе достигается конкретное усвоение учебного материала, развиваются теоретические способности, столь важные для успешной подготовки и защиты выпускной работы студента. Формы самостоятельной работы студентов могут быть разнообразными. Самостоятельная работа студентов включает: изучение монографий, законов Российской Федерации; оценку, обсуждение и рецензирование публикуемых статей; ответы на контрольные вопросы; решение задач; самотестирование. Выполнение всех видов самостоятельной работы увязывается с изучением конкретных тем. Внеаудиторное время студенты, используют для подготовки к семинарским занятиям: изучают рекомендованную и дополнительную литературу, решают задачи, изучают проблемные вопросы, определенные для эссе и проводят самотестирование.

Все эти задания представлены в виде контрольного задания, которое готовится индивидуально к каждому семинарскому занятию каждым студентом.

Учитывая дискуссионность многих вопросов изучаемой дисциплины, студенты, изучающие дисциплину «Макроэкономика», регулярно должны знакомиться с новой монографической литературой, с периодическими изданиями, где обсуждаются актуальные вопросы. Часть источников, по рекомендации преподавателя, должна быть законспектирована и проработана, часть отрецензирована, часть должна быть вынесена для обсуждения на семинарских занятиях.

На семинарских занятиях все студенты должны принимать активное участие в обсуждении дискуссионных вопросов и уметь раскрывать их практическую значимость. При выступлении, студентам необходимо аргументировано излагать свою позицию по обсуждаемым проблемам, подкреплять ее конкретными юридическими, статистическими и другими материалами, уметь обобщать, аргументировать и систематизировать точки зрения экономистов.

На семинарских занятиях преподаватель проверяет выполнение самостоятельных заданий и качество усвоения знаний.

Промежуточный контроль осуществляется в ходе учебного процесс а и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ.

Основными формами промежуточного контроля знаний являются:

·обсуждение вынесенных в планах семинарских занятий вопросов тем и контрольных вопросов;

·выполнение контрольных заданий и обсуждение результатов;

·участие в дискуссии по проблемным темам дисциплины и оценка качества проведенной научно-исследовательской работы;

·обсуждения законодательных, правовых и нормативных актов.
Итоговый контроль проводится в форме зачета и экзамена.

Уровень требований и критерии оценок

Экзамен проводится в устной форме в виде ответов на вопросы билетов.

При этом оценка знаний студентов осуществляется в баллах в комплексной форме с учетом:

·оценки за работу в семестре;

·оценки за выполнение контрольных заданий, написание курсовой работы, решения задач, участия в дискуссии на семинарских занятиях и др.

·оценки итоговых знаний в ходе экзамена.

Для студентов заочной форм обучения особое значение имеет самостоятельная проработка материала курса по базовым учебникам и учебным пособиям, рекомендованным кафедрой и отраженным в списке учебно-методического обеспечения курса. Студентам заочной форм обучения предстоит выполнить комплексное аналитико-проблемное домашнее задание, систематизирующее полученные знания.

Особое внимание следует обратить на то, что выполнение заданий требует обращения не только к учебникам, но и к информации, содержащейся в периодической литературе, а также на сайтах Интернета.

По окончании курса сдается зачет и экзамен. Вопросы для подготовки к зачету и экзамену приведены в разделе «Итоговый контроль» данной рабочей программы.

Для эффективного достижения поставленных целей обучения технология изучения материала курса предполагает интенсивную работу на лекциях, семинарских занятиях, а также с различными источниками (учебники, учебные пособия, курсы и конспекты лекций, монографии, статьи и другие публикации в периодической литературе, статистические материалы, данные конкретных организаций, интернет-источники и другие информационные ресурсы).

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 20% аудиторных занятий. Таким образом, согласно утвержденному учебному плану, удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 21,6 часа.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Вид занятия (Л, ПР)	Используемые интерактивные образовательные технологии
Л	Лекция-визуализация с использованием мультимедийного оборудования на темы: «Национальная экономика: результаты развития и их измерение» - 2 ч. «Макроэкономическое равновесие и механизм его обеспечения» – 2 ч. «Финансовые отношения и финансовая система» – 2 ч. «Денежное обращение и равновесие на денежном рынке» – 2 ч. «Кредитно-денежная система» – 2 ч.
ПР	1. Разбор конкретных ситуаций (кейсов) с заданиями (ситуационные задачи), способствующими развитию профессиональных компетенций по темам: «Национальная экономика: результаты развития и их измерение» «Макроэкономическое равновесие и механизм его обеспечения» 2. «Мозговой штурм» по вопросам темы: «Цикличность развития экономики» 3. Метод дискуссии по темам: Финансовые отношения и финансовая система Кредитно-денежная система 4. Разбор конкретной ситуации, изложенной в виде видеофильма. Тема Денежное обращение и равновесие на денежном рынке
19
Л	1.Лекция-визуализация с использованием мультимедийного оборудования на темы: «Рынок ценных бумаг» - 2 ч. 2. Проблемная лекция на тему «Государство и рынок в экономике России»
ПР	1. Разбор (анализ) конкретных ситуаций (кейсов) с заданиями (ситуационные задачи), способствующими развитию профессиональных компетенций по темам: «Рынок ценных бумаг» 2.Разбор конкретной ситуации, изложенной в виде видеофильма; студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал. Тема «Инфляция и антиинфляционная политика» 3. Метод дискуссии по теме: «Проблемы занятости и безработицы» 4. Обсуждение докладов студентов на тему «Государство и рынок в экономике России»

 

В рамках учебного курса предусмотрены проведение внутрикафедральных, внутриуниверситетских, межуниверситетских и международных конференций, посвященных проблемам микроэкономики, проведение экономических олимпиад, открытых экономических игр. Студенты по своему собственному желанию могут записаться в экономический кружок.

 

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

 

Качественное освоение дисциплины предполагает оценку степени формирования общекультурных и профессиональных компетенций на всех основных этапах изучения дисциплины в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности.(См. Приложение)

Оценка знаний студентов по всем формам контроля усвоения материала дисциплины оценивается следующим образом:

Виды контроля знаний студентов	Количество баллов
Контрольная работа	5(в том числе проходной – 3)
Тестирование	5(в том числе проходной – 3)
Зачёт	5 (в том числе проходной –3)
Текущий рейтинг (организационный элемент)	5 (в том числе проходной –3)
Защита курсовой работы	10(в том числе проходной –5)
Экзамен	20 (в том числе проходной – 10)
Максимальное количество баллов, которое может набрать студент	50 (в том числе проходной – 27)

Контрольная работа выполняется в виде домашнего задания и представляется на кафедру. Варианты контрольных работ соответствуют последней цифре номера зачетной книжки. На титульном листе указываются:

· Ф.И.О. студента

· Номер варианта контрольной работы и номер зачетной книжки

· Курс и номер группы

· Контактный телефон.

Страницы работы должны быть пронумерованы и иметь поля для замечаний рецензента. В конце работы необходимо привести список использованной литературы и нормативных документов (с указанием автора, названия источника, издательства, места и года издания). Работа должна быть заверена подписью студента и поставлена дата выполнения работы.

Каждый вариант контрольной работы включает в себя теоретический вопрос и задачу.

Ответы на теоретические вопросы должны быть полными и аргументированными.

При решении задач следует производить расчеты с указанием соответствующих формул либо показать четкую технологию (порядок, последовательность) решения.

Условия задачи необходимо отразить в работе.

Тестирование – выполняется в учебной аудитории в процессе проведения семинарских (практических) занятий (промежуточные тесты).

Доклады на семинарах представляются по тематике, заранее определенной преподавателем и выбранной студентом самостоятельно.

Рубежная работа также выполняется в учебной аудитории в процессе проведения семинарских (практических) занятий.

Текущий рейтинг (организационный элемент) предназначен для оценки отношения студента к учебе на протяжении всего семестра. При этом учитывается активность студента на занятиях, выступление на семинарах, посещаемость, четкость представления работ. При текущем рейтинге определяются баллы за посещаемость каждой лекции и семинаров (практических занятий), за каждое выступление либо добавление к выступающему.

 

Итоговая оценка по итогам изучения курса формируется исходя из:

Для зачета:

Сумма баллов	Оценка
Менее 27	незачет
27 и более	зачет

Для экзамена:

Сумма баллов	Оценка
Менее 27	2 (неудовлетворительно)
27 – 33	3 (удовлетворительно)
34 – 45	4 (хорошо)
46 – 50	5 (отлично)

 

 

7.1. Вопросы для подготовки к итоговому контролю

 

Вопросы для сдачи зачета:

1. Система национальных счетов, ее эволюция, значение.

2. Структура СНС. Принципы СНС.

3. Валовой внутренний продукт. Номинальный, реальный, потенциальный ВВП.

4. Методы расчета ВВП: в производстве, по доходам, по расходам.

5. Показатели системы национальных счетов: валовой национальный продукт, чистый национальный продукт, национальный доход, личный доход, располагаемый доход.

6. Совокупный спрос и факторы, его определяющие.

7. Совокупное предложение и факторы, его определяющие.

8. Макроэкономическое равновесие и его изменение.

9. Кейнсианский анализ потребления, сбережения и инвестиций.

10. Понятие цикличности. Виды экономических циклов.

11. Экономические (промышленные) циклы.

12. Причины экономических циклов.

13. Государственное антициклическое регулирование.

14. Сущность экономического роста. Типы и факторы экономического роста.

 

15. Модели экономического роста.

16. Необходимость государственного регулирования экономики.

17. Основные средства и методы государственного регулирования экономики.

18. Финансовая система страны и ее элементы.

19. Государственный бюджет и его структура.

20. Современные концепции бюджетного дефицита и практические шаги по его регулированию.

21. Государственный долг: его виды, способы погашения.

22. Налоговая система государства.

23. Основные налоги.

24. Принципы и функции налогообложения.

25. Фискальная политика государства: виды, последствия.

26. Деньги и денежная система.

27. Структура денежной массы. Денежные агрегаты.

28. Денежный рынок: спрос на деньги и их предложение. Равновесие на денежном рынке.

Вопросы для сдачи экзамена:

1. Система национальных счетов, ее эволюция, значение. Структура СНС. Принципы СНС.

2. Валовой внутренний продукт. Номинальный, реальный, потенциальный ВВП.

3. Методы расчета ВВП: в производстве, по доходам, по расходам.

4. Показатели системы национальных счетов: валовой национальный продукт, чистый национальный продукт, национальный доход, личный доход, располагаемый доход.

5. Совокупный спрос и факторы, его определяющие.

6. Совокупное предложение и факторы, его определяющие.

7. Макроэкономическое равновесие и его изменение.

8. Кейнсианский анализ потребления, сбережения и инвестиций.

9. Понятие цикличности. Виды экономических циклов.

10. Экономические (промышленные) циклы.

11. Причины экономических циклов.

12. Государственное антициклическое регулирование.

13. Сущность экономического роста. Типы и факторы экономического роста.

14. Модели экономического роста.

15. Государственное регулирование экономики: необходимость, основные средства и методы регулирования.

16. Финансовая система страны и ее элементы.

17. Государственный бюджет. Современные концепции бюджетного дефицита и практические шаги по его регулированию.

18. Государственный долг: его виды, способы погашения.

19. Налоговая система государства.

20. Основные налоги.

21. Принципы и функции налогообложения.

22. Фискальная политика государства: виды, последствия.

23. Деньги и денежная система.

24. Структура денежной массы. Денежные агрегаты.

25. Денежный рынок: спрос на деньги.

26. Предложение денег. Равновесие на денежном рынке.

27. Кредит, его функции и формы.

28. Структура современной кредитно-денежной системы.

29. Функции Центрального Банка.

30. Основные операции банков.

31. Участие банков в приращении денежной массы страны. Банковский мультипликатор.

32. Кредитно-денежная политика государства: цели и инструменты.

33. Виды ценных бумаг.

34. Первичный и вторичный рынок ценных бумаг.

35. Фондовая биржа: сущность, участники, организация торгов.

36. Инфляция: сущность, причины, виды, показатели.

37. Инфляция спроса. Инфляция предложения.

38. Последствия инфляции.

39. Антиинфляционная политика государства.

40. Доходы населения.

41. Показатели неравенства доходов.

42. Социальная политика государства.

43. Безработица: понятие, измерение, виды.

44. Последствия безработицы. Закон Оукена.

45. Государственная политика занятости.

46. Платежный баланс страны, его структура, принципы формирования.

7.2. Тематика курсовых работ по дисциплине «Макроэкономика»

1. Социальная политика государства в рыночной экономике (опыт экономически развитых стран и современная российская практика).

2. Современный механизм функционирования рынка.

3. Национальные модели развития рыночной экономики (на примере Германии, Швеции, США, Китая, Южной Кореи или любой др. страны).

4. Собственность как экономическая категория.

5. Инвестиции и их роль в современной российской экономике.

6. Равновесие фирмы в краткосрочном и долгосрочном периодах.

7. Конкуренция как механизм саморегулирования рынка. Особенности развития конкурентной среды российской экономики.

8. Товарные биржи: функции и организация деятельности.

9. Спрос, предложение и равновесие на денежном рынке. Инфляция.

10. Банковская система национальной экономики. Особенности банковской системы в России.

11. Кредитно-денежная политика Центрального банка.

12. Рынок ценных бумаг как элемент финансового рынка.

13. Фондовая биржа, ее роль, основные участники и сделки.

14. Ценные бумаги, их виды и размещение.

15. Монетаризм: предпосылки и содержание.

16. Национальная экономика: основные показатели развития и их измерение.

17. Национальный доход: его распределение и перераспределение.

18. Совокупный спрос и совокупное предложение. Экономическое равновесие системы.

19. Классическая и кейнсианская теории экономического равновесия системы.

20. Теория Дж. М. Кейнса: причины возникновения, основные положения и рекомендации.

21. Экономический рост: сущность, показатели и факторы. Теории экономического роста.

22. Теории циклов экономического развития.

23. Цикличность экономики и роль стабилизационной политики.

24. История, принципы и формы налогообложения.

25. Лизинг как форма финансово-кредитных отношений.

26. Налоги, субсидии и субвенции в российской экономике.

27. Финансовая система государства.

28. Общественные блага: сущность, классификация и роль в экономике России.

29. Роль государства в рыночной экономике. Теория общественного выбора.

30. Денежное обращение и эволюция количественной теории денег.

31. Экономическое содержание предпринимательства: виды, формы, особенности развития в России.

32. Перестройка отношений собственности в переходной экономике. Приватизация в России: итоги и перспективы.

33. Потребление, сбережение и инвестиции: функциональная роль в национальной экономике.

34. Глобальные экономические проблемы.

35. Бюджетная система: проблемы формирования и использования в России.

36. Дефицит и профицит государственного бюджета. Государственная бюджетная политика России.

37. Государственный долг России: формирование и управление.

38. Экономический кругооборот спроса и предложения в национальной экономике.

39. Инфляция и антиинфляционная политика государства (сравнительный анализ зарубежного опыта и российской практики).

40. Рынок труда и его институты в современной России.

41. Сегментация на российском рынке труда.

42. Занятость и её особенности в российской экономике.

43. Конкурентоспособность предприятия, отрасли, страны и её факторы.

44. Безработица: теория и российская действительность.

45. Формы и методы обеспечения занятости в условиях рынка (зарубежная и российская практика).

46. Совокупные доходы населения и эволюция социальной структуры общества.

47. Международная торговля и валютный курс.

48. Неравенство доходов и социальная политика государства.

49. Теория длинных волн Н.Д. Кондратьева и её роль в анализе экономической динамики.

50. Проблемы макроэкономического равновесия.

51. Рентные отношения: субъектно-объектный анализ.

52. Антимонопольная политика и её роль в формировании конкурентной среды.

53. Налоговая система и её особенности в России.

54. Уровень жизни и его показатели.

55. Страхование коммерческого и хозяйственного риска как звено инфраструктуры рынка.

56. Денежная система как форма организации денежного обращения.

Основные требования по написанию курсовой работы указаны в методических рекомендациях по выполнению курсовой работы, выпущенных кафедрой.

 

Примеры тестовых заданий и задач для промежуточного контроля

Тест - это стандартизованное задание, по результатам выполнения которого дается оценка уровня знаний, умений и навыков испытуемого.

Для проведения контрольных срезов используются несколько форм тестов:

1) Задания закрытой формы, когда студентам предлагается выбрать правильный ответ из нескольких возможных.

2) Задания открытой формы, требующие при выполнении самостоятельного формулирования ответа.

3) Задания на соответствие, выполнение которых связано с установлением соответствия между элементами двух множеств.

4) Задания на установление правильной последовательности, в которых от студента требуется указать порядок действий или процессов, перечисленных преподавателем.

Представленные тесты имеют закрытую форму, когда студентам предлагается выбрать правильный ответ из нескольких возможных. Во всех заданиях имеется только один правильный ответ. Это объясняется необходимостью сокращения времени как на выполнение задания, так и на его проверку.

Студент должен внимательно прочитать само задание и варианты ответа на него. После этого необходимо выбрать правильный вариант ответа и отметить его.

Для сокращения времени проверки тестов преподавателям рекомендуется вместе с тестом раздавать студентам стандартизированный бланк, куда заносятся ответы. Пример бланка приводится ниже. Проверка правильности ответов на вопросы теста проверяется с помощью ключа.

Тестирование может осуществляться как на семинарских занятиях (тогда количество вопросов может быть 20-40, правильных ответов может быть более одного), так и в начале лекции (количество вопросов – не более 10, в каждом вопросе – только один правильный ответ) для проверки степени усвоения материала, данного студентам на предыдущем занятии.

 

Пример бланка ответов на тестовые задания

 

Студент:	Вариант задания
Проставьте + в столбце, который соответствует правильному ответу
Вопрос	ОТВЕТЫ
А)	Б)	В)	Г)	Д)	Нет ответа