Зробіть аналіз пояснювалбної записки для виявлення специф.особол.курсу

Навчальний предмет «Я у світі» реалізує галузь «Суспільствознавство» і спрямовується на соціалізацію особистості, його патріотичне і громадянське виховання.

Метою предмета є особистісний розвиток учня, формування його соціальної і життєвої компетентностей на основі поетапного засвоєння різних видів соціального досвіду, який охоплює загальнолюдські, загальнокультурні і національні цінності, соціальні норми, громадянську активність, практику прийнятої в суспільстві поведінки, толерантного ставлення до відмінностей культур, традицій, різних точок зору.

Ця мета досягається шляхом реалізації таких завдань:

- формування життєвих, соціальних, громадянських компетентностей молодших школярів у їх ставленні до природи, суспільства, інших людей і самих себе

- виховання гуманної, соціально активної особистості, яка здатної розуміти значення життя як найвищої цінності; усвідомлювати преваги чеснот, норм,

- оволодіння способами діяльності і моделями поведінки, які передбачають повагу і взаєморозуміння між людьми;

- розвиток навичок взаємодії у сім’ї,

У процесі навчання в учнів формуються уявлення та поняття про цілісність світу; природне і соціальне оточення як середовище життєдіяльності людини, її належність до природи і суспільства;

Розвивальний аспект цього предмета полягає у формуванні досвіду творчої діяльності учнів, розвитку загальнонавчальних умінь; оволодінні узагальненими способами дій; моделюванні культурних і статево-рольових стандартів поведінки в різних ситуаціях; розвиткові активного пізнавального ставлення до природного та соціального оточення; пізнанні школярами своїх можливостей.

Найважливішим виховним спрямуванням змісту є формування в учнів найбільш значущих для українського народу цінностей: патріотизм, соціальна справедливість, первинність духовного щодо матеріального, природолюбство, людинолюбство, працелюбство, взаємоповага; виховання в дитини свого власного „Я”, віри у свої сили, талант, здібності; вихованні гуманної, творчої, соціально активної особистості, здатної бережливо ставитися до природи, світу речей, самої себе, інших людей, розуміти значення життя як найвищої цінності.

Предмет „Я у світі” за навчальним планом реалізується в 3-4 класах і охоплює такі теми: „Людина”, „Людина серед людей”, Людина в суспільстві”, „Людина у світі”, що сприяє поетапному усвідомленню учнями єдності компонентів „Я − сім’я − школа − рідний край − Україна − світ”; розкриває взаємодію людей у сім’ї, колективі, суспільстві; передбачає активне спілкування дітей з природним і соціальним оточенням, накопичення досвіду особистісного ставлення до системи цінностей демократичного суспільства.

У процесі конкретизації зміст зазначених тем орієнтовано на розвиток особистості кожної дитини, що передбачає:

- включення її в активну пізнавальну діяльність

- застосування практичних методів навчання, що в навчальному процесі створюють умови, за яких дитина виступає суб’єктом соціальної практики;

- використання набутих дитиною знань про способи громадянської активності у знайомих, змінених, нових педагогічних ситуаціях, що впливатиме на розвиток досвіду індивідуальної творчої діяльності;

- створення умов для самовираження, організації комунікативного спілкування, застосування в навчальному процесі елементів дискусії, що є ефективними засобами розвитку особистості, її громадянських якостей.

 

Дайте визачення екологічної культури та розкрийте форми та методи її формуванняю.

Екологічна культура — це такий напрям людської діяльності та мислення, від якого істотним чином залежать нормальне існування сучасної цивілізації, її сталий розвиток у майбутньому. До еко.культкри відносять:

- еко.освітченість

- еко.мисленя

- культура почуттів

- к-ра еко.доцільної поведінки

Форми та методи формув.еко.к-ри:

- еко.спостереження, екскурсії. Турист.походи

- уроки добра та мисленя, еко.бесіди

- еко.ігри

- обговорення та програвання ситуацій

- екологізація життєвого середовища що передбачає задоволеня бажання кожної дитини завести «друга» тварину чи рослину

- еко.акції, дні еко.творчості

- трудовий десант та веденя «напорами добрих справ»

- клуб дослідників природи, лабораторія юного еколога

- колекціювання

- відвідування та створення екомузеїв, виставок композицій

Запропонувати варіанти проведеня мотивації до вивчення теми «Обовязки в сімї»

Учні 15 травня відзначають день сімї. Скажіть хто знає що таке сімя? А що таке обовязки? А ви їх маєте у свщїй сімї? Давайте разом з вами послухаєио казку про одного хлопчика який думав що виконув прохання мами.

Одного дня учням в школі задали написати твір про обовязки в своії сімї. Хлопчик прийшовши додомуі почав писати домашній твір. І пише…приходить до нього мама і каже що треба піти в магазин і купити хліб. А він їй відказує що він занятий і пише твір, а у творі дописує: я звжди допомагаю мамі, коли вона просить іду і купляю хліб на приклад, або те що вона захоче. Так хлопчик пише дальше своє домашнє і знову приходить мама і каже щоб допоміг їй начистити картоплю, а він знову відказує що дуже занятий і не йде, а у творі пише шо допомагає мамі у приготуванні різних страв. І так дальше, що його не просять зробити то завжди відмовляє, а у творі описує те що на його думку є похвалбнимале насправді він цього не дотримується.

Учні правильно поступає хлопчик?

Обгрунтуйте шляхи вих.в молодших шк.почуттягідності за батьківщину.

серед вих напрямків найб. Актуальним є патріотичне, грамадянське вих.,як осн., які відповідають нагальним умовам сучасності. В його осн покладено ідею розв. Укр.державності,як консулідуючого чинника розв.укр суспіьства. Важливу роль у просвітницькій д-сті посідає відновлення істор.памяті про тривалі дежравницькі традиції укр. Особливо ознайомлення з героїчною боротьбою укр.народу за держ.незалежність.

Формув. Ного українця діє на осн.нацюта європейських цінностях:

- пового до нац.символів

- участь у громадсько політ. Житті

- повага до прав людини

- верховенство права

- повага до цінностей інших культур

- рвіність всіх перед законом

- готовність захищати країну

Принципи патріот. Вих:

- нац.спрямованості

- нац.культ.

- соц.відповідності

- істор. І соц памяті

- міжпоколінної наступності

41. Метод - це упорядкована діяльність педагога, спрямована на досягнення заданої мети навчання. Класифікація методів

I. За призначенням: 1) придбання знань;) 2 Формування умінь і навичок; 3) застосування знань; 4) творча діяльність; 5) закріплення; 6) перевірка знань, умінь і навичок.

II. За типом пізнавальної діяльності: 1) пояснювально-ілюстративний; 2) репродуктивний; 3) проблемний; 4) частково-пошуковий (евристичний); 5) дослідницький.

III. За дидактичними цілями: 1) методи що срияють первинному засвоєнню навч. Матеріалу; 2) методи, що сприяють закріпленню і удосконаленню придбаних знань.

IV. За методом пізнавальної діяльності: 1) методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності; 2) методи стимулювання і мотивації навчальної діяльності; 3) методи контролю і самоконтролю за ефективністю навч. пізнав. д-сті

V. За джерелом знань: 1) словесні; 2) наочні; 3) практичні;

 

Дайте визначення понять компетентність, ключова компетентність, соціальна компетентність

Компетентність у перекладі з латинської competentia означає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід. Компетентність — проінформованість, обізнаність, авторитетність.

Ключова компетентність - спеціально структурований комплекс якостей особистості, що дає можливість ефективно брати участь у різних життєвих сферах діяльності і належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів.

Соціальна компетентність - здатність до співробітництва в групі та команді, мобільність, уміння адаптуватись і визначати особисті цілі та виконувати різні ролі й функції в колективі.