Самостійне опрацювання теоретичних питань

Полтава-2014

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Програма курсу "Юридична та соціальна психологія" є складовою є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня "спеціаліст".

Вивчення першого змістового модуля "Юридична психологія" дає можливість ознайомити студентів з історією, причинами виникнення юридичної практики та основними етапами її розвитку; зорієнтувати у новітніх психологічних аспектах слідчої та судової діяльності, психологічних механізмах скоєння злочинів, особливостях поведінки злочинця на різних етапах злочинної діяльності та особливостях професійної самосвідомості особистості; формувати знання і навички щодо використання методів та методичних процедур у юриспруденції та психології.

Вивчення другого змістового модуля "Соціальна психологія" дає можливість студентам набути основних знать з соціальної психології, психології малої та великої групи, основ конфліктології, психології впливу; дасть уявлення про специфіку формування та розвитку соціальних відносин та їх впливу на свідомість окремого індивіда; познайомить з закономірностями соціального мислення, соціальної взаємодії та соціальних відносин у різних типах соціальних груп; дасть уявлення про гендерні, культурні та соціальні відмінності між людьми; сформує навички роботи з корекції групових та міжгрупових відносин; утворить ґрунтовний базис для подальшого поглибленого вивчення окремих аспектів соціальних напрямків педагогічної та психологічної наук; допоможе студенту ґрунтовніше розібратись у особливостях власної особистості, у своїх індивідуально-особистісних, пізнавальних та комунікативних рисах та якостях; сформує загальні орієнтири у педагогічній роботі з групами різного типу та з індивідом, який є їх частиною.

Передбачені навчальним планом години розподілені на лекційні, практичні заняття та самостійну роботу.

Лекційні та практичні заняття дають можливість студентам не лише ознайомитись з теоретичним матеріалом з загальної теорії, історії юридичної та соціальної психології, а й поглибити знання з юридичної психології про психологічні аспекти слідчої та судової діяльності, психологічні механізми скоєння злочинів, особливості поведінки злочинця на різних етапах злочинної діяльності, професійну самосвідомість щодо використання психологічних знань у системі правовідносин; з соціальної психології особистості та спілкування, соціальної психології міжособистісних відносин та групової взаємодії. Самостійна робота з курсу "Юридична та соціальна психологія" орієнтована на формування у студентів навичок самостійної науково-пошукової роботи, формуванню креативності, критичності й системності мислення. Практичні заняття сприяють оволодінню практичними навичками та вміннями розкриття структури, напрямків і особливостей юридичної та соціальної психології.

 

 

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ ТА УМІНЬ СТУДЕНТІВ

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

- предмет, задачі, зміст юридичної і соціальної психології та зв’язок з іншими науками;

- основні етапи становлення юридичної і соціальної психології (у донауковий і науковий періоди), особливості сучасної вітчизняної психології;

- загальні характеристики її понятійно-категоріального апарату;

- наукові методи, які використовуються у юридичній і соціальній психології;

- психологічні та соціально-психологічні закономірності правотворчої і правозастосувальної діяльності;

- психологічний зміст діяльності юриста;

- психологічні ознаки кримінальної та девіантної поведінки людини;

- соціально-психологічні феномени, що сформувалися в зарубіжній та вітчизняній науці.

вміти:

- використовувати теоретичні знання з юридичної та соціальної психології у практичній діяльності;

- складати психологічний портрет людини, враховуючи специфіку професійної діяльності та індивідуально-психологічні особливості особистості;

- володіти психотехнологіями, які використовуються у юридичній психології та вміти використовувати їх на практиці;

- розуміти значущість виявлених соціально-психологічних закономірностей для розвитку суспільства на сучасному етапі;

- застосовувати техніки прикладної соціальної психології.

- проводити соціометричне обстеження малої групи та складати соціограму;

- формулювати рекомендації для подолання проблем у міжособистісній взаємодії.

КРИТЕРІЇ ТА НОРМИ ОЦІНЮВАННЯ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ

Основні критерії:

- правильність, повнота та обсяг знань, їх точність;

- якість відповіді студента (обгрунтованість та грамотність викладу);

- ступінь орієнтування у матеріалі;

- навички практичної експлуатації теоретичних знань та вмінь;

- наявність самостійного та творчого мислення.

Орієнтовні норми оцінювання відповідей студента:

Оцінка "відмінно" – відповідь повна, самостійна, правильна, викладена літературною мовою у логічній послідовності. Студент вільно орієнтується у теоретичному матеріалі та вміє пов’язати його з практичними уміннями. Проявляє ознаки творчого підходу до вирішення типових завдань.

 

Оцінка "добре" – відповідь задовольняє вищевказані вимоги частково, містить певні смислові неточності у викладі матеріалу. Недоліки легко виправляються при відповіді на додаткові запитання викладача.

 

Оцінка "задовільно" – відповідь загалом правильна, але допущені суттєві неточності. Студент виявляє розуміння навчального матеріалу при недостатній повноті засвоєння понять або непослідовному викладі матеріалу, погано орієнтується у матеріалі або не орієнтується взагалі; при певній мірі засвоєння конкретних тем не може відповісти на додаткові запитання з інших. Слабке володіння практичними навичками. Творче мислення не застосовується або застосовується мінімально.

 

Оцінка "незадовільно" – відповідь неправильна, студент виявляє незнання основних понять предмету, не володіє практичними навичками, не проявляє здатність до творчого пошуку.

 

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ

Вимоги до виконання самостійної роботи

Форма контролю самостійної роботи студентів

1. Самостійна робота виконується в окремому зошиті.

2. Виконання завдань самостійної роботи доцільно здійснювати у наступній послідовності:

1. Прочитати завдання для самостійного виконання з даної теми.

2. Самостійно опрацювати теоретичні питань з потрібної теми.

3. Скласти словник термінів та понять.

4. Законспектувати потрібні статті до певної теми.

Самостійне опрацювання теоретичних питань

Зміст завдання

Самостійно знайти та засвоїти відповіді на теоретичні питання.

Методичні рекомендації

Самостійнаробота над теоретичними питаннями передбачає:

· Пошук відповіді на запитання у вказаних джерелах інформації;

· Тлумачення спеціальних термінів та понять, які зустрічаються у тексті, за словником;

· Складання розгорнутого плану відповіді;

· Виписування основних тез відповіді;

· Складання списку додатково використаної літератури.

 

Оформлення завдання

Форми контролю за виконанням завдання	Критерії оцінювання
Перевірка знань відповідей на питання на практичних заняттях, під час модульної контрольної роботи та на екзамені.	Правильність, повнота та аргументованість відповіді

Написання реферату

Конспектування статей

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних та зарубіжних авторів з проблем юридичної та соціальної психології з окремих тем.

1. Уважно прочитати статтю 2-3 рази.

2. Конспектуючи статтю, студент повинен поділити листи у зошиті на дві частини. У першій частині конспектується (А НЕ ПЕРЕПИСУЄТЬСЯ) стаття, в другій частині, до кожного абзацу, занотовуються думки, висновки, зауваження (аналіз прочитаної статті).

3. За словниками, підручниками, посібниками та довідниками знайти тлумачення незнайомих термінів, понять.

4. Конспектування іншої статті починати з нової сторінки.

5. Передбачається захист конспекту статті.

 

 

Конспекти статей подаються українською мовою в спеціальному зошиті. Конспект статей приймається лише у рукописному вигляді. Кожен конспект оформлюється за такою формою:

 

Ім’я, по-батькові, прізвище автора статті (інформацію про автора можна знайти в кінці хрестоматії)

Назва статті

Джерело, з якого взято статтю

Тезовий виклад змісту у формі відповідей на питання

 

Юрій Петрович Аверичев

Трудовий початок у школі: уроки минулого

(Школа і виробництво. – 1999. - № 1. - С.15-22)

І – кінець ХІХ ст. до 1917 року; ІІ – з 1917 року до Великої Вітчизняної війни; ІІІ – післявоєнний час до кінця 90-х років.

 

Форми контролю за виконанням завдання	Критерії оцінювання
Перевірка конспекту статей на практичному занятті	Наявність конспекту статті, самостійність виконання завдання, висвітлення у конспекті основних положень статті, тезовий виклад основного змісту статті
Перевірка знань змісту статей під час модульної контрольної роботи	Правильність та повнота виділення основних ідей статей

 

Складання словника термінів

 

Скласти словник термінів до запропонованих тем, який має містити тлумачення спеціальних термінів.

До словника доцільно включати запропоновані до тем терміни. Тлумачення термінів можна знайти в запропонованій літературі.

Крім тлумачення терміну, необхідно вказати джерело та автора, за яким подається визначення.

 

Для ведення словника термінів не відводиться окремий зошит, розташовувати терміни у зошиті для виконання самостійної роботи доцільно за темами.

 

Тема: “Понняття про спілкування”

 

Спілкування

Процес взаємодії між двома чи кількома особами, що полягає в обміні інформацією пізнавального чи емоційно-оцінного характеру.

Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик: Навч. посібн.– К.: Академвидав, 2005. –С.246.

 

 

Форми контролю за виконанням завдання	Критерії оцінювання
Перевірка словника на практичному занятті	Самостійність виконання завдання; точність тлумачення спеціальних термінів; правильність оформлення посилань на джерела тлумачення (словники, довідники, підручники тощо)
Перевірка знань визначень термінів з теми під час практичного заняття	Правильність та повнота відповідей
Перевірка знань визначень термінів під час модульної контрольної роботи	Правильність та повнота відповіді

 

Література

1. Ануфрієва Н. М. Соціальна психологія: Навч.-метод. посіб. / Н. М. Ануфрієва, Т. М. Зелінська, Н. О. Єрмакова. – К.: Каравела, 2009. – С. 7-29.

2. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик: Навч. посібн.– К.: Академвидав, 2005. – 448 с.

3. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик:Підручник: У 2 кн. Кн. 1: Соціальна психологія особистості і спілкування / Л. Е. Орбан-Лембрик. – К.: Либідь, 2004. – 576 с.

4. Основи соціальної психології: Навч. посібн. / О. А. Донченко, М. М. Слюсаревський, В. О. Тактенко, Т. М. Титаренко, Н. В. Хазратова та ін..; За заг. ред. М. М. Слюсаревського. – К.: міленіум, 2008. – С. 11-71.

 

Тема: Методологічні основи та методи соціальної психології

Завдання 1. Питання для самостійного опрацювання:

1. Експериментальний етап у розвитку соціальної психології

2. Проблема якості соціально-психологічної інформації: надійність, валідність, точність, репрезентативність даних.

3. Особливості організації соціально-психологічного дослідження.

 

Завдання 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Методологічні основи та методи соціальної психології» за матеріалами літератури до практичного заняття, конспекту лекції. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Завдання 3.Подати розгорнутий опис соціометричної методики.

 

Література

1. Ануфрієва Н. М. Соціальна психологія: Навч.-метод. посіб. / Н. М. Ануфрієва, Т. М. Зелінська, Н. О. Єрмакова. – К.: Каравела, 2009. – С. 10-12.

2. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик: Навч. посібн.– К.: Академвидав, 2005. – 448 с.

3. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик:Підручник: У 2 кн. Кн. 1: Соціальна психологія особистості і спілкування / Л. Е. Орбан-Лембрик. – К.: Либідь, 2004. – 576 с.

4. Основи соціальної психології: Навч. посібн. / О. А. Донченко, М. М. Слюсаревський, В. О. Тактенко, Т. М. Титаренко, Н. В. Хазратова та ін..; За заг. ред. М. М. Слюсаревського. – К.: міленіум, 2008. – С. 54-71.

 

Література

1. Ануфрієва Н. М. Соціальна психологія: Навч.-метод. посіб. / Н. М. Ануфрієва, Т. М. Зелінська, Н. О. Єрмакова. – К.: Каравела, 2009. – С. 29-45.

2. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик: Навч. посібн.– К.: Академвидав, 2005. – 448 с.

3. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик:Підручник: У 2 кн. Кн. 1: Соціальна психологія особистості і спілкування / Л. Е. Орбан-Лембрик. – К.: Либідь, 2004. – 576 с.

4. Основи соціальної психології: Навч. посібн. / О. А. Донченко, М. М. Слюсаревський, В. О. Тактенко, Т. М. Титаренко, Н. В. Хазратова та ін..; За заг. ред. М. М. Слюсаревського. – К.: міленіум, 2008. – С. 377-441.

 

Література

Основна:

1. Ануфрієва Н. М. Соціальна психологія: Навч.-метод. посіб. / Н. М. Ануфрієва, Т. М. Зелінська, Н. О. Єрмакова. – К.: Каравела, 2009. – С. 57-81.

2. Бодалев А. А. Восприятие человека человеком. – М.: Изд-во МГУ, 1982.

3. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик: Навч. посібн.– К.: Академвидав, 2005. – 448 с.

4. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик:Підручник: У 2 кн. Кн. 1: Соціальна психологія особистості і спілкування / Л. Е. Орбан-Лембрик. – К.: Либідь, 2004. – 576 с.

5. Основи соціальної психології: Навч. посібн. / О. А. Донченко, М. М. Слюсаревський, В. О. Тактенко, Т. М. Титаренко, Н. В. Хазратова та ін..; За заг. ред. М. М. Слюсаревського. – К.: міленіум, 2008. – С. 129-173.

Додаткова:

1. Скотт Дж. Конфликты. Пути их преодоления. - К., 1991.

2. Крысько В.Г. Социальная психология. - М., 2006.

3. Максименко С. Технологія тренінгу.– К.:Главник, 2005.

4. Мокшанцев Р., Мокшанцева А. Социальная психология. - М, 2001.

5. Чаплигін А. Ризик та мислення індивіда в умовах внутрішньо особистісного конфлікту//Соціальна психологія. – 2004.-№6. – С.132-136.

 

Література

1. Ануфрієва Н. М. Соціальна психологія: Навч.-метод. посіб. / Н. М. Ануфрієва, Т. М. Зелінська, Н. О. Єрмакова. – К.: Каравела, 2009. – С. 81-109.

2. Атватер И. Я Вас слушаю: Советы руководителю, как правильно слушать собеседника / И. Атватер. – М.: Экономика, 1988. – 111с.

3. Бодалев А. А. Восприятие человека человеком. — М.: Изд-во МГУ, 1982.

4. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик: Навч. посібн.– К.: Академвидав, 2005. – 448 с.

5. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик:Підручник: У 2 кн. Кн. 1: Соціальна психологія особистості і спілкування / Л. Е. Орбан-Лембрик. – К.: Либідь, 2004. – 576 с.

6. Основи соціальної психології: Навч. посібн. / О. А. Донченко, М. М. Слюсаревський, В. О. Тактенко, Т. М. Титаренко, Н. В. Хазратова та ін..; За заг. ред. М. М. Слюсаревського. – К.: міленіум, 2008. – С. 142-153.

7. Карнеги Д. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей / Д. Карнеги. – К.: Наук. думка, 1989. – 224 с.

8. Коломинский Я. Л. Психология общения / Я. Л. Коломинский. – М.: Знание, 1974.– 320 с.

 

Тема: Соціально-психологічні характеристики малої групи

Література

1. Ануфрієва Н. М. Соціальна психологія: Навч.-метод. посіб. / Н. М. Ануфрієва, Т. М. Зелінська, Н. О. Єрмакова. – К.: Каравела, 2009. – С. 109-132; 151-175.

2. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик: Навч. посібн.– К.: Академвидав, 2005. – 448 с.

3. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик:Підручник: У 2 кн. Кн. 2: Соціальна психологія груп / Л. Е. Орбан-Лембрик. – К.: Либідь, 2004. – 576 с.

4. Основи соціальної психології: Навч. посібн. / О. А. Донченко, М. М. Слюсаревський, В. О. Тактенко, Т. М. Титаренко, Н. В. Хазратова та ін..; За заг. ред. М. М. Слюсаревського. – К.: міленіум, 2008. – С. 267-377.

 

Скласти структурно-логічну схему з теми «Міжособистісні стосунки у колективі» за матеріалами літератури до практичного заняття, конспекту лекції. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Завдання 3. Складання словника термінів.

Користуючись додатковою літературою, описати конформність як рису особистості.

Терміни: конформізм, нонконформізм, негативізм, автоматичний конформізм, поступливість, схвалення, конформність, конформіст, нормативний вплив.

Література

Основна:

1.Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 2004.

2.Шибутани Т. Социальная психология. – М., 1995.

Додаткова:

1. Казмиренко В.П. Социальная психология организаций. – К., 1993

2.Социальная психология.//под ред. Сухова А.Н., Деркача А.А.: Высшее образование. – М., 2001.

 

Література

1. Ануфрієва Н. М. Соціальна психологія: Навч.-метод. посіб. / Н. М. Ануфрієва, Т. М. Зелінська, Н. О. Єрмакова. – К.: Каравела, 2009. – С. 137-144.

2. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик: Навч. посібн.– К.: Академвидав, 2005. – 448 с.

3. Основи соціальної психології: Навч. посібн. / О. А. Донченко, М. М. Слюсаревський, В. О. Тактенко, Т. М. Титаренко, Н. В. Хазратова та ін..; За заг. ред. М. М. Слюсаревського. – К.: міленіум, 2008. – С. 285-308.

Література

1. Ануфрієва Н. М. Соціальна психологія: Навч.-метод. посіб. / Н. М. Ануфрієва, Т. М. Зелінська, Н. О. Єрмакова. – К.: Каравела, 2009. – С. 175-194.

2. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик: Навч. посібн.– К.: Академвидав, 2005. – 448 с.

3. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія / Л. Е. Орбан-Лембрик:Підручник: У 2 кн. Кн. 2: Соціальна психологія груп / Л. Е. Орбан-Лембрик. – К.: Либідь, 2004. – 576 с.

 

Полтава-2014

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Програма курсу "Юридична та соціальна психологія" є складовою є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня "спеціаліст".

Вивчення першого змістового модуля "Юридична психологія" дає можливість ознайомити студентів з історією, причинами виникнення юридичної практики та основними етапами її розвитку; зорієнтувати у новітніх психологічних аспектах слідчої та судової діяльності, психологічних механізмах скоєння злочинів, особливостях поведінки злочинця на різних етапах злочинної діяльності та особливостях професійної самосвідомості особистості; формувати знання і навички щодо використання методів та методичних процедур у юриспруденції та психології.

Вивчення другого змістового модуля "Соціальна психологія" дає можливість студентам набути основних знать з соціальної психології, психології малої та великої групи, основ конфліктології, психології впливу; дасть уявлення про специфіку формування та розвитку соціальних відносин та їх впливу на свідомість окремого індивіда; познайомить з закономірностями соціального мислення, соціальної взаємодії та соціальних відносин у різних типах соціальних груп; дасть уявлення про гендерні, культурні та соціальні відмінності між людьми; сформує навички роботи з корекції групових та міжгрупових відносин; утворить ґрунтовний базис для подальшого поглибленого вивчення окремих аспектів соціальних напрямків педагогічної та психологічної наук; допоможе студенту ґрунтовніше розібратись у особливостях власної особистості, у своїх індивідуально-особистісних, пізнавальних та комунікативних рисах та якостях; сформує загальні орієнтири у педагогічній роботі з групами різного типу та з індивідом, який є їх частиною.

Передбачені навчальним планом години розподілені на лекційні, практичні заняття та самостійну роботу.

Лекційні та практичні заняття дають можливість студентам не лише ознайомитись з теоретичним матеріалом з загальної теорії, історії юридичної та соціальної психології, а й поглибити знання з юридичної психології про психологічні аспекти слідчої та судової діяльності, психологічні механізми скоєння злочинів, особливості поведінки злочинця на різних етапах злочинної діяльності, професійну самосвідомість щодо використання психологічних знань у системі правовідносин; з соціальної психології особистості та спілкування, соціальної психології міжособистісних відносин та групової взаємодії. Самостійна робота з курсу "Юридична та соціальна психологія" орієнтована на формування у студентів навичок самостійної науково-пошукової роботи, формуванню креативності, критичності й системності мислення. Практичні заняття сприяють оволодінню практичними навичками та вміннями розкриття структури, напрямків і особливостей юридичної та соціальної психології.

 

 

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ ТА УМІНЬ СТУДЕНТІВ

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

- предмет, задачі, зміст юридичної і соціальної психології та зв’язок з іншими науками;

- основні етапи становлення юридичної і соціальної психології (у донауковий і науковий періоди), особливості сучасної вітчизняної психології;

- загальні характеристики її понятійно-категоріального апарату;

- наукові методи, які використовуються у юридичній і соціальній психології;

- психологічні та соціально-психологічні закономірності правотворчої і правозастосувальної діяльності;

- психологічний зміст діяльності юриста;

- психологічні ознаки кримінальної та девіантної поведінки людини;

- соціально-психологічні феномени, що сформувалися в зарубіжній та вітчизняній науці.

вміти:

- використовувати теоретичні знання з юридичної та соціальної психології у практичній діяльності;

- складати психологічний портрет людини, враховуючи специфіку професійної діяльності та індивідуально-психологічні особливості особистості;

- володіти психотехнологіями, які використовуються у юридичній психології та вміти використовувати їх на практиці;

- розуміти значущість виявлених соціально-психологічних закономірностей для розвитку суспільства на сучасному етапі;

- застосовувати техніки прикладної соціальної психології.

- проводити соціометричне обстеження малої групи та складати соціограму;

- формулювати рекомендації для подолання проблем у міжособистісній взаємодії.

КРИТЕРІЇ ТА НОРМИ ОЦІНЮВАННЯ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ

Основні критерії:

- правильність, повнота та обсяг знань, їх точність;

- якість відповіді студента (обгрунтованість та грамотність викладу);

- ступінь орієнтування у матеріалі;

- навички практичної експлуатації теоретичних знань та вмінь;

- наявність самостійного та творчого мислення.

Орієнтовні норми оцінювання відповідей студента:

Оцінка "відмінно" – відповідь повна, самостійна, правильна, викладена літературною мовою у логічній послідовності. Студент вільно орієнтується у теоретичному матеріалі та вміє пов’язати його з практичними уміннями. Проявляє ознаки творчого підходу до вирішення типових завдань.

 

Оцінка "добре" – відповідь задовольняє вищевказані вимоги частково, містить певні смислові неточності у викладі матеріалу. Недоліки легко виправляються при відповіді на додаткові запитання викладача.

 

Оцінка "задовільно" – відповідь загалом правильна, але допущені суттєві неточності. Студент виявляє розуміння навчального матеріалу при недостатній повноті засвоєння понять або непослідовному викладі матеріалу, погано орієнтується у матеріалі або не орієнтується взагалі; при певній мірі засвоєння конкретних тем не може відповісти на додаткові запитання з інших. Слабке володіння практичними навичками. Творче мислення не застосовується або застосовується мінімально.

 

Оцінка "незадовільно" – відповідь неправильна, студент виявляє незнання основних понять предмету, не володіє практичними навичками, не проявляє здатність до творчого пошуку.

 

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ

Вимоги до виконання самостійної роботи

Форма контролю самостійної роботи студентів

1. Самостійна робота виконується в окремому зошиті.

2. Виконання завдань самостійної роботи доцільно здійснювати у наступній послідовності:

1. Прочитати завдання для самостійного виконання з даної теми.

2. Самостійно опрацювати теоретичні питань з потрібної теми.

3. Скласти словник термінів та понять.

4. Законспектувати потрібні статті до певної теми.

Самостійне опрацювання теоретичних питань

Зміст завдання

Самостійно знайти та засвоїти відповіді на теоретичні питання.

Методичні рекомендації

Самостійнаробота над теоретичними питаннями передбачає:

· Пошук відповіді на запитання у вказаних джерелах інформації;

· Тлумачення спеціальних термінів та понять, які зустрічаються у тексті, за словником;

· Складання розгорнутого плану відповіді;

· Виписування основних тез відповіді;

· Складання списку додатково використаної літератури.

 

Оформлення завдання

Форми контролю за виконанням завдання	Критерії оцінювання
Перевірка знань відповідей на питання на практичних заняттях, під час модульної контрольної роботи та на екзамені.	Правильність, повнота та аргументованість відповіді