Тема 6. Світовий досвід і міжнародне співробітництво у сфері охорони навколишнього природного середовища

1. Глобальний характер проблем природокористування.

2. Міжнародні об’єкти охорони навколишнього природного середовища. Принципи та форми міжнародної екологічної співпраці.

3. Міжнародні організації у сфері охорони навколишнього середовища (ЮНЕП, ЮНЕСКО, ФАО, ВООЗ, ЮНІДО, ГЕФ, МАГАТЕ, ВМО, МКОНС. Міжнародні неурядові організації: МСОП, ВФДП, ГРІНПІС та ін.).

4. Підсумки міждержавних конференцій: Стокгольм-72, Ріо-92, Йоганнесбург-2002, Копенгаген – 2009 та інші.

5. Концепція сталого розвитку як основна парадигма розвитку світового суспільства на перспективу.

5. ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

Види самостійної роботи	Планові терміни виконання	Форми контролю та звітності	Максимальна кількість балів
I. Обов’язкові
Самостійна робота, що забезпечує підготовку до аудиторних занять	III / 21 тижд.     VI / 24 тижд.   VІІ̉I / 26 тижд.	- картосхема: економічні регіони України - схема: галузева, функціональна та територіальна структура господарського комплексу України - схема: структура природо ресурсного потенціалу України
	X / 28 тижд.     XIV / 32 тижд.	- графічна робота з особливостей розвитку паливно-енергетичного комплексу України Логіко-структурна схема: «Система екологічної інформації»
Разом балів за обов’язкові види СРС
II. Вибіркові
Пошук (підбір) інформації, підготовка міні-рефератів, повідомлень   Наукова робота (СНТ, конференції, публікації статей)	VI / 24 тижд. XV / 33 тижд.     протягом семестру	Обговорення підготовлених матеріалів під час аудиторних занять Публікації, виступи, реферати	4 (ІРС)
Разом балів за вибіркові види СРС	4+50
Усього балів за СРС у семестрі	(16+4+50)=70

 

5.2 Види самостійної роботи студентів

№ з/п	Назва теми	Види СРС	К-ть годин 54/75 бал-16
I. Підготовка до поточних аудиторних занять
Модуль 1. Регіональна економіка
	Предмет, метод і завдання дисципліни «Регіональна економіка»	1. Опрацювати глосарій до теми. 2. Підготувати стислі доповіді про засновників регіональної економіки	2/4
	Закономірності, принципи і фактори РПС та формування економіки регіонів	1. Опрацювати теоретичні засади лекційного матеріалу. 2. Вирішити задачі з визначення оптимального варіанта розміщення продуктивних сил і ефективності капіталовкладень підприємства, галузі та національного господарства в цілому	2/4
	Економічне районування та територіальна організація господарства	1. Опрацювати глосарій до теми. 2. Підготувати схему «Економічні райони України» 3. Розглянути підходи до виділення економічних регіонів України	2/4; 2 бали
	Регіон у системі територіального розподілу парці	1. Опрацювати глосарій до теми. 2. На підставі даних офіційної статистики визначити типологію регіонів як об’єктів регіональної політики (за рівнем соціально-економічного розвитку регіонів, за структурою економіки регіонів). Скласти узагальнюючу таблицю за типами регіонального розвитку та зробити висновки	2/4
	Сутність, мета та завдання регіональної економічної політики	Аналіз статей журналу «Регіональна економіка» з проблеми регіональної економічної політики України за останні три роки	2/4
	Механізм реалізації регіональної економічної політики	Підготувати есе на тему «Елементи механізму реалізації ДРЕП»)	4/4
	Господарський комплекс України, його структура та трансформація в ринкових умовах	1. Опрацювати лекційний матеріал та глосарій до теми 2. Схематично зобразити галузеву, функціональну та територіальну структуру національного господарського комплексу 3. Використовуючи статистичні дані, побудувати діаграму структури національного господарського комплексу за видами економічної діяльності (обсяг ВВП, вартість основних виробничих фондів (ОВФ), кількість зайнятого населення
		4. Виявити тенденції розвитку господарського комплексу України, що визначилися згідно з розрахунковими показниками та порівняти із загальносвітовими тенденціями. 5. Проаналізувати зміни рівнів ВВП країн світу (на прикладі трьох найпоказовіших)	2/4; 4 бали
	Природноресурсний та трудоресурсний потенціал України	1. Схематично зобразити структуру природо ресурсного потенціалу України 2. Підготувати стислу доповідь за однією із тем: Місце України на світовому ринку за потенціалом природних ресурсів Особливості оцінювання трудоресурсного потенціалу країни	4/5; 4 бали
	Міжгалузеві господарські комплекси та регіональні особливості їх розвитку і розміщення	1. Графічно зобразити особливості розвитку паливно-енергетичного комплексу України 2. Проаналізуватиособливості та перспективи розвитку ведучих МГК України за даними офіційної статистики: виконати розрахунково-графічні роботи	6/6; 4 бали
	Економіка України як єдність регіональних соціально-економічних систем	1. Підготувати стислу доповідь на тему: Аналіз сучасних напрямів підтримки регіонального розвитку	2/2
	Економіка регіонів України: стан і перспективи розвитку	1. Підготувати презентацію на тему: Особливості формування і функціонування економіки регіону (Донецького, Подільського, Поліського, Центрального, Східного, Карпатського, Придніпровського, Причорноморського)	6/6
	Міжнародні економічні зв’язки України та її інтеграція до Європейських та інших світових структур	1. Опрацювати конспект лекції та глосарій за темою 2. Проаналізувати міжнародні економічні зв’язки регіонів України, користуючись даними офіційної статистики (виділити експортно-імпортно орієнтовані регіони за товарами та послугами і визначити зовнішньоторговельне сальдо; проаналізувати товарну та географічну структуру зовнішньої торгівлі): виконати розрахунково-графічні роботи та схеми	2/4

Продовження таблиці

Модуль 2. Екологія
	Наукові засади раціонального природокористування	1. Опрацювати конспект лекції 2. Провести аналіз екологічних основ Конституції України	4/4
	Концепція сталого екологічно безпечного розвитку продуктивних сил	1. Опрацювати конспект лекції і глосарій до теми 2. Підготувати стислу доповідь на одну з тем: «Зміст і основні проблеми формування індикаторів сталого розвитку» «Техногенний тип економічного розвитку суспільства» «Концепція світового розвитку з урахуванням екологічних обмежень»	2/4
	Екологічний моніторинг і система екологічної інформації	1. Опрацювати конспект лекції та глосарій за темою 2. Підготувати стислу доповідь на тему: «Екологічний моніторинг Донецького регіону: стан та перспективи розвитку» 3. Провести аналіз статистичних даних щодо стану навколишнього середовища регіонів України 4. Підготувати логіко-структурну схему: «Система екологічної інформації»	2/4; 2 бали
	Економічний механізм природокористування та охорона навколишнього середовища	1. Опрацювати конспект і глосарій за темою 2. Вирішити практичні завдання розрахунків екологічних платежів	4/4
	Економічна та соціальна ефективність природоохоронної діяльності	1. Опрацювати конспект і глосарій за темою 2. Проаналізувати економічну ефективність природоохоронних заходів на прикладі окремих регіонів України	4/4
	Світовий досвід і міжнародне співробітництво у сфері охорони навколишнього природного середовища	1. Опрацювати конспект лекції і глосарій за темою 2. Проаналізувати ефективність роботи спеціалізованих організацій системи ООН і суспільних міжнародних організацій.	2/4
	Індивідуально-консультаційна робота включає роботу викладача зі студентами на консультаціях з статистичної і графічної частинами самостійної роботи, а також робіт, передбачених планами семінарських занять
II. Наукова робота
Участь в наукових студентських конференціях, підготовка наукових публікацій (тез) і наукових доповідей	До 50 балів

 

6. ОРГАНІЗАЦІЯ ПОТОЧНОГО, МОДУЛЬНОГО, ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

6.1 Система оцінювання знань за 100-бальною шкалою (денна форма)

Поточний контроль (max 50 балів)

Кількість балів за результатами поточного контролю

Підсум-ковий контроль (max 50 балів)

Кількість балів за наслідками підсумкового контролю

Загальна кількість балів (пункт 9 + пункт 12)

Заліковий модуль 1

Сума балів за заліковий модуль 1

Заліковий модуль 2

Сума балів за заліковий модуль 2

Індивідуальне творче завдання

іспит

Організаційно-навчальна робота (відвідування лекцій і семінарів, робота студентів в аудиторії - семінари)

Самостійна робота / індивідуальна робота

Залікова модульна робота 1

Організаційно-навчальна робота (відвідування лекцій і семінарів, робота студентів в аудиторії - семінари)

Самостійна робота/індивідуальна робота

Залікова модульна робота 2

7(2+5)

8/2

7 (2+5)

8/2

Система оцінювання знань студентів безвідривної форми навчання з дисципліни «Регіональна економіка» за 100-бальною шкалою

Поточний контроль	Підсумковий контроль – іспит (max 50 балів)	УСЬОГО (max 100 балів)
Організаційно-навчальна робота студента в аудиторії	Індивідуально-консульта-тивна робота студента	СРС (картографія і статбаза курсових робіт)	Модульна контрольна робота

Критерії оцінювання знань

Критерії оцінювання студентів на іспиті

1. Перше теоретичне питання – 15 балів

2. Друге теоретичне питання – 15 балів

3. Задача – 10 балів

4. Тести (10 питань) – 10 балів

Критерії оцінювання завдань 1-2

- логічність викладання (наявність плану викладання матеріалу) – 4 бали,

- знання понятійного матеріалу ‑ 5балів;

- використання сучасної статистичної бази ‑ 3бали;

- наявність висновків – 3 бали.

Завдання

10 балів	Задача розв’язана правильно, відсутні помилки у розрахунках, зроблено обґрунтований висновок
8 балів	Задача розв’язана правильно, відсутні помилки у розрахунках але немає висновків
6 балів	Задача розв’язана правильно, наявність неточностей у розрахунках, але є висновки
4 бали	Задача розв’язана правильно, наявність неточностей у розрахунках, відсутні висновки
2 бали	Задача не розв’язана, але наведені формули для розрахунку. Відсутній висновок задачі
0 балів	Задача не розв’язана, або розв’язана неправильно, не наведені формули для розрахунків

 

Максимальна кількість балів присвоюється, якщо студент у повному обсязі засвоїв програмний матеріал, аргументовано та логічно його викладає, правильно обґрунтовує прийняті рішення, ознайомлений із рекомендованою літературою, виявляє творчий підхід підчас виконання практичних завдань.

Кількість балів знижується на 20% у разі, якщо студент знає програмний матеріал, досконало та за суттю його викладає, але припускає незначні неточності в доказах, трактовці понять та категорій, однак недостатності володіє необхідними уміннями та навичками для виконання практичних завдань.

Кількість балів знижується на 50% за умови знання студентом лише основного програмного теоретичного матеріалу, припускання ним неточностей, недостатньо чітких формулювань, непослідовності у відповідях. При цьому студент недостатньо володіє навичками вирішення практичних завдань.

Кількість балів зменшується на 80%, якщо студент не знає значної частини програмного матеріалу, припускає принципові помилки в доказах, трактовці понять і категорій, не володіє основними уміннями та навичками під час виконання практичних завдань.

Бали взагалі не нараховуються, якщо знання з навчальної програми майже відсутні.

З урахуванням відповідей на всі питання екзаменаційного білета оцінка виставляється за наступною шкалою:

Оцінка за шкалою ECTS	Оцінка за 100-бальною шкалою	Оцінка за 4-бальною шкалою
A	90-100	5 (відмінно)
B	80-89	4 (добре)
C	70-79	4 (добре)
D	60-69	3 (задовільно)
E	50-59	3 (задовільно)
FX	30-49	2 (незадовільно)
F	0-29	2 (незадовільно)

 

Загальну кількість балів студент набирає протягом семестру (двох модулів) під час роботи на лекціях, семінарських заняттях, виконуючи СРС, ІРС, беручи участь в роботі СНТ (студентського наукового товариства).

Критерії оцінювання знань	Бали за системою
50 балів за іспит	Підсумкова 100 балів	4-х баль-на	ЕСTS
Студент досконало та в повному обсязі засвоїв програмний матеріал, аргументовано і логічно його висловлює в усній і письмовій формі. Опрацював рекомендовану та додаткову літературу, проявляє творчий підхід і правильно обґрунтовує
ухвалені рішення, упевнено володіє вміннями та навиками під час рішення практичних завдань. Дає правильні, послідовні, вичерпні відповіді на всі питання, відповідаючи використовує наукову термінологію і новітні статистичні дані. Студент уміє аналізувати інформацію, правильно виділяє головне і робить наукові висновки. Відповідь логічно обґрунтована з урахуванням сучасних завдань економічного, екологічного та соціального розвитку країни в цілому й окремих галузей і регіонів України. Знає та використовує під час відповіді структурно-логічні схеми, показує відмінне знання змісту географічних карт	40 – 50	100 – 90		А
Студент знає програмний матеріал, фахово і по суті викладає його, але допускає деякі неточності у трактовці понять і категорій. Дає правильні відповіді майже на всі завдання, але відхиляється від розкриття змісту основних питань. Студент має загальні уявлення з механізму дії всієї сукупності природних, соціально-економічних, екологічних і інших чинників на сучасну структуру економіки країни і характеризує регіональні особливості. Студент виявляє достатні знання фактичного матеріалу, але не досить досвідчено використовує статистичний аналіз, слабо пов’язує теоретичний матеріал з практикою. Уміє аргументувати свої відповіді та висновки, виявляє знання з актуальних проблем і перспектив розвитку, але вони обмежені і бракує аналізу	44 – 39	89 – 80		B
Студент знає тільки основний програмний матеріал, допускає неточності, недостатньо чітко формулює основні поняття, непослідовний у викладі матеріалу. Незадовільно володіє термінологією або серйозно плутає визначення, номенклатуру, неякісно використовує статистичний і фактичний матеріал. недостатньо повно уміє аналізувати проблеми і перспективи розвитку економіки України і окремих регіонів	38 – 30	79 – 70		C
Студент не знає більшої частини програмного матеріалу, допускає принципові помилки в трактуванні понять і категорій, демонструє низьку культуру знань, не володіє головними вміннями і навичками для рішення практичних завдань. У відповіді відсутній аналіз проблем і перспектив економічного розвитку, не зроблені висновки	29 - 27	69 - 60		D
Студент не знає відповіді на більшість питань або вони неправильні, припустив значні неточності, не відповів на додаткові питання	26-25	59 - 50		E
Студент знайомий тільки з деякими темами курсу, оскільки відповідаючи на питання виявляє неякісні знання багатьох розділів програмного матеріалу. Не вміє використовувати статистичні дані, припускає серйозні неточності або значні помилки в розумінні термінів, понять і визначень. Демонструє загальне або примітивне уявлення з питань регіональної економіки, не аргументує свою відповідь, не орієнтується в розміщенні об’єктів на карті, не наводить практичних прикладів та інше.	24 - 12	Менш 49- 30		FX
Якщо у студента всі відповіді неправильні, він виявив повну відсутність знань програмного матеріалу курсу «Регіональна економіка», змісту географічних і економічних карт, відмовився відповідати або намагався списувати	12 - 0	29 - 0		F