Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.

Река, озеро, море, мост, пруд.

Кукла, скакалка, песок, мяч, юла.

Стол, ковёр, кресло, кровать, табурет.

Тополь, берёза, крыжовник, липа, осина.

Курица, утка, орёл, гусь, индюк.

Окружность, треугольник, указка, квадрат.

Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.

Число, деление, сложение, вычитание, умножение.

Весёлый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.

 

Инструкция. При первом прочтении вы предварительно сообщаете: «Одно слово лишнее, его надо найти и исключить». Прежде чем читать ряд слов повторно, напомните задание: «Какое слово лишнее?»

Если после первого прочтения ребёнок ответил неверно, дайте ему шанс исправить ошибку. При правильном ответе задайте вопрос: «Почему?» (для 1-6 рядов). При правильном объяснении ребёнок получает 1 балл, при неправильном – 0,5 балла. При ошибочном ответе предлагается подумать ещё. Вторая попытка: при правильном ответе – 0,5 балла, при неправильном – 0 баллов.

 

Тест «Составь пару слов»

(Субтест на словесно-логическое мышление, аналогию)

1. Огурец – овощ.

Гвоздика - __________ (сорняк, роса, садик, цветок, земля)

 

2. Огород – морковь.

Сад - _______________ (забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка)

 

3. Часы – время.

Градусник - __________ (стекло, больной, кровать, температура, врач)

 

4. Машина – мотор.

Лодка - _____________ (река, маяк, парус, волна, берег)

 

5. Стол – скатерть.

Пол - _______________ (мебель, ковёр, пыль, доски, гвозди)

 

Для первого ряда слов, перед первым прочтением вы говорите: «Надо подобрать к «гвоздике» такое слово, которое подходило бы к ней так же, как «овощ» к «огурцу». Перед вторым прочтением: «Огурец (пауза) – овощ, гвоздика (пауза) - …»

(Вам нужно прочитать весь длинный ряд предлагаемых слов и спросить, какое слово подходит.)

Внимание: дополнительные вопросы не задаются.

 

Тест «Что у них общего?»

(Субтест на обобщающее слово, сформированность понятий)

1. Окунь, карась - …

2. Огурец, помидор - …

3. Шкаф, диван - …

4. Июнь, июль - …

5. Слон, муравей - …

 

Вы читаете ребёнку эти ряды слов. После первого прочтения вы спрашиваете: «Каким обобщающим словом их можно назвать?» Желательно, чтобы при втором прочтении ребёнок дал ответ, когда вы сделаете паузу.

Все эти тесты оцениваются так же, как и тест «Какое слово больше подходит?»

 

Результаты:

1) Наивысший – 20-25 баллов

2) Средний – 19-16 баллов

3) Низкий – 15-13 баллов

4) Очень низкий – 12 баллов

 

Уровень развития речи.

Тест «Вставь слово»

(Методика Эббингауза)

С помощью этого теста вы проверите, какой у ребёнка уровень развития речи, насколько богаты его ассоциации.

Попросите его вставить пропущенные слова. Если он умеет читать, то пусть ознакомится с текстом сам, в противном случае – читайте ему текст по одной фразе, делая паузы, чтобы ребёнок мог закончить предложение за вас.

Над городом низко повисли снеговые ______________. Вечером началась ________. Снег повалил большими _________. На конце пустынной и глухой _________ вдруг показалась какая-то девочка. Она медленно и с ____________ пробиралась по ________. Она была худа и бедно ________. Она продвигалась медленно вперёд, валенки сваливались с ног и ________________ ей идти. На ней было плохое _______ с узкими рукавами, а на плечах ______. Вдруг девочка ________ и, наклонившись, начала что-то искать у себя под ногами. Наконец она стала на _________ и своими посиневшими от ______ ручонками стала ________ по сугробу.

 

Тест «Расставь точки»

Предложите ребёнку определить, где кончается одна фраза и где начинается следующая.

Плохой сторож

У ОДНОЙ ХОЗЯЙКИ МЫШИ ПОЕЛИ В ПОГРЕБЕ

САЛО ТОГДА ОНА ЗАПЕРЛА В ПОГРЕБЕ КОШКУ

А КОШКА ПОЕЛА И САЛО, И МЯСО, И МОЛОКО.

Следующие задания помогут вам проверить, как ребёнок понимает явный и скрытый смысл текста, связь фраз в одно целое.

Задание 1.

В зависимости от того, умеет ли ребёнок читать, вы предлагаете ему: «Послушай, что я тебе прочитаю, и расскажи» или «Прочитай и перескажи».

 

Галка и голубь

Галка услыхала о том, что голубей хорошо кормят, выбелилась в белый цвет и влетела в голубятню.

Голуби приняли её как свою, накормили, но галка не удержалась и закаркала по-галочьи. Тогда голуби её прогнали. Она вернулась было к галкам, но те тоже её не приняли.

Муравей и голубка

Муравей захотел напиться и спустился к ручью. Волна захлестнула его, и он начал тонуть.

Пролетавшая мимо голубка заметила это и бросила ему в ручей ветку.

Муравей взобрался на эту ветку и спасся.

На следующий день муравей увидел, что охотник хочет пойти и поймать голубку в сеть. Он подполз к нему и укусил его в ногу. Охотник вскрикнул от боли, выронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

Умная галка

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что стало можно пить.

Самые красивые

Летела сова. Навстречу ей летели другие птицы. Сова спросила:

- Вы не видели моих птенцов?

- А какие они?

- Самые красивые!

 

Задание 2.

Вы говорите ребёнку: «Слушай внимательно. Я буду называть по несколько слов. Составь из каждого набора по несколько предложений (одно предложение). Если потребуется, измени эти слова или добавь к набору ещё одно или несколько слов».

Наборы слов:

1. Девочка, альбом, рисунок

Ребёнок, чашка, молоко

Из, клетки, чиж

Саша, лыжах, катается, на

Результаты вы можете проверить так: если ребёнок правильно составил 4 и более предложений – он получает 5, если 2-3, то получает 4, если одно или ни одного - получает 2.

 

Тест «Буква и звук»

(тест на различение и выбор фонем)

Данные задания помогут определить уровень фонематического слуха.

Задание 1 «Найди звук»

Вы объясняете ребёнку: «Сейчас я буду называть различные звуки. Будь внимателен: если среди звуков услышишь звук Ш, то подними руку. Слушай:

Т, Ш, Ч, Ж, Щ, Ш».

Следующий этап: «А теперь подними руку тогда, когда среди звуков, которые я буду произносить, ты услышишь звук З. Слушай:

С, Ц, З, Т, З».

И наконец такое задание: «Сейчас я снова буду называть различные звуки. Подними руку только тогда, когда услышишь звук Ц. Слушай:

С, Ч, Т, Ц, С, Ц, Щ».

Обратите внимание: звуки Ш, З, Ц по два раза встречаются в заданных рядах звуков. Поэтому всего у ребёнка должно получиться шесть правильных ответов, за которые он получает 5 баллов. Соответственно 4 правильных ответа дадут 4 балла и т.д.

Задание 2 «Найди слог»

Предложите ребёнку: «Услышав слог ТА среди других слогов, подними руку. слушай:

ДА, НА, ТА».

После того как ребёнок даёт ответ, продолжайте: «А теперь подними руку, если услышишь слог СЯ. Слушай:

ЗЯ, СЯ, СФ, СЯ, ТЯ».

 

Тест «Звук С».

Задание: «Вспомни и назови как можно больше слов, в которых есть звук С. Помни, что этот звук может быть в начале слова, в середине, в конце».

Результаты теста: 5 правильно названных слов – 5 баллов, 4 слова – 4 балла и т.д.

 

 

Тест «Диктант»

Предложите ребёнку поиграть в учителя, а вы будете учеником. Пусть он представит себе, что вы оба на уроке, и ему нужно написать с вами диктант. Попросите его: «Я пишу медленно, поэтому ты мне продиктуешь, сначала первый звук в слове, затем – второй, третий и так до конца слова. Но мы начнём с короткого слова, а потом будем брать слова всё более длинные и сложные».

Затем вы по очереди называете слова, которые ребёнок диктует вам по звукам:

Нос, паук, школа, палатка, сковородка

Оценка теста такая же, как и в предыдущем.

 

Тест «Назови звук»

Задание звучит так: «Назови первый и последний звук в слове СЛОН».

Вы можете сами придумать 8-10 слов к этому тесту.

Задание

1. Вы показываете ребёнку картинки и просите назвать, что на них изображено. Затем вы говорите: «Отбери из этих четырёх картинок ту, в названии которой первый звук такой же, как и в слове «ласточка».

2. «Отбери среди картинок ту, которая начинается со звука В».

Результат: если ребёнок справился без вашей помощи – 5 баллов, если не ответил совсем – 1 балл.

Тест «Чашка»

Напишите ребёнку в тетради 4 буквы: Ч, Ш, Ц, Т.

Уточните, знает ли ребёнок, какие это буквы, попросите их назвать. Далее вы даёте ребёнку задание: «Сейчас я произнесу одно слово – это слово «чашка». А ты отбери из этих четырёх букв (Ш, Ч, Ц, Т) ту, которая соответствует первому звуку этого слова».

За самостоятельно выполненное задание ребёнок получает 5 баллов, за невыполнение – 1 балл.

 

Тест «Аист»

Задание: «Отбери из четырёх букв ту, с которой начинается слово АИСТ».

 

Тест «Составь слово»

А. Задание: «Сейчас я буду называть каждый звук в слове отдельно, один за другим. Слушай внимательно и скажи, какое слово получится из этих звуков».

Внимание: произносите звуки с интервалом 4-5 секунд.

Д… О… М

Ш… К… А… Ф

К… О… Ф… Т…А

З… Е… Р… К… А… Л… О

Проверка теста: за 4 правильно составленных слова ребёнок получает 5 баллов, за 3 – 4балла, за 2 – 3, за 1 слово – 2 балла, за невыполнение задания – 0 баллов.

 

Б. Задание: «Скажи, какое слово получится из звуков, которые я произнесу». (Звуки произносятся с интервалом 2-3 секунды).

Н… О… С

П… А… У… К

З… А… М… О… К

С… О… Б… А… К…А