Становление цивилизаций древности

Утверждаю

Первый заместитель

Министра образования

Республики Беларусь

_________________________ А.И. Жук

__________________________ 2008 г.

 

Регистрационный № ТД-______/тип.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Типовая учебная программа

для высших учебных заведений по специальности:

История (по направлениям)

 

СОГЛАСОВАНО Председатель учебно-методического объединения высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию   ___________________ В.Л. Клюня   _______________ 2008 г.	СОГЛАСОВАНО Начальник управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь   ____________________ Ю.И. Миксюк ______________________ 2008 г.     Первый проректор государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы»   ____________________И.В. Казакова ______________________ 2008 г.
	Эксперт-нормоконтролер __________________________ ____________________2008 г.

Минск 2008

Составители:

 

В.А. Федосик, зав. каф. истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета, доктор исторических наук, профессор;

Д.В. Мазарчук, доцент каф. истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент;

О.В. Перзашкевич, доцент каф. истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент.

 

 

Рецензенты:

Кафедра истории древних цивилизаций и средневековья Учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка»

 

С.Е. Рассадин, профессор кафедры истории Беларуси и политологии Учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет», доктор исторических наук, доцент.

 

 

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета

(протокол № 8 от 15.05.2008 г.);

 

Научно-методическим советом Белорусского государственного университета (протокол № 4 от 22.05.2008 г.);

 

Научно-методическим советом по гуманитарным специальностям Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию

(протокол № 4 от 19.09.2008 г.)

 

Ответственный за редакцию: профессор В.А. федосик

Ответственный за выпуск: доцент Д.В. Мазарчук

 

Пояснительная записка

 

Учебная дисциплина “Всеобщая история” изучает историю человечества от возникновения первых цивилизаций в IV тыс. до н. э. до XX века и глобальных проблем современности. Курс состоит из 4 частей: “История древнего мира”; “История средних веков”; “Новое время”; “Новейшее время”. В ходе изучения курса изучаются основные эпохи мировых цивилизаций в социально-экономическом, политическом и культурном аспектах. Рассматриваются типы цивилизаций в древности, место средневековья во всемирно-историческом процессе, переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу развития, формирование глобального сообщества.

Целью дисциплины “Всеобщая история” является изучение зарождения становления и упадка цивилизаций древности и современности, их общих черт и отличий, социальных отношений, экономики, государственного устройства, исторических условий развития культуры и религиозных учений, вклада в культурное наследие человечества. Задачами курса являются изучение причин, условий, этапов формирования разных типов цивилизаций, общих черт и особенностей социально-экономического развития цивилизаций в истории человечества, важнейших событий истории, основных этапов истории важнейших государств, основных ментальных характеристик людей цивилизаций древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени.

Основу концепции программы курса и его преподавания составляют цивилизационный, антропологический и аксиологический подходы. На основе цивилизационного подхода история человечества рассматривается как история отдельных цивилизаций с их типичными характерными чертами и особенностями в материальной и духовной жизни, социальных отношениях. В качестве главной характеристики отношений между людьми в разных цивилизациях взяты основные типы социальных связей: господства-подчинения и отношения граждан, равных в правах и перед законом.

Антропологический подход ставит на первое место изучение человека в свою историческую эпоху, а не каких-то заранее заданных общих социологических схем социально-экономического, политического, культурного развития применяющейся ко всем историческим эпохам. Человек древности был не таким, как современные люди; он по-иному воспринимал мир, ориентировался в нем, имел иные ценности и интересы, идеалы, даже смысл жизни. Менталитет человека в прошлом существенно отличался от менталитета нашего современника. Аксиологический подход предполагает изучение системы ценностей человека прошлого.

Изучение дисциплины “ Всеобщая история ” рассчитано максимально на * часа, в т. ч. * аудиторных (* часа лекций, * часов семинаров).

В результате изучения дисцплины студенты должны:

знать:

– основные черты и этапы развития феодальных отношений в странах Западной и Северной Европы;

– особенности социальной структуры средневекового западноевропейского общества;

– особенности социальных отношений в средневековой Византии;

– особенности социальной структуры и отношений средневекового азиатского общества;

– основные события внутриполитической истории средневековых государств Западной и Северной Европы и Византии;

– важнейшие внешнеполитические процессы и события в средневековой Европе и Средиземноморье;

– типичные характеристики менталитета средневековых европейцев, их главные отличия от людей современности;

– этапы становления и эволюции средневековой государственности в Европе;

– характеристики и типичные черты западноевропейского общества в Раннем, Высоком и Позднем средневековье;

– процесс христианизации средневековой Европы, роль католической церкви в духовной, культурной, социально-экономической и политической жизни средневековой западноевропейской цивилизации;

– важнейшие достижения и особенности западноевропейской культуры средневековья, сущность Возрождения;

– основной комплекс источников по истории средних веков, основные достижения мировой медиевистики.

уметь:

– применять полученные знания для решения конкретных педагогических, методических, информационно-поисковых, научных инновационных и других задач;

– анализировать источники по истории средних веков и на их основе делать самостоятельные выводы;

– давать самостоятельные оценки, реферировать научные работы по медиевистике;

– выявлять и критически оценивать сущность основных явлений и процессов в истории средневековой Европы;

– находить общее и особенное в развитии государств и обществ средневековой Европы;

– характеризовать роль и место средневековой Европы и Византии в историческом развитии человечества.

Примерный учебно-тематический план

 

№ п/п	Название разделов (модулей) и тем	Количество часов
Аудиторных	Из них
Лекции	Семи-нары
	Часть I. История древнего мира
1.	Становление цивилизаций древности
2.	Цивилизации древнего Ближнего Востока
3.	Индия и Китай в древности
4.	Особенности античной цивилизации
5.	Древняя Греция
6.	Древний Рим
	Часть II. История средних веков
1.	Генезис феодальных отношений в Западной Европе
2.	Западная Европа в Раннее и Высокое средневековье
3.	Западная Европа в Позднее средневековье
4.	Арабский мир в средние века
5.	Индийская цивилизация в средние века
6.	Китайская цивилизация в средние века
	Часть IΙI.
	Европа на пути от средневековья к Новому времени
	Внутриевропейские социальные и политические процессы
	Век Просвещения
	Основные тенденции развития всемирной истории в XIX в.
	Часть IV.
	Мир в эпоху войн и революционных потрясений (1914–1945 гг.)
	Современный мир (1945–2000 гг.)
	Всего

 

Содержание учебной дисциплины

 

ЧАСТЬ Ι. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

 

ИНДИЯ И КИТАЙ В ДРЕВНОСТИ

Первые поселения в долинах Инда и Сарасвати. Города Мохенджо-Даро и Хараппа. Ирригационное земледелие, животноводство. Металлургия. Ремесло и торговля. Расцвет Индской цивилизации. Общественный строй. Культура. Религия. Упадок Индской цивилизации.

Ведийские арии и их соседи. Становление и развитие ведийского общества. Общественная структура. Хозяйственные занятия. Религия. Культура. Возникновение и расцвет государства Маурьев. Чандрагупта. Ашока. Ранний буддизм. Вторжение в Индию кушанов. Государство гуптов. Первоначальный индуизм.

Возникновение первых государств в древнем Китае (ІІ тыс. до н. э. – VІІІ в. до н. э.). Переход к земледелию и животноводству. Начало бронзового века. Возникновение государства Инь. Социальная структура общества. Начало междоусобной борьбы и “период воюющих царств” (VІІІ-ІІІ вв. до н. э.). Династическая и междоусобная борьба в государстве Чжоу. Создание новых царств и борьба между ними. Экономический подъём. Учения Конфуция и Мо-цзы. Легизм. Даосизм.

Возвышение царства Цинь и создание Циньской империи (221-207 гг. до н. э.). Завоевание новых земель. Борьба с сюнну. Социальный кризис в империи и её распад.

Новое объединение страны под властью династии Хань. Борьба за контроль над Великим шёлковым путём. Социальный кризис в империи. Восстание “краснобровых”. Временная стабилизация при младшей династии Хань. Восстание “жёлтых повязок”. Уничтожение империи Хань. Культура древнекитайской цивилизации.

 

ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

Ионийское восстание и его результаты. Марафонская битва, морально-политическое значение победы греков. Поход Ксеркса в Грецию. Оборона Фермопил. Саламинская битва. Социально-политическое размежевание Афин и Спарты. Организация Делосской симмахии, её преобразование в Афинский морской союз. Государственный строй Афин во второй половине V в. до н. э. Военно-политические противоречия между Афинами и Спартой – гегемонами Афинского и Пелопоннесского союзов. Пелопоннесская война. Военные действия в 431-430 гг. до н. э. Никиев мир. Деятельность Алкивиада. Борьба за черноморские проливы. Олигархический переворот в Афинах 411 г. до н. э. Сократ, его внимание к личности человека и полисная мораль. Восстановление демократии в Афинах. Гегемония Спарты в Греции. Причины кризиса полиса и его сущность. Младшая тирания. Программы преодоления кризиса полисной системы у Платона, Исократа, Аристотеля.

Поход Александра Македонского на Персию. Политика Александра македонского в Персии. Курс на слияние народов. Создание империи. Распад державы Александра Македонского. Войны диадохов. Образование государств Селевкидов, Птолемеев, Македонии, Пергамского царства, Понта. Понятие “эллинизм”, его сущность. Синтез греческих и восточных элементов в социально-политической, экономической, духовной жизни эллинистических обществ. Культура эпохи эллинизма. Александрийский Мусейон. Афины – культурный центр Греции. Тирания Деметрия Фалернского. Спарта. Реформы Агиса и Клеомена. Тирания Набиса. Ахейский и Этолийский союзы, их политическая структура. Родос и Делос, их роль в экономике античного мира. Греция – объект притязаний Македонии, других эллинистических государств и Рима.

 

ДРЕВНИЙ РИМ

Общество и культура этрусков. Легенды и археология о возникновении Рима. Проблема возникновения государственности в древнем Риме. Формирование римской цивитас. Законы XII таблиц и их значение. Государственный строй Римской республики. Завоевание Римом Италии. Пунические войны с Карфагеном. Экспансия Рима в Восточном Средиземноморье. Ограбление Римом покоренных стран и народов. Становление классического рабства, его особенности. Обострение противоречий в римском обществе во второй половине ІІ в. до н. э. Диктатура Суллы. Диктатура Юлия Цезаря, его реформы.

Формирование основ монархической власти в Риме. Термин “принципат”, его сущность. Начало формирования императорской администрации. Правление династии Юлиев-Клавдиев. “Золотой век” Антонинов. Централизация и бюрократизация государственного управления. Внешняя политика Антонинов. Эдикт Каракаллы 212 г. о римском гражданстве для всех свободных жителей империи. Кризис политической системы принципата. Армия в системе принципата и её особая роль во внутриполитических событиях 235-284 гг.

Термин “доминат”, его сущность. Приход к власти Диоклетиана. Административная военная, налоговая и денежная реформы Диоклетиана. Установление тетрархии. Религиозная политика Диоклетиана, обоснование монархической власти. Реформы Константина. Миланский эдикт 313 г., христианство в новой религиозной политике Константина. Великое переселение народов. Распад Римской империи на Западную и Восточную, причины распада. Падение Западной Римской империи.

 

ЧАСТЬ ΙΙ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ

 

АРАБСКИЙ МИР В СРЕДНИЕ ВЕКА

Природные условия и население Аравийского полуострова. Арабы накануне объединения. Кризис арабского общества в конце VI - начале VII в. Мухаммед и возникновение ислама. Объединение Аравии, образование халифата. Правление первых четырех халифов. Кризис халифата и первая гражданская война. Династия Омейядов и ее завоевания. Социально-экономические отношения в Дамасском халифате, политическое устройство. Вторая гражданская война и падение халифата Омейядов. Развитие феодальных отношений. особенности арабского феодализма.

Экономический расцвет халифата. Антифеодальные движения в халифате. Распад халифата. Турки-сельджуки и завоевание ими Багдада.

Возникновение Османского государства. Объединение турков и завоевание Балканского полуострова. Политический строй. Социальные отношения в Османском государстве.

 

Утверждаю

Первый заместитель

Министра образования

Республики Беларусь

_________________________ А.И. Жук

__________________________ 2008 г.

 

Регистрационный № ТД-______/тип.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Типовая учебная программа

для высших учебных заведений по специальности:

История (по направлениям)

 

СОГЛАСОВАНО Председатель учебно-методического объединения высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию   ___________________ В.Л. Клюня   _______________ 2008 г.	СОГЛАСОВАНО Начальник управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь   ____________________ Ю.И. Миксюк ______________________ 2008 г.     Первый проректор государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы»   ____________________И.В. Казакова ______________________ 2008 г.
	Эксперт-нормоконтролер __________________________ ____________________2008 г.

Минск 2008

Составители:

 

В.А. Федосик, зав. каф. истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета, доктор исторических наук, профессор;

Д.В. Мазарчук, доцент каф. истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент;

О.В. Перзашкевич, доцент каф. истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент.

 

 

Рецензенты:

Кафедра истории древних цивилизаций и средневековья Учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка»

 

С.Е. Рассадин, профессор кафедры истории Беларуси и политологии Учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет», доктор исторических наук, доцент.

 

 

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой истории древнего мира и средних веков Белорусского государственного университета

(протокол № 8 от 15.05.2008 г.);

 

Научно-методическим советом Белорусского государственного университета (протокол № 4 от 22.05.2008 г.);

 

Научно-методическим советом по гуманитарным специальностям Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию

(протокол № 4 от 19.09.2008 г.)

 

Ответственный за редакцию: профессор В.А. федосик

Ответственный за выпуск: доцент Д.В. Мазарчук

 

Пояснительная записка

 

Учебная дисциплина “Всеобщая история” изучает историю человечества от возникновения первых цивилизаций в IV тыс. до н. э. до XX века и глобальных проблем современности. Курс состоит из 4 частей: “История древнего мира”; “История средних веков”; “Новое время”; “Новейшее время”. В ходе изучения курса изучаются основные эпохи мировых цивилизаций в социально-экономическом, политическом и культурном аспектах. Рассматриваются типы цивилизаций в древности, место средневековья во всемирно-историческом процессе, переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу развития, формирование глобального сообщества.

Целью дисциплины “Всеобщая история” является изучение зарождения становления и упадка цивилизаций древности и современности, их общих черт и отличий, социальных отношений, экономики, государственного устройства, исторических условий развития культуры и религиозных учений, вклада в культурное наследие человечества. Задачами курса являются изучение причин, условий, этапов формирования разных типов цивилизаций, общих черт и особенностей социально-экономического развития цивилизаций в истории человечества, важнейших событий истории, основных этапов истории важнейших государств, основных ментальных характеристик людей цивилизаций древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени.

Основу концепции программы курса и его преподавания составляют цивилизационный, антропологический и аксиологический подходы. На основе цивилизационного подхода история человечества рассматривается как история отдельных цивилизаций с их типичными характерными чертами и особенностями в материальной и духовной жизни, социальных отношениях. В качестве главной характеристики отношений между людьми в разных цивилизациях взяты основные типы социальных связей: господства-подчинения и отношения граждан, равных в правах и перед законом.

Антропологический подход ставит на первое место изучение человека в свою историческую эпоху, а не каких-то заранее заданных общих социологических схем социально-экономического, политического, культурного развития применяющейся ко всем историческим эпохам. Человек древности был не таким, как современные люди; он по-иному воспринимал мир, ориентировался в нем, имел иные ценности и интересы, идеалы, даже смысл жизни. Менталитет человека в прошлом существенно отличался от менталитета нашего современника. Аксиологический подход предполагает изучение системы ценностей человека прошлого.

Изучение дисциплины “ Всеобщая история ” рассчитано максимально на * часа, в т. ч. * аудиторных (* часа лекций, * часов семинаров).

В результате изучения дисцплины студенты должны:

знать:

– основные черты и этапы развития феодальных отношений в странах Западной и Северной Европы;

– особенности социальной структуры средневекового западноевропейского общества;

– особенности социальных отношений в средневековой Византии;

– особенности социальной структуры и отношений средневекового азиатского общества;

– основные события внутриполитической истории средневековых государств Западной и Северной Европы и Византии;

– важнейшие внешнеполитические процессы и события в средневековой Европе и Средиземноморье;

– типичные характеристики менталитета средневековых европейцев, их главные отличия от людей современности;

– этапы становления и эволюции средневековой государственности в Европе;

– характеристики и типичные черты западноевропейского общества в Раннем, Высоком и Позднем средневековье;

– процесс христианизации средневековой Европы, роль католической церкви в духовной, культурной, социально-экономической и политической жизни средневековой западноевропейской цивилизации;

– важнейшие достижения и особенности западноевропейской культуры средневековья, сущность Возрождения;

– основной комплекс источников по истории средних веков, основные достижения мировой медиевистики.

уметь:

– применять полученные знания для решения конкретных педагогических, методических, информационно-поисковых, научных инновационных и других задач;

– анализировать источники по истории средних веков и на их основе делать самостоятельные выводы;

– давать самостоятельные оценки, реферировать научные работы по медиевистике;

– выявлять и критически оценивать сущность основных явлений и процессов в истории средневековой Европы;

– находить общее и особенное в развитии государств и обществ средневековой Европы;

– характеризовать роль и место средневековой Европы и Византии в историческом развитии человечества.

Примерный учебно-тематический план

 

№ п/п	Название разделов (модулей) и тем	Количество часов
Аудиторных	Из них
Лекции	Семи-нары
	Часть I. История древнего мира
1.	Становление цивилизаций древности
2.	Цивилизации древнего Ближнего Востока
3.	Индия и Китай в древности
4.	Особенности античной цивилизации
5.	Древняя Греция
6.	Древний Рим
	Часть II. История средних веков
1.	Генезис феодальных отношений в Западной Европе
2.	Западная Европа в Раннее и Высокое средневековье
3.	Западная Европа в Позднее средневековье
4.	Арабский мир в средние века
5.	Индийская цивилизация в средние века
6.	Китайская цивилизация в средние века
	Часть IΙI.
	Европа на пути от средневековья к Новому времени
	Внутриевропейские социальные и политические процессы
	Век Просвещения
	Основные тенденции развития всемирной истории в XIX в.
	Часть IV.
	Мир в эпоху войн и революционных потрясений (1914–1945 гг.)
	Современный мир (1945–2000 гг.)
	Всего

 

Содержание учебной дисциплины

 

ЧАСТЬ Ι. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

 

СТАНОВЛЕНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИЙ ДРЕВНОСТИ

Понятия “древний мир” и “античность”. Место и роль истории древнего мира во всемирной истории. Общее и отличное в становлении и развитии цивилизаций Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима. Проблема рабства и рабовладельческих отношений в античности. Классификация источников по истории древнего мира.

Геологическая и археологическая периодизации доисторической эпохи. Развитие представлений о происхождении и эволюции человека. Понятие антропогенеза. Его периодизация. Проблема критериев определения эволюции человекообразных. Эволюция гоминид, ведущая к человеку. Основные признаки рода homo. Ранние миграции и расовая эволюция homo sapiens.

Передняя Азия – один из древнейших центров цивилизации. Изменения климата и географического окружения после последнего ледникового периода. Распространение интенсивного собирательства дикорастущих зерновых. “Неолитическая революция”. Древнейшие центры животноводства и земледелия. Возникновение профессионального ремесла. Начала металлургии. Заселение долин крупных рек. Общественный строй первых земледельцев и животноводов. Проблема догосударственных форм социально-политической организации. Вождество.