Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Модуль «Психологічні технології сімейного консультування»↑ Стр 1 из 2Следующая ⇒ Содержание книги
Поиск на нашем сайте
Укладач: Васьківська С.В. ТЕХНОЛОГІЇ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ: Модуль «Психологічні технології сімейного консультування» РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА для студентів спеціальності 8.09.01.01"Психологія" Робоча навчальна програма з дисципліни «ТЕХНОЛОГІЇ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ: Модуль «Психологічні технології телефонного консультування» Модуль «Психологічні технології сімейного консультування» Укладач: кандидат психологічних наук, доцент кафедри психодіагностики та клінічної медицини Васьківська Світлана Василівна Лектор:кандидат психологічних наук, доцент кафедри психодіагностики та клінічної медицини Васьківська Світлана Василівна
Погоджено з науково-методичною комісією «____» ______________ 2010__р. Голова науково-методичної комісії факультету психології
______________
ВСТУП Дисципліна «Технології психологічного консультування: Модуль «Психологічні технології сімейного консультування» є нормативною дисципліною для напряму підготовки 8.09.01.01 “Психологія”, що викладається на 1 курсі магістратури в першому семестрі в обсязі 72 год. (2 кредити), в тому числі 17 лекційних, 17 годин практичних занять, 36 год. - самостійної роботи. Курс поділено на 2 змістовних модулі та закінчується іспитом. Форми контролю: реферативні та проблемні завдання як звіт про самостійну роботу за модулями, усні відповіді та систематичний алгоритмізований контроль, участь у практичних етюдах та експериєнтальній роботі. Відвідування практичних занять обов’язкове. Мета і завдання навчальної дисципліни: · Ознайомити студентів з історією, феноменологією та особливостями сімейного консультування; · Створити цілісне уявлення про процес консультування, його зміст, принципи та технологію; · Забезпечити тісний зв'язок теоретичного та практичного матеріалу; · Сформувати первинний досвід та професійну позицію фахівця у підході до сімейного консультування; · Дати зразки психологічне консультування з питань сім’ї та шлюбу; · Консультування шлюбних стосунків (діагностика, корекція, профілактика); · Психологічна допомога сім’ї в кризових ситуаціях і при розлученнях; · Консультування, діагностика, профілактика і корекція дитячо-батьківських стосунків; · Психологічне консультування з проблем виховання дітей «групи ризику» і обдарованих дітей; · Психологічне супроводження сімї та його членів в критичні періоди життя (вагітність, фостерінг та ін.) Предмет навчальної дисципліни: Системний підхід в розумінні проблем сім’ї та шлюбу; Психотехнології сімейного консультування. Вимоги до знань та вмінь Студент повинен знати: · Специфіку сімейного консультування та сферу і особливості їх використання; · Основні теоретичні розробки в цих областях; · Методологічні та методичні засади консультування в галузі шлюбних та сімейних стосунків; · Структуру, особливості організації та ведення психотерапевтичного діалогу; · Методичні настанови щодо концептуального, ціннісного та процесуального аспектів надання психологічної допомоги; · Особливості формування та функціонування особистості в кризових ситуаціях. Студент повинен володіти: · Базовими поняттями курсу · Практичними навичками проведення сімейного консультування й використання психотерапевтичних методів, застосовуваних у деяких підходах сімейної психотерапії; · Психотехнологіями ведення сімейної консультативної сесії; · Практичними вміннями щодо надання людині психологічної допомоги в кризових ситуаціях її життя. Місце в структурно-логічній схемі освітньо-професійної програми підготовки фахівця за відповідним освітньо-кваліфікаційним рівнем. Нормативна навчальна дисципліна «Психологічні технології консультування: Психологічні технології сімейного консультування» є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”. Система контролю знань та умови складання комплексного підсумкового модулю (іспиту). Навчальна дисципліна «Психологічні технології консультування: Психологічні технології сімейного консультування» оцінюється за модульно-рейтинговою системою. Вона складається з трьох змістових модулів. Форми поточного контролю:
Модульний контроль: дві модульні контрольні роботи за матеріалом кожного модулю. За результатами роботи протягом семестру студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою, яка розраховується як накопичене оцінок за кожен з трьох модулів у семестрі та оцінки за іспит за наступною формулою.
Розрахунок підсумкової оцінки за перший семестр (накопиченої): ПО= ЗМ1 + ЗМ2 + КПМ.
При цьому, кількість балів відповідає оцінці: 1-59 – «незадовільно»; 60-74 – «задовільно»; 75 - 89 – «добре»; 90 - 100 – «відмінно». Шкала відповідності
Навчально-тематичний план курсу Лекції
Практикум
Модуль 1. Основні методи обстеження родини
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дослідження структури та історії сім‘ї. Складання генограми. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Інтерв’ю по генограмі. Терапевтичні властивості генограми. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сімейні розстановки по Б.Хелінгеру. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Діагностика сімейних стосунків. КТВ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проективні методи дослідження сімейних проблем. Кінетичний малюнок сім’ї. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Модуль 2. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
План першої психотерапевтичної сесії Поняття про циркулярне інтерв‘ю | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Контракт як метод психотерапевтиної роботи з сім’єю. Біхевіоральні методи сімейної терапії | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Методи психотерапевтичної допомоги сім‘ї | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Види психологічного консультування та оцінка їх ефективності. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Всього | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Загальний обсяг: 144 год.
Лекції – 17 год.
Практичні – 17 год.
Самостійна робота- 36 год.
Лекція 6. Специфіка консультування сім’ї. Загальна характеристика теоретичних поглядів на сімейну психотерапію. Інтегративний підхід
Історія становлення сімейної психотерапіі. Інтегративний підхід. Специфіка консультування сім’ї.
Історія становлення сімейної психотерапії. Теоретичні моделі психологічного консультування сім‘ї та їх специфіка. Психодинамічна модель. Модель біхевіорального консультування сім‘ї. Сімейна системна психотерапія. Трансакційна модель психологічного консультування сім‘ї. Інтегративна модель сімейного консультування.
Рекомендована література: [ 92, 93, 95, 102, 103, 106]
Рекомендована література: 55, 68, 102, 108, 110
Рекомендована література: 64, 59
Завдання для письмових самостійних робіт по модулю №1.
Письмове завдання 1. Дизгармонійні сімейні стосунки: план –розгортка.
Рекомендована література: [48, 68, 105, 111]
Письмове завдання 2. План-розгортка системних характеристик сім’ї.
Рекомендована література: [11, 70, 71, 92, 95]
Письмове завдання 3. План-розгортка типів виховних впливів, їх доцільності та обмежень.
Рекомендована література: [14, 39, 40, 51, 59, 105]
Письмове завдання 4. Здійснити огляд терапевтичних моделей та методів сімейної терапії за зразком таблиці в кн..: Фон Шліппе А., Швайцер Й. Системна психотерапія та консультування. – Львів, 2004. – с. 22.
Рекомендована література: [95, 102, 107, 109, 110]
Письмове завдання 5. Дослідження сім’ї за допомогою геносоціограми, метода Геринга, інших соціометричних методів.
Рекомендована література: 64, 95, 102, 106, 110
Письмове завдання 6. Генограма та робота з нею.
Рекомендована література: 59, 102, 106, 110
Завдання для письмових самостійних робіт по модулю №2.
Письмове завдання 7. План-розгортка принципи формування сімейного кола по Б.Хелінгеру.
Рекомендована література: 15, 97
Письмове завдання 8. Аналіз сімейних стосунків по КТО.
Рекомендована література: 87, 99, 110
Письмове завдання 9. Аналіз психологічної проблематики на різних етапах розвитку сім’ї. Лінія часу
Рекомендована література: 9, 59, 102, 110
Письмове завдання 10. Кінетичний малюнок сім’ї.
Рекомендована література: 8, 102, 99, 110
Письмова робота 11. Інтегрований звіт по дослідженню сім’ї.
Письмова робота 12. Реферативний звіт по основних типах сімейної проблематики, зафіксованої при самостійному дослідженні сім‘ї.
Письмова робота 13. План – карта роботи з сім’єю
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
а) основна:
по консультуванню:
Айві А. Цілеспрямоване інтерв'ювання і консультування. – К., 1998.
Васьківська С.В. Основи індивідуального консультування. – Київ, 2004
Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного консультирования. – Учеб. пособ. – М., 2003.
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М., 1999.
Немов Р.С. Психологическое консультирование. – Учеб. – М., 2000.
Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. Модульно-рейтинговий курс. – Київ, 2005.
по телефонному консультуванню:
Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002.
Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. – К., 1994.
Практика телефонного консультирования. Хрестоматія. – М., 2005
Титаренко Т. М. Кризове психологічне консультування. – К.: Главник, 2004
Хэмбли Г. Телефонная помощь. Руководство для тех., кто желает помогать по телефону. - Одеса, 1993
по сімейному консультуванню:
Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2005.
Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М.. 1999
Психологічна допомога сім’ї /За ред. Кісарчук З.Г. Част. 1,2,3. – К.: Главник, 2006.
Фон Шліппе А., Швайцер Й. Системна психотерапія та консультування. – Львів, 2004
Черников А.В. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики. М.: 1997.
Шерман Р., Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии: Руководство. - М.: Класс, 1997. - 336 с.
Эйдемиллер Э.Г. Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.– Л.:Медицина,2000.
б) додаткова:
1. Айві А. Цілеспрямоване інтерв'ювання і консультування. – К., 1998.
Укладач: Васьківська С.В.
ТЕХНОЛОГІЇ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ:
Модуль «Психологічні технології сімейного консультування»
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
для студентів спеціальності 8.09.01.01"Психологія"
Робоча навчальна програма з дисципліни «ТЕХНОЛОГІЇ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ: Модуль «Психологічні технології телефонного консультування»
Модуль «Психологічні технології сімейного консультування»
Укладач: кандидат психологічних наук, доцент кафедри психодіагностики та клінічної медицини Васьківська Світлана Василівна
Лектор:кандидат психологічних наук, доцент кафедри психодіагностики та клінічної медицини Васьківська Світлана Василівна
Погоджено
з науково-методичною комісією
«____» ______________ 2010__р.
Голова науково-методичної комісії
факультету психології
______________
ВСТУП
Дисципліна «Технології психологічного консультування: Модуль «Психологічні технології сімейного консультування» є нормативною дисципліною для напряму підготовки 8.09.01.01 “Психологія”, що викладається на 1 курсі магістратури в першому семестрі в обсязі 72 год. (2 кредити), в тому числі 17 лекційних, 17 годин практичних занять, 36 год. - самостійної роботи. Курс поділено на 2 змістовних модулі та закінчується іспитом.
Форми контролю: реферативні та проблемні завдання як звіт про самостійну роботу за модулями, усні відповіді та систематичний алгоритмізований контроль, участь у практичних етюдах та експериєнтальній роботі. Відвідування практичних занять обов’язкове.
Мета і завдання навчальної дисципліни:
· Ознайомити студентів з історією, феноменологією та особливостями сімейного консультування;
· Створити цілісне уявлення про процес консультування, його зміст, принципи та технологію;
· Забезпечити тісний зв'язок теоретичного та практичного матеріалу;
· Сформувати первинний досвід та професійну позицію фахівця у підході до сімейного консультування;
· Дати зразки психологічне консультування з питань сім’ї та шлюбу;
· Консультування шлюбних стосунків (діагностика, корекція, профілактика);
· Психологічна допомога сім’ї в кризових ситуаціях і при розлученнях;
· Консультування, діагностика, профілактика і корекція дитячо-батьківських стосунків;
· Психологічне консультування з проблем виховання дітей «групи ризику» і обдарованих дітей;
· Психологічне супроводження сімї та його членів в критичні періоди життя (вагітність, фостерінг та ін.)
Предмет навчальної дисципліни:
Системний підхід в розумінні проблем сім’ї та шлюбу;
Психотехнології сімейного консультування.
Вимоги до знань та вмінь
Студент повинен знати:
· Специфіку сімейного консультування та сферу і особливості їх використання;
· Основні теоретичні розробки в цих областях;
· Методологічні та методичні засади консультування в галузі шлюбних та сімейних стосунків;
· Структуру, особливості організації та ведення психотерапевтичного діалогу;
· Методичні настанови щодо концептуального, ціннісного та процесуального аспектів надання психологічної допомоги;
· Особливості формування та функціонування особистості в кризових ситуаціях.
Студент повинен володіти:
· Базовими поняттями курсу
· Практичними навичками проведення сімейного консультування й використання психотерапевтичних методів, застосовуваних у деяких підходах сімейної психотерапії;
· Психотехнологіями ведення сімейної консультативної сесії;
· Практичними вміннями щодо надання людині психологічної допомоги в кризових ситуаціях її життя.
Місце в структурно-логічній схемі освітньо-професійної програми підготовки фахівця за відповідним освітньо-кваліфікаційним рівнем. Нормативна навчальна дисципліна «Психологічні технології консультування: Психологічні технології сімейного консультування» є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”.
Система контролю знань та умови складання комплексного підсумкового модулю (іспиту). Навчальна дисципліна «Психологічні технології консультування: Психологічні технології сімейного консультування» оцінюється за модульно-рейтинговою системою. Вона складається з трьох змістових модулів.
Форми поточного контролю:
Форма контролю | Максимальна кількість балів | ||||||
Змістовий модуль 1 (20 балів) | Змістовий модуль 2 (20 балів) | Змістовий модуль 3 (20 балів) | Комплексний підсумковий модуль (іспит – 40 балів) | ||||
за одиницю | всього | за одиницю | всього | за одиницю | всього | всього | |
Робота на семінарах: | |||||||
- доповідь | |||||||
- виступ | |||||||
- доповнення | |||||||
Творчі та репродуктивні завдання з самостійної роботи | |||||||
Модульна контрольна робота | |||||||
Виконання завдань іспиту |
Модульний контроль: дві модульні контрольні роботи за матеріалом кожного модулю.
За результатами роботи протягом семестру студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою, яка розраховується як накопичене оцінок за кожен з трьох модулів у семестрі та оцінки за іспит за наступною формулою.
Змістовий модуль 1 (ЗМ1) | Змістовий модуль 2 (ЗМ2) | Комплексний підсумковий модуль (іспит) | Разом (підсумкова оцінка) | ||
Оцінка (бали) |
Розрахунок підсумкової оцінки за перший семестр (накопиченої):
ПО= ЗМ1 + ЗМ2 + КПМ.
При цьому, кількість балів відповідає оцінці:
1-59 – «незадовільно»;
60-74 – «задовільно»;
75 - 89 – «добре»;
90 - 100 – «відмінно».
Шкала відповідності
За 100-бальною шкалою | Оцінка за національною шкалою | |
90 – 100 | відмінно | |
75 – 89 | добре | |
60 – 74 | задовільно | |
1 – 59 | незадовільно |
Навчально-тематичний план курсу
Лекції
№ | Назва теми | Лекції | Семінари | Практикум | Самос- тійна р |
Модуль 1. Психотехнології сімейного консультування. | |||||
Сім’я як автономна системна та структурна одиниця. Історичні форми сім’ї та шлюбу. | |||||
Функції сім’ї. Дисфункціональні сім’ї. | |||||
Основні характеристики сімейних стосунків. Психологія подружніх та сімейних стосунків | |||||
Особливості міжособистісного спілкування в родині. Психологія дитячо-батьківських стосунків. | |||||
Системність як принцип сімейної психотерапії | |||||
Специфіка консультування сім’ї. Загальна характеристика теоретичних поглядів на сімейну психотерапію.Інтегративний підхід | |||||
Психоаналітичні теорії сім’ї. Теорія сімейних систем М.Боуен | |||||
Модуль 2. | |||||
Структура сім‘ї та її дослідження Структурна модель сім’ї С. Мінухіна | |||||
Сімейна історія та її дослідження | |||||
Трансгенераційний підхід в сімейній психотерапії. Генограма як діагностичний та прогностичний засіб | |||||
Сім‘я як комунікативна проблема. | |||||
Порядки любові: характеристика сімейного взаємовпливу. | |||||
Техніки психотерапевтичної роботи з сім‘єю Функції симптоматичної поведінки в сімейній системі | |||||
Типові сімейні проблеми в практиці сімейного консультантата та стратегії їх рішення | |||||
Всього | |||||
|
Практикум
№ | Назва теми | Лекції | Семінари | Практикум | Самос- тійна р |
Модуль 1. Основні методи обстеження родини
Загальн
| Поделиться: |
Познавательные статьи:
Последнее изменение этой страницы: 2016-06-26; просмотров: 225; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!
infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.145.16.251 (0.012 с.)