Здобувачів вищої освіти, сформульований у термінах результатів навчання

Результати навчання здобувачів вищої освіти освітнього ступеня «Бакалавр» спеціальності 014 Середня освіта (Біологія):

- встановлювати зв’язки між морфо-фізіологічними особливостями рослинних та тваринних організмів і факторами оточуючого середовища;

- здійснювати аналіз будову тіла нижчих, вищих рослин та тваринних організмів під мікроскопом і документувати результати дослідження, розрізняти основні групи живих організмів; проводити роботу з гербарними зразками та колекціями; володіти методикою спостереження, збору, опису і визначення рослинних та тваринних організмів;

- володіти основними методами світлооптичної мікроскопії, виготовлення мікроскопічних препаратів для дослідження;

- пояснювати механізми основних фізіологічних процесів рослинного організму: поглинання води коренем, транспірація, роль води в житті рослин, фотосинтез, дихання рослин, ріст і розвиток рослин, стійкість рослин проти несприятливих умов;

- визначати типи пропорцій тіла, види постави, конституції тіла, рівня соматичного здоров'я, проекції скелетних структур на поверхню тіла, контурів поверхневих м'язів тіла, основних орієнтирів для проекції грудних та черевних органів на поверхню тіла, проекції поверхневих і глибоких лімфовузлів на поверхню тіла,

- здійснювати кількісну і якісну характеристику фізіологічних реакцій окремих органів, систем органів і організму в цілому в умовах виконання фізичних вправ різного характеру;

- здійснювати аналіз основних шляхів, напрямів розвитку органічного світу та рушійних сил еволюції;

- моделювати синтез ДНК, і-РНК і білку, складання схем схрещувань при генетичному аналізі, визначення частоти кросинговеру, складання карт хромосом;

- здійснювати характеристику біологічних та агроботанічних особливостей основних сільськогосподарських польових, овочевих, плодово-ягідних культур, а також основних груп кормів сільськогосподарських тварин; використання добрив та сівозміни при веденні сільського господарства, здійснення боротьби з бур’янами та шкідниками;

- виготовляти прижиттєві та фіксовані препарати з мікробіологічних культур, здійснювати посів та пересів мікроорганізмів на живильні середовища, виділяти чисту культуру мікроорганізмів, виділяти та ідентифікувати мікроорганізми з об’єктів зовнішнього природного середовища;

- володіти методикою фауністичних досліджень;

- володіти систематичним, хорологічним, фітоценотичним аналізом; здійснювати созологічну характеристику;

- володіти методологією наукових досліджень;

- конструювати зміст навчального матеріалу відповідно до цілей біологічної освіти на різних ступенях загальноосвітньої школи;

- моделювати різноманітні види навчальних занять (уроки різних типів, лабораторні та практичні роботи, лекції, семінари, дидактичні ігри, екскурсії тощо), самостійної роботи учнів;

- здійснювати підбір оптимальних методів та засобів навчання, організацію різноманітних видів навчально-пізнавальної діяльності, керівництво позаурочною та позакласною роботою з біології;

- створювати та раціонально використовувати навчально-матеріальну базу кабінету біології, куточку живої природи, навчально-дослідної земельної ділянки та довкілля, здійснювати аналіз, узагальнення та впровадження в практику сучасних педагогічних інновацій та досвіду кращих педагогів;

- організовувати роботу відповідно до вимог безпеки життєдіяльності й охорони праці.

Зміст освітньо-професійної програми підготовки, навчальний час за циклами підготовки, навчальними дисциплінами, практиками та форма підсумкового контролю

Освітньо-професійна програма передбачає такі цикли підготовки:

- цикл дисциплін загальної підготовки;

- цикл дисциплін професійної підготовки.

Розподіл змісту освітньої програми, навчальний час за циклами підготовки, навчальними дисциплінами, практиками та форми підсумкового контролю наведено у таблиці 1.

Розподіл змісту освітньої програми, навчальний час за циклами підготовки, навчальними дисциплінами, практиками та форми підсумкового контролю

Таблиця 1

Форми освітнього процесу та види навчальних занять

Лекції, лабораторні, семінарські, практичні, індивідуальні заняття, самостійна робота, консультації, підготовка дипломної роботи тощо.

V. ФОРМИ АТЕСТАЦІЇ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Форми атестації здобувачів вищої освіти:

- Публічний захист дипломної роботи.

- Екзамен.

Навчальні дисципліни, що виносяться на атестацію

(захист дипломної роботи)

Таблиця 2

Навчальні дисципліни, що виносяться на атестацію

(екзамен)

Таблиця 3

Вимоги до дипломної роботи. Дипломна робота передбачає проведення аналізу та теоретичної розробки (моделювання та дослідження процесів і об’єктів) актуальних питань, проблем зі спеціальності 014 Середня освіта (Біологія).

Дипломна робота повинна мати логічний, доказовий, аргументований характер і відповідати таким вимогам:

- має містити науковий аналіз предмета дослідження;

- має містити результати особисто проведених комплексних досліджень та аналіз прикладних проблем у галузі біології та методики її навчання;

- має мітити обґрунтовані реальні пропозиції щодо вдосконалення різних аспектів професійної діяльності відповідно до предмета дослідження;

- має бути належно оформленою та мати всі необхідні супровідні документи.

Вимоги до екзамену. Екзамен «Виконавська майстерність з фаху» передбачає виконання складних музичних творів, демонстрацію високого технічного рівня виконання, розвинутого музичного мислення, впевненого оперування засобами музичної виразності і є адекватною формою атестаційних випробувань щодо об’єктивного визначення рівня якості освітньої та професійної підготовки фахівців освітнього ступеня «магістр» зі спеціальності 014 Середня освіта (Музичне мистецтво).

Під час екзамену випускник повинен продемонструвати знання та виявити вміння і навички, що складають комплекс базових професійних компетентностей бакалавра, вчителя біології, визначених освітньою програмою бакалаврів спеціальності 014 Середня освіта (Біологія).

За результатами атестації екзаменаційна комісія ухвалює рішення про присвоєння випускнику відповідної кваліфікації та про видачу диплому про вищу освіту державного зразка.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США