З навчальної дисципліни «Анатомія, фізіологія, шкільна гігієна»

1. Визначення змісту анатомії, вікової фізіології та шкільної гігієни. Значення даних дисциплін для правильної організації навчально-виховної роботи, трудового навчання, фізичного виховання. Зв’язок анатомії, вікової фізіології з психологією, педагогікою, методиками навчання, екологією.

2. Поняття про структуру і функціональну організацію організму.

3. Загальна характеристика принципів саморегуляції функцій в організмі.

4. Основні життєві процеси: гомеостаз, обмін речовин, ріст, розвиток.

5. Загальна характеристика структури і функції клітини.

6. Визначення онтогенезу. Генотип. Роль спадковості та середовища в розвитку організму.

7. Загальна характеристика закономірностей росту, розвитку дітей і підлітків. Періодизація онтогенезу, його критерії.

8. Шкідливий вплив нікотину, алкоголю і наркотичних речовин на ріст і розвиток.

9. Загальне уявлення про подразливість, подразники, подразнення. Збудливість і збудження.

10. Біоелектричні явища. Функції нервової системи.

11. Загальний план будови нервової системи. Будова і функції нейронів. Будова, властивості нервових волокон. Синапси.

12. Поняття про нервові центри та їх властивості: одностороннє проведення збудження, затримка проведення, сумація, післядія, слідові, процеси, стомлюваність. Явище домінанти.

13. Рефлекс як основний принцип нервової діяльності.

14. Загальна характеристика будови та функції спинного мозку.

15. Загальна характеристика будови та функції головного мозку.

16. Функціональне значення ретикулярної формації та лімбічної системи.

17. Будова і функції автономної нервової системи.

18. Розвиток нервової системи.

19. Гіпофіз та його роль у регуляції ендокринної системи і розвитку організму, вікові особливості.

20. Щитовидна залоза та вплив її гормонів на фізичний і розумовий розвиток організму, вікові особливості. Вилочкова залоза, її вплив на ріст, статеве дозрівання та імунітет організму, вікові особливості.

21. Надниркові залози, їх гормони, вікові особливості залоз.

22. Підшлункова і статеві залози, вплив їх гормонів на діяльність організму.

23. Взаємодія нервової та гуморальної регуляції функцій.

24. Хімічний склад та будова кісток. Тип кісток. З’єднання кісток. Суглоби.

25. Будова скелету, його вікові особливості.

26. Будова скелетних м’язів їх класифікація. Основні групи м’язів їх функціональне значення.

27. Робота м’язів (динамічна і статична). Тонус м’язів.

28. Регуляція рухової активності. Вікові особливості будови і функції м’язів.

29. Значення фізичної культури, трудової активності та режимів відпочинку для росту, розвитку, здоров’я дітей.

30. Постава, фактори, що їх визначають. Порушення постави, їх профілактика.

31. Гіподинамія та її негативний вплив на організм дітей.

32. Профілактика травматизму. Перша допомога при травмах, нещасних випадках.

33. Характеристика зорової сенсорної системи. Будова сітківки. Механізм сприйняття світла. Функціональна характеристика ока. Акомодація, рефракція, гострота зору, поле зору.

34. Гігієнічні вимоги до освітлення робочого місця, підручників, наочних посібників.

35. Порушення функціональних характеристик ока, їх профілактика. Кольоровий зір. Вікові особливості зору.

36. Будова слухової системи. Механізм передачі та сприйняття звуку. Вікові особливості будови і функціональних характеристик слуху, значення слуху.

37. Гігієна слуху дітей. Вплив шуму на організм дітей. Гігієнічні вимоги до організації музичних занять і уроків спів.

38. Сенсорна функція шкіри.

39. Нюхова сенсорна система.

40. Вестибулярна сенсорна системи. Взаємодія сенсорних систем.

41. Поняття про вищу нервову і психічну діяльність. Роль праць І. М. Сєченова та І. П. Павлова у дослідженнях вищої нервової системи.

42. Безумовні рефлекси. Інстинкти.

43. Умови і механізми утворення умовних рефлексів. Динамічний стереотип.

44. Морфологічні та нейрофізіологічні основи мови.

45. Типологічні особливості вищої нервової діяльності дітей.

46. Сон. Гігієна сну дітей.

47. Вікові особливості вищої нервової діяльності.

48. Порушення вищої нервової діяльності. Негативізм. Дитячі страхи. Неврози та їх профілактика.

49. Гігієна навчально-виховного процесу. Втома та її фізіологічні механізми.

50. Періодичність фізіологічних функцій і розумової працездатності. Коливання працездатності протягом дня, тижня. Динаміка працездатності протягом року.

51. Принципи побудови розкладу на день, тиждень. Організація перерв.

52. Шкільна зрілість, її критерії. Особливості розпорядку дня для шестирічок.

53. Значення, склад, фізико-хімічні властивості крові. Вікові особливості системи крові.

54. Групи крові.

55. Еритроцити, їх будова і функції.

56. Лейкоцити, тромбоцити, їх будова і функції.

57. Захисні властивості крові, поняття про імунітет, антигенні антитіла. Клітинний і гуморальний імунітет. Вплив екологічних факторів на захисну систему крові. Алергія і анафілаксія.

58. СНІД та його профілактика.

59. Значення кровообігу. Будова серця. Фізіологічні властивості серцевого м’яза. Провідна система серця.

60. Серцевий цикл. Робота серця. Систологічнитй і хвилинний об’єм крові. Саморегуляція і нейрогуморальна регуляція діяльності серця. Основи геодинаміки. Рух крові по судинах.

61. Пульс. Тиск крові та його вимірювання. Профілактика захворювань та тренування серцево судинної системи.

62. Будова судин. Регуляція судин. Вікові морфологічні та функціональні зміни діяльності серцево-судинної системи.

63. Лімфатична система.

64. Загальна характеристика процесів дихання, будова системи дихання. Дихальний об’єм і ємність легень. Механізм вдиху і видиху. Склад атмосферного, альвеолярного і видихуваного повітря. Обмін газів в легенях і тканинах. Транспорт газів кров’ю.

65. Нервово-гуморальна регуляція дихання. Функціональні можливості систем дихання у дітей різного віку. Вікові особливості системи дихання.

66. Гігієна дихання та гігієнічні вимоги до повітряного режиму приміщень школи. Виховання навичок правильного дихання у дітей. Поняття про мікроклімат.

67. Зміна складу і властивостей повітря під впливом перебування учнів в класі. Показники забруднення повітря у класі. Показники забруднення повітря у навчальних приміщеннях. Природна та штучна вентиляція. Гігієнічні вимоги до температурного режиму у приміщеннях інколи.

68. Значення і будова органів травлення. Методи дослідження процесів травлення. Роль праць І. П. Павлова у дослідженні функцій органів травлення.

69. Секреторна функція травних залоз. Пристосування їх функцій до характеру і режиму харчування. Зуби, їх ріст.

70. Травлення у порожнині рота, шлунка, тонкого кишечника. Роль жовчі та соку підшлункової залози у травленні. Всмоктування, захисна функція печінки. Нейрогуморальна регуляція діяльності травних залоз. Вікові особливості секреторної і моторної функції травного тракту.

71. Загальне поняття про обмін речовин та енергії. Білки, жири, вуглеводи, їх значення та обмін. Обмін речовин, води і солей. Вітаміни, їх роль в організмі.

72. Енергетичний обмін. Регуляція обміну речовин. Вікові особливості обміну речовин. Гігієна харчування. Вікові добові норми вживання білків, жирів, вуглеводів, мінеральних речовин, вітамінів.

73. Загальна характеристика процесів виділення. Будова і функції нирок. Склад сечі та механізми її утворення. Регуляція сечовиділення. Вікові особливості будови і функції нирок.

74. Значення температури для нормальної життєдіяльності організму. Процеси теплоутворення. Механізм тепловіддачі. Регуляція температури тіла. Вікові особливості терморегуляції.

75. Будова і функцїї шкіри людини. Гігієнічні вимоги до одягу і взуття. Фізіологічні основи загартовування повітрям, водою, сонцем. Перша допомога при опіках та обмороженні.

Комплексна контрольна робота

галузь знань Педагогічна освіта

спеціальність Образотворче мистецтво

Спеціалізація

Навчальна дисципліна Анатомія, фізіологія, шкільна гігієна

студент ___________________________________

група ____________________________________

Контрольне завдання № 1

1. Поясніть гігієнічні вимоги та принципи побудови розкладу занять протягом дня, тижня.

2. Наведіть приклади узгодженості діяльності органів травлення.

3. Порівняйте будову скелета голови новонародженої дитини і дорослої людини.

Затверджено на засіданні циклової комісії викладачів ______________________

____________________________________________________________________

Протокол від «____» _____________ 20___ року № ___

Голова циклової комісії ____________ (О.В. Тимченко)

Викладач ____________ (Р.М. Злочевський)

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров