Тема 1. Предмет і завдання курсу

Тема 1. Предмет і завдання курсу

Предметом історії ек-них учень є:

історичний процес виникнення, розв-ку та зміни ек-них теорій в ході еволюції людського сус-ва.

історичний процес створення і розв-ку ек-них те-орій різними напрямами і школами.

Вкажіть відмінності предмету історії ек-них учень від предмету ПЕ:

Предметом історії ек-них учень є історичний процес створення і розв-ку ек-них теорій різни-ми напрямами і школами., а предметом ПЕ – ви-робничі (соц-но-ек-ні) відносини, що виникають між людьми в процесі В, обміну, розподілу та спож-ня мат благ.

Вкажіть методи досл-ня історії ек-них учень:

історичний, логічний, територіальний, мотиваці-йний

Тема 2. Ек-на думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм.

Ідеї мислителів якої країни або країн стали історичною висхідною для сучасної ек-ної науки:

Стародавньої Греції.

Ек-на думка Стародавнього світу хар-ся:

відображенням стану соц-но-ек-ого і політичного розв-ку тогочасних сус-в; переважанням натура-льно-госп-ого підходу до ек-них питань;формуванням основ ек-ної науки.

Визначіть історичні умови виникнення меркан-тилізму:

формування світового ринку; розклад феодаліз-му та зародження кап-зму; первісне нагромад-ження капіталу;

Які з наведених положень про меркантилізм є вірними?

1-а теоретична спроба розробки кап-ого способу В; предметом досл-ня є сфера обігу; джерелом багатства вважається лише зо-внішня торгівля; єдиним справжнім багатством країни є гроші;перше обґрунтування політики протекціонізму;

Встановіть відповідність:

А.Монкретьєн -«ПЕ»;

Ранній меркантилізм - теорія грошового балансу

Т.Мен - теорія торгового балансу;

Г.Скаруффі - проект єдиної загальноєвропейсь-кої грошової сис-ми;

Пізній меркантилізм – теорія торгового балансу;мануфактурна сис-ма.

Визначте спільні риси раннього і пізнього меркантилізму:

вони досліджували багатство і джерела його зростання; головна увага зосереджується на сфері обігу, зокрема зовнішньої торгівлі; відоб-ражали інтереси торгової буржуазії, яка уособ-лювала торговий капітал.

Укажіть відмінності раннього і пізнього меркантилізму:

ранні ототожнювали багатство з грошима, то пі-зні під ним розуміли надлишок продуктів, які ма-ють на зовнішньому ринку перетворитися на гроші. Виходячи з цього, ранні мер-ти з метою зростання багатства пропонували накопичення скарбів, а пізні виступали за розв-к зовнішньої торгівлі, зокрема посередницької. А також були прихильниками розв-ку мануфактур. Ідеї моне-тарного меркантилізму ґрунтувалися на теорії грошового балансу, мануфактурного мерканти-лізму - торгівельного балансу. Ранні мер-ти бачили в грошах засіб накопичення, а пізні – засіб обігу і тлумачили їх як капітал: Г – Т – Г`.

Визначіть найважливішу проблему стародавньої римської літератури: - організіція та методи госп-ня в рабовласницьких латіфундіях; піднесення ек-ки с-г

Назвіть основні ек-ні проблеми, які досліджувалися Фомою Аквінським: - власність; «справедлива ціна»; ли-хварство, гроші, торгівля, торговий прибуток.

Арістотель відносив до сфери хрематистики: - велику торгівлю і лихварство;

Згідно з поглядами Томи Аквінського в основу визначення “справедливої ціни” товару покладено: - витратний і морально-етичний принцип одночасно.

Згідно з поглядами Аристотеля і Аквінського гроші це: - результат домовленості між людьми.

Згідно з меркантилістською концепцією джерелом грошового багатства є: - перевищення експортом над імпорту; максимальне утримання грошей в країні.

Тема 3. Класична школа ПЕ

Головним зав-ням ПЕ Д.Рікардо вважав: - визначення законів, які управляють розподілом створеного продукту між класами.

Назвіть основні положення і особливості класичної школи ПЕ:

За предмет досл-ня брали сферу В, проголосили ідею природного порядку, дію об’єктивних з-нів., принципи ек-ної свободи, ек-ого лібералізму, бу-ли противниками протекціонізму, проблема цін-ності вирішували з позиції трудової теорії в-сті.

Визначте відповідність тлумачень категорії «в-сть»:

Петті – в-сть створюється працею на видобуток золота і срібла;

Буагільбер – в-сть створюється працею;(витратами робочого часу на вир-во продукції).

А. Сміт – в-сть розпадається на зар-пл, при-буток і ренту(скл. з доходів).

Д. Рікардо – вартість визначається працею, що купується.

Вкажіть позиції, з яких не виходив А.Сміт у своєму досл-ні: - прагнення людей до общинного виробництва;

Визначте, що, за А.Смітом, віднесено до основного капіталу? - знаряддя праці; будівлі на фермі; промислові і торгів. будівлі.

Визначте основні положення і особливості класичної школи політекономії: основа - трудова теорія вартості; економічне зростання досягається шляхом продуктивної праці в сфері матеріального виробництва;

Визначте проблеми, що знаходились в центрі економічних досліджень Д.Рікардо: теорія цінності; закони розподілу;

Знайти відповідність:

1. Сміт; - "Невидима рука";

2. Рікардо - закон спадаючої родючості ґрунтів;

3. Буагільбер-- адвокат сільського господарства;

4. Петті; - засновник трудової теорії вартості;

5. Кене - "економічна таблиця".

У визначенні вартості Д.Рікардо дотримується: трудової теорії вартості;

Визначте основні положення класичної школи політичної економії:

в) проголосили дію об’єктивних економічних законів;

г) виступили прихильниками економічного лібералізму;

д) предметом дослідження взяли сферу виробництва;

ж) проблему цінності вирішували переважно з позицій трудової теорії.

Визначте теоретичні позиції, притаманні економічним поглядам Д.Рікардо:

+ економічний лібералізм;

+ теорія порівняльних переваг в зовнішній торгівлі;

+ теорія диференційної ренти;

Назвіть прихильників фізіократизму: Ф.Кене; Дюпон де Немур; Ж.Тюрго; Мірабо; Мерсьє де Ла Рів’єр.

Визначте теоретичні позиції, притаманні економічним поглядам А.Сміта:

а) егоїзм людини;

в) схильність людей до обміну;

е) поділ праці;

ж) економічний лібералізм;

з) дія об’єктивних економічних законів;

Визначте, яку працю А.Сміт вважає продуктивною:

а) працю в сільському господарстві;

б) працю в сфері матеріального виробництва;

в) працю, що створює цінність; що закріплюється в матеріальних ціностях.

В "Економічній таблиці" Ф.Кене розглядає 3 класи:

а) капіталістичний фермер;

б) землевласники;

в) промисловці;

Тести по курсу в цілому

Представниками якого з названих напрямів є Ф.Хайєк, В.Ойкен, Л.Ерхард: неокласичний синтез;

Хто з названих учених заклав основи сучасної інвестиційної теорії циклів: М.Туган-Барановський

Першу макроекономічну модель створив: б) Ф.Кене

Прихильниками ідеї протекціонізму є: Ф.Ліст, А.Монкретьєн

Вкажіть, хто з названих учених є прихильни-ком трудової теорії в-сті: М.Зібер, К.Маркс

Назвіть прихильників теорії фізіократизму: Ф.Кене, Ж.Тюрго

Визначте відповідність:

Платон – проект “ідеальної держави

В. Ойкне – концепція ідеальних типів госп-ких сис-м

Р. Оуен – принцип соціалізму: “від кожного – за здібностями, кожному – за працею”

Аристотель – теорія про ек-ку і хремастику

Е. Бернштейн – теорія “демократизації капіталу”

В яких питаннях погляди представників класичної школи і ек-стів “нової хвилі” не співпадають?

щодо ролі нематеріальної сфери у створенні багатства; щодо ролі проблем обміну і розподілу у збагаченні суспільства;

Визначте відповідність:

Р. Коуз – теорія трансакційних витрат

Ф. Лассаль – “залізний з-н зар-пл”

Ф. Кене – “ек-на таблиця”

Т. Кампанелла – твір “Місто сонця”

Визначте відповідність:

теорія додаткової в-сті – К. Маркс

теорія інвестиційного циклу – М. І. Туган-Барановський

з-н спадної граничної кор-сті – Г. Гессен

принцип “невидимої руки” – А. Сміт

теорія ек-ної рівноваги – Л. Вальрас

природно-наукове визн-ня рпаці – С. Подолин-ський

теорія мультиплікатора витрат – Дж. Кейнс

теорія недосконалої конкуренції – Дж. Робінсн

Визначте прихильників інституціональної теорії: Р.Коуз, У.Мітчелл, Дж.Гелбрейт, Т.Верлен, Дж.Р.Коммонс

Визначте спільні риси між ек-ими вченнями Стародавньої Греції та соціалістів-утопістів: рівність жінок і чоловіків; жорстка регламента-ція прав та обов’язків населення;

Визначити відповідність:

В. Леонтьєв – метод “затрати-випуск”

А. В. Чаянов – “короткий курс кооперації

Л. Вальрас – ек-ко-математичний напрям в ПЕ

Ф. Лассаль – теорія не урізаного трудового до-ходу

А. Сміт, Д. Рікардо – трудова теорія в-сті

Ж. Б. Сей – теорія 3-х факторів В

Е. Чемберлен – теорія монополістичної конку-ренції

пізній меркантилізм – сис-ма тогового балансу

Дж. М. Кейнс – інвестиційний мультиплікатор

А. Маршалл – еластичність попиту і пропозиції за ціною

Визначити відповідність:

А. Пігу – “ек-на теорія добробуту”

Ранній меркантилізм – сис-ма грошового бала-нсу

Т. Р. Мальтус – з-н спадної родючості грунтів

Р. Оуен – ідея кооперативного соціалізму

Г. Ч. Кері – теорія гармонії класових інтересів

А. Монкретьєн – “ПЕ”

Ф. Ліст – “нац-на ПЕ”

Неокейнсіанці – концепція акселератора

Ф. Візер – “гранична кор-сть”

Дж. Б. Кларк – концепція граничної прод-сті

Визначити відповідність:

А. Сміт – теорія абсолютних переваг у міжнародній торгівлі

Д. Рікардо – теорія відносних витрат у міжнародній торгівлі

Дж. Кейнс – схильність до спож-ня

Ф. Кене – “ек-на таблиця”

М. Туган-Барановський – “Соц-ні основи кооперації”

К. Маркс – “Теорія додаткової в-сті”

Т. Верлен – історичний метод досл-ня

Є. Бем-Баверк – “Основи теорії цінності і госп-ких благ”

Маржиналісти – гранична кор-сть

Томас Мор – “Утопія”

Визначити відповідність:

класицизм – принцип невтручання держави в ринкову ек-ку

неоконсерватизм – принцип ек-ної свободи

кейнсіанство – необхідність державного регулювання ек-ки

монетаризм – основна сфера регулювання – грошово-кредитна

неокласицизм – найважливіший принцип – ек-на рівновага

Визначити відповідність:

класики – нац-на поведінка “ек-ної людини”

марксисти – ек-ні відносини, що виникають в процесі В

маржиналісти – оптимальні рішення в умовах обмежених виробничих ресурсів

кейнсіанці – фактори ек-ого зростання та макрорегулювання ек-ки

неокласики – з-н створення (В) сус-ого багатства

Назвіть авторів указаних теорій:

а) “ідеальних типів господарських систем” - Ойкен;

б) “стадій економічного росту” - Ростоу;

в) “нового індустріального суспільства” - Гелбрайт;

г) “ультраімперіалізму” - Каутський;

д) “імперіалізму, як вищої стадії розвитку капіталізму” - Ленін

Визначте авторів теорій:

а) теорія інвестиційного циклу – Туган-барановський;

б) теорія утримання - Сеніор;

в) трудова теорія в-сті – Сміт, Рікардо

Порівняйте ідеї класичної школи ПЕ та неокласицизму.

Класич.школа проголосила ідею природного по-рядку, дію об’єктивних ек. законів. Противники протекціонізму.Проблему цінності розглядали з позиції трудової теорії, застосовуючи абстракт-но-дедуктивний метод досл.Неоклас.-вважали, що кап., побудований на приватн.власн. і зіткне-нні інтерес.ек. суб’єктів є прогресивн. ладом., го-ловні умови зростн.багатс. сус-ва є вільна кон-куренція та раціон. Розподіл варт., в основі ри-нк.саморегулювання лежить “вартість”:саме во-на,її велич. Та рівень її відшкодувань визн. да-льшу долю вир-ва товарів,рівень доходів власн-ків та безпосер.вир-ка., розподіл раціон.коли ча-стка варт. отримана у вигляді доходів відповідає витр. праці., тільки ринок визначає,скільки і чого потр.виробл.,і держ.не повинна втручатися у ринк.відносини.

Вкажіть, кому із нижченазваних мислителів належить афоризм "Праця - батько і активний принцип багатства, земля - його мати": У.Петті;

Хто з зазначених економістів відстоював інтереси землевласників: Рікардо

Хто започаткував тезу про обмежену родючість ґрунту: а) Мальтус; б) Менгер; г) Рікардо

Які з зазначених економістів виправдовували отримання прибутку капіталістом: Кері;

Назвіть представників неоліберального напрямку: Р.Ерхард; В.Ойкен; А.Мюллер-Армак; Дж.Робінсон

 

Тема 1. Предмет і завдання курсу

Предметом історії ек-них учень є:

історичний процес виникнення, розв-ку та зміни ек-них теорій в ході еволюції людського сус-ва.

історичний процес створення і розв-ку ек-них те-орій різними напрямами і школами.

Вкажіть відмінності предмету історії ек-них учень від предмету ПЕ:

Предметом історії ек-них учень є історичний процес створення і розв-ку ек-них теорій різни-ми напрямами і школами., а предметом ПЕ – ви-робничі (соц-но-ек-ні) відносини, що виникають між людьми в процесі В, обміну, розподілу та спож-ня мат благ.

Вкажіть методи досл-ня історії ек-них учень:

історичний, логічний, територіальний, мотиваці-йний

Тема 2. Ек-на думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм.

Ідеї мислителів якої країни або країн стали історичною висхідною для сучасної ек-ної науки:

Стародавньої Греції.

Ек-на думка Стародавнього світу хар-ся:

відображенням стану соц-но-ек-ого і політичного розв-ку тогочасних сус-в; переважанням натура-льно-госп-ого підходу до ек-них питань;формуванням основ ек-ної науки.

Визначіть історичні умови виникнення меркан-тилізму:

формування світового ринку; розклад феодаліз-му та зародження кап-зму; первісне нагромад-ження капіталу;

Які з наведених положень про меркантилізм є вірними?

1-а теоретична спроба розробки кап-ого способу В; предметом досл-ня є сфера обігу; джерелом багатства вважається лише зо-внішня торгівля; єдиним справжнім багатством країни є гроші;перше обґрунтування політики протекціонізму;

Встановіть відповідність:

А.Монкретьєн -«ПЕ»;

Ранній меркантилізм - теорія грошового балансу

Т.Мен - теорія торгового балансу;

Г.Скаруффі - проект єдиної загальноєвропейсь-кої грошової сис-ми;

Пізній меркантилізм – теорія торгового балансу;мануфактурна сис-ма.

Визначте спільні риси раннього і пізнього меркантилізму:

вони досліджували багатство і джерела його зростання; головна увага зосереджується на сфері обігу, зокрема зовнішньої торгівлі; відоб-ражали інтереси торгової буржуазії, яка уособ-лювала торговий капітал.

Укажіть відмінності раннього і пізнього меркантилізму:

ранні ототожнювали багатство з грошима, то пі-зні під ним розуміли надлишок продуктів, які ма-ють на зовнішньому ринку перетворитися на гроші. Виходячи з цього, ранні мер-ти з метою зростання багатства пропонували накопичення скарбів, а пізні виступали за розв-к зовнішньої торгівлі, зокрема посередницької. А також були прихильниками розв-ку мануфактур. Ідеї моне-тарного меркантилізму ґрунтувалися на теорії грошового балансу, мануфактурного мерканти-лізму - торгівельного балансу. Ранні мер-ти бачили в грошах засіб накопичення, а пізні – засіб обігу і тлумачили їх як капітал: Г – Т – Г`.

Визначіть найважливішу проблему стародавньої римської літератури: - організіція та методи госп-ня в рабовласницьких латіфундіях; піднесення ек-ки с-г

Назвіть основні ек-ні проблеми, які досліджувалися Фомою Аквінським: - власність; «справедлива ціна»; ли-хварство, гроші, торгівля, торговий прибуток.

Арістотель відносив до сфери хрематистики: - велику торгівлю і лихварство;

Згідно з поглядами Томи Аквінського в основу визначення “справедливої ціни” товару покладено: - витратний і морально-етичний принцип одночасно.

Згідно з поглядами Аристотеля і Аквінського гроші це: - результат домовленості між людьми.

Згідно з меркантилістською концепцією джерелом грошового багатства є: - перевищення експортом над імпорту; максимальне утримання грошей в країні.

Тема 3. Класична школа ПЕ

Головним зав-ням ПЕ Д.Рікардо вважав: - визначення законів, які управляють розподілом створеного продукту між класами.

Назвіть основні положення і особливості класичної школи ПЕ:

За предмет досл-ня брали сферу В, проголосили ідею природного порядку, дію об’єктивних з-нів., принципи ек-ної свободи, ек-ого лібералізму, бу-ли противниками протекціонізму, проблема цін-ності вирішували з позиції трудової теорії в-сті.

Визначте відповідність тлумачень категорії «в-сть»:

Петті – в-сть створюється працею на видобуток золота і срібла;

Буагільбер – в-сть створюється працею;(витратами робочого часу на вир-во продукції).

А. Сміт – в-сть розпадається на зар-пл, при-буток і ренту(скл. з доходів).

Д. Рікардо – вартість визначається працею, що купується.

Вкажіть позиції, з яких не виходив А.Сміт у своєму досл-ні: - прагнення людей до общинного виробництва;

Визначте, що, за А.Смітом, віднесено до основного капіталу? - знаряддя праці; будівлі на фермі; промислові і торгів. будівлі.

Визначте основні положення і особливості класичної школи політекономії: основа - трудова теорія вартості; економічне зростання досягається шляхом продуктивної праці в сфері матеріального виробництва;

Визначте проблеми, що знаходились в центрі економічних досліджень Д.Рікардо: теорія цінності; закони розподілу;

Знайти відповідність:

1. Сміт; - "Невидима рука";

2. Рікардо - закон спадаючої родючості ґрунтів;

3. Буагільбер-- адвокат сільського господарства;

4. Петті; - засновник трудової теорії вартості;

5. Кене - "економічна таблиця".

У визначенні вартості Д.Рікардо дотримується: трудової теорії вартості;

Визначте основні положення класичної школи політичної економії:

в) проголосили дію об’єктивних економічних законів;

г) виступили прихильниками економічного лібералізму;

д) предметом дослідження взяли сферу виробництва;

ж) проблему цінності вирішували переважно з позицій трудової теорії.

Визначте теоретичні позиції, притаманні економічним поглядам Д.Рікардо:

+ економічний лібералізм;

+ теорія порівняльних переваг в зовнішній торгівлі;

+ теорія диференційної ренти;

Назвіть прихильників фізіократизму: Ф.Кене; Дюпон де Немур; Ж.Тюрго; Мірабо; Мерсьє де Ла Рів’єр.

Визначте теоретичні позиції, притаманні економічним поглядам А.Сміта:

а) егоїзм людини;

в) схильність людей до обміну;

е) поділ праці;

ж) економічний лібералізм;

з) дія об’єктивних економічних законів;

Визначте, яку працю А.Сміт вважає продуктивною:

а) працю в сільському господарстві;

б) працю в сфері матеріального виробництва;

в) працю, що створює цінність; що закріплюється в матеріальних ціностях.

В "Економічній таблиці" Ф.Кене розглядає 3 класи:

а) капіталістичний фермер;

б) землевласники;

в) промисловці;