Тема 1. Российская журналистика первой половины XVIII века. Возникновение периодической печати. Роль Ломоносова В развитии Русской журналистики (2 Ч. )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского

 

Факультет филологии и медиакоммуникаций

 

Кафедра современной русской литературы и журналистики

 

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

_______________ Т.Ю. Стукен

«_____» ________________ 2012 г.

 

Рабочая программа дисциплины

« История отечественной журналистики XVIII века»

цикл ГОС ОПД.Ф.05.1

входит в число обязательных дисциплин федерального компонента к следующим образовательным профессиональным программам подготовки специалистов

 

Специальность (направление)	Код специальности (направления)	Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная)
журналистика	030601.65	очная

 

 

г. Омск – 2012

 

Программа дисциплины «История отечественной журналистики XVIII века»

Разработана Хомяковым Валерием Ивановичем, профессором кафедры современной русской литературы и журналистики, доктором филологических наук

 

Программа рассмотрена на заседании кафедры современной русской литературы и журналистики (протокол № ______ от «____» __________ 2012 г.)

 

Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по специальности 030601.65 «Журналистика», квалификация «Журналист» и согласована с факультетами/институтами, осуществляющими профессиональную подготовку по этим специальностям. В разработке программы были использованы рекомендации УМО по журналистике, а также работы ведущих специалистов по заявленной теме, в частности, Б.И. Есина, Л.П.Громовой, Л.Е.Татариновой.

 

 

Декан факультета филологии и медиакоммуникаций________________ Иссерс О.С.

 

1. Цели освоения дисциплины

«История отечественной журналистики XVIII-XIX веков» – одна из дисциплин гуманитарного цикла, изучаемая в настоящее время в ведущих высших учебных заведениях.

Цель дисциплины: сформировать у будущих специалистов представление об актуальных проблемах журналистики XVIII-XIX веков, показать эволюцию различных направлений и течений в журналистике этого периода, особенности функционирования различных стилей и жанров журналистики, обозначить преемственность литературных и журналистских традиций, показать значение исторического опыта развития отечественной журналистики для современной журналистики раскрыть значение творческого наследия выдающихся писателей, критиков, издателей, журналистов в формировании национального сознания; научить студентов применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности. Цель курса: отображение многосторонности формирования русской журналистики XVIII-XIX вв. Зарождение и становление отечественной журналистики происходило в тесной взаимосвязи с литературным процессом того же времени, а также с изменениями в культурно-исторической, политической и общественной жизни Российского государства.

Основные задачи дисциплины:

- Сформировать у студентов понятие о журналистском процессе, представление об общих закономерностях развития отечественной журналистики;

- Представить наиболее существенные и характерные издания, творческие индивидуальности означенного времени, сформировать понятие о культурной и литературной традиции;

- Актуальность умений и навыков, связанных с восприятием и научной интерпретацией истории отечественной журналистики, обусловлена потребностями общества в специалистах, способных обеспечивать эффективные коммуникации в образовательной деятельности и в разных сферах общественной культурной жизни. В результате изучения данной дисциплины студенты будут знать основные положения развития журналистики, рассматривать конкретное издание в контексте эпохи и культуры, владеть навыками анализа;

- Установить закономерности развития средств массовой информации XVIII-XIX вв.;

- Выявить различие политических направлений газет и журналов указанного периода;

- Познакомиться с различными типами изданий, отражающих интересы той или иной общественной группировки;

- Изучить деятельность отдельных средств массовой информации и творчество выдающихся журналистов.

2. Место дисциплины в структуре ООП вуза

 

В результате изучения данной дисциплины студенты должны

знать:

специфику возникновение и развитие российской журналистики в XVIII-Х1Х вв.;

творчество ведущих писателей и критиков изучаемого периода, их роль в журналистском процессе;

содержание и своеобразие журналов этого периода;

основные политические направления, течения данного периода;

профессиональные термины и понятия, позволяющие корректно анализировать как журналистские тексты рассматриваемого периода, так и отдельные феномены и факты культуры и литературы той эпохи;

особенности функционирования журналистики в обществе, ее конкретно–историческое и социальное назначение.

уметь:

интерпретировать факты журналистики 18-19 вв.;

характеризовать своеобразие изданий изучаемого периода;

идентифицировать черты индивидуального стиля редакторов и издателей;

пользоваться научной и справочной литературой, посвященной изучению журналистики; сопоставлять различные точки зрения исследователей и литературных рецензентов, а также критически осмыслять их;

владеть:

навыками анализа, комментирования и интерпретирования журналистских текстов и фактов;

навыками изложения журналистских концепций и собственной точки зрения в разных журналистских жанрах;

Дисциплина ««История отечественной журналистики XVIII - XIX веков» базируется на отечественной литературе XVII-ХIХ вв., истории культуры, философии, имеет тесные связи с такими учебными дисциплинами, как «Отечественная история»», «Культурология», «Основы журналистской деятельности».

Дисциплина ««История отечественной журналистики XVIII - XIX веков» изучается в течение двух семестров

 

 

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

 

a. Коды компетенций	Название компетенции	Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника	Средства и технологии оценивания
b. 1
ОК	ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
ОК-1	готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности	Знает - основные этапы исторического становления понятия «ценность» как базовой категории аксиологии и культурологи; - основные понятия и термины современной культурологи (культура, культурно-семиотический код, понимание, диалог, перевод, артефакт); - основные методы типологического описания культуры; - основные этапы истории культуры и религии. Умеет - применять принципы аксиологического анализа в решении конкретных этических и социокультурных проблем; - применять понятие «культурно-семиотический код» в анализе социокультурных проблем; - использовать метод диалога культур в оценке социальных и культурных различий; - использовать типологические методы интерпретации артефактов истории культуры. Владеет - способностью оценить перспективность применения различных методов с точки зрения наиболее эффективного способа решения конкретных социокультурных задач; - способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах. - способностью свободно соотносить различные аналитические методы в целостном осмыслении социокультурных задач; - способностью использовать полученные знания для полноценного использования личных ресурсов. Пороговый уровень: - знание основных понятий и терминов культурологи (культура, культурный код, понимание, диалог культур); - знание основных этапов истории культуры и религии; - умение «видеть» ценности и системы ценностей; - умение фиксировать столкновение культурных кодов в точке диалога/перевода/конфликта; - владение способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах.	Контрольная работа Выступление на семинаре Коллоквиум Тестирование Экзамен   Контрольная работа Выступление на семинаре Реферат Зачёт Экзамен Защита курсовой работы     Реферат Зачёт Экзамен Защита курсовой работы Итоговая государственная аттестация     Контрольная работа Выступление на семинаре Реферат Зачёт Экзамен Защита курсовой работы Тестирование Итоговая государственная аттестация
ОК-2	способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности	Знает… - функции и методы исторической науки - значение исторических источников для научного анализа социально-значимых проблем и прогнозирования их развития в будущем; - основные этапы человеческой истории; - основные события отечественной (российской) истории, даты, имена исторических деятелей и их роль в развитии общества; - исторические традиции и их влияние на современное состояние общества Умеет… - основываться на базовых знаниях в области истории в процессе формирования своего мировоззрения, гуманистических и патриотических ценностей; -находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию об историческом прошлом современной цивилизации, полученную из различных источников; - выражать и обосновывать свою позицию по актуальным вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; - использовать гуманитарные (исторические) знания при планировании и осуществлении своей социальной и профессиональной деятельности Владеет … -– способностью отбора, критической оценки и обобщения исторической информации; - навыками составления сравнительных характеристик разных этапов исторического процесса с использованием научной литературы; - практикой и опытом изложения материала в различных формах в ходе учебных и деловых коммуникаций; - навыками участия в социально-значимых проектах и форумах, связанных с проблемами трансляции исторической памяти Пороговый уровень: - Имеет представление об основных этапах исторического процесса, событиях, фактах персоналиях российской истории; - Умеет составлять конспекты, выполнять реферативные работы, свободно излагать свои мысли, вести межличностный диалог; - Владеет основными правилами работы со справочной и научной литературой, в том числе Интернет-ресурсами	Контрольная работа Выступление на семинаре Коллоквиум Тестирование   Выступление на семинаре Защита реферата     Выступление на семинарах, конференциях Экзамен   Реферат, эссе, зачет, экзамен
ОК-3	способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы	Понимание и использование эвристического потенциала философии Знает: - основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; - различные дискурсивные практики философии; - основные этапы развития, направления и течения философии; - основные проблемы онтологии и теории познания; - основы логики и теории аргументации; - основы философии и методологии науки; - основные проблемы социальной философии; - основы философии и методологии истории - фундаментальные вопросы этики, эстетики, философской антропологии и аксиологии; - новейшие тенденции развития философского знания; - фундаментальные философские аспекты своей профессиональной деятельности; - специфику творческой деятельности. Умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - применять категориальный аппарат философии для рефлексии современных актуальных вопросов своей социальной жизни и профессиональной деятельности; - определять пути, способы, стратегии решения проблемных ситуаций в социальной жизни; - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение мировоззренческих, научных, социальных и личностных проблем и способов их разрешения; - использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений. Владеет: - навыками абстрагирования и обобщений в сфере представлений о социальном развитии; - навыками типологизации и классифицирования социальных процессов; - навыками применения философской методологии в учебной, научно-исследовательской и практической деятельности; - опытом решения и прогнозирования социальных проблем с применением категориального аппарата философии и философских знаний. - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - навыками работы с философскими текстами; - опытом создания философского текста; - опытом творческой деятельности. Пороговый уровень: знает: - основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; - различные дискурсивные практики философии; - основные этапы развития, направления и течения философии умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - применять категориальный аппарат философии для рефлексии современных актуальных вопросов своей социальной жизни и профессиональной деятельности владеет: - навыками абстрагирования и обобщений в сфере представлений о социальном развитии; - навыками типологизации и классифицирования социальных процессов; - навыками применения философской методологии в учебной, научно-исследовательской и практической деятельности	Выступления на семинарских занятиях, реферат, рецензирование и аннотирование научной литературы, письменные работы по вопросам семинаров, эссе   Устный опрос, тестирование, собеседование, курсовая работа, эссе, написание научной статьи, выступление на конференции, участие в социальных (в том числе и в интернет) проектах (проектная деятельность)   Устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям     выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, коллоквиум, экзамен
ОК-13	способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности	Знать: общие закономерности развития общества, основные мировоззренческие концепции, основные проблемы взаимоотношений общества и человека, свободы и ответственности, ценностного выбора человека Уметь: анализировать современные общественные проблемы с использованием современных социально-философских понятий и теорий, разбираться в основных мировоззренческих проблемам и позициях, критических оценивать проблемы взаимоотношений общества и человека, свободы и ответственности и использовать философские знания в своей социальной и профессиональной деятельности Владеть: навыками самостоятельного мышления, способного формировать собственное мировоззрение и критично оценивать другие мировоззренческие позиции, а также методами исследования современного общества и возникающих в нем межличностных и социально-этических проблем Пороговый уровень: Знать: возможности использования систематизированных теоретических и практических знаний в решении социальных и профессиональных задач; проблемы взаимоотношений общества и человека, свободы и ответственности Уметь: экстраполировать полученные знания; понимать и критически оценивать факты, явления и процессы общественного развития; определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из сформированности собственной правовой культуры и правового сознания; формулировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, в соответствии правовыми нормами, действующими в современном российском обществе Владеть: навыками научно-исследовательской деятельности, использования полученных знаний в своей социальной и профессиональной деятельности
ОК-14	способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, политология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для понимания принципов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности	Знает… Анализ проблем и процессов - основные понятия, с помощью которых анализируются социальные проблемы и процессы; - особенности и принципы структурно-функционального подхода к анализу социальных проблем и процессов; - особенности и принципы институционального и неоинституционального подходов к анализу социальных проблем и процессов; - особенности и принципы социо-культурологического подхода к анализу социальных проблем и процессов;   Применение в профессии - основные требования к проектированию эмпирического социологического исследования; - основные требования к применению методов эмпирического социологического исследования: опрос, контент-анализ, наблюдение; ** - правила построения выборочного исследования; - основные требования к организации эмпирического социологического исследования; - основные требования к отчету о результатах эмпирического социологического исследования   Умеет… Анализ проблем и процессов - выделять структуру социально значимых проблем во взаимодействии личности и общества; - характеризовать динамику взаимодействий личности и общества в современном мире; - выделять структуру социально значимых проблем во взаимодействии власти и общества; - характеризовать динамику взаимодействия власти и общества в современном мире; - оценивать свою гражданскую позицию; - оценивать позицию другого человека, сопоставлять с собственной позицией; - выделять структуру социально-значимых проблем в социально-стратификационных, демографических, семейных, коммуникативных, социокультурных общественных отношениях; *** - характеризовать динамику социально-стратификационных, демографических, семейных, коммуникативных, социокультурных отношений в современном мире; ** - представлять результаты своего анализа в устных выступлениях; - представлять результаты своего анализа в виде эссе.*   Применение в профессии - осознавать необходимость и целесообразность проведения эмпирического социологического исследования в своей общественной и профессиональной деятельности; - сформировать требования к разработчикам и исполнителям эмпирического социологического исследования; - проверить качество выполненных работ; - применить полученные в исследовании результаты в соответствии с поставленной целью;   Владеет… Анализ проблем и процессов - приемами применения принципов структурно-функционального, институционального, неоинституционального, социо-культурологического подходов к анализу структуры и динамики социальных проблем и процессов; - способностью оценивать социальную значимость явлений и процессов; - способностью формировать свою позицию относительно участия в решении социальных проблем - навыками письменного изложения анализа социальной проблемы*   Применение в профессии Культурой взаимодействия с разработчиками и исполнителями эмпирических социологических исследований. Приемами контроля за качеством выполненных эмпирических социологических исследований. Пороговый уровень: Анализ проблем и процессов Знает понятия, особенности и принципы, методологически организующие анализ структуры и динамики социальных проблем; Умеет выделять структуру и динамику социальных проблем в различных сферах жизни общества; Владеет способностью оценивать социальную значимость явлений и процессов. Способен изложить свою точку зрения письменно*.   Применение в профессии Знает основные требования к проектированию, организации и исполнению эмпирического социологического исследования. Умеет сформировать требования к выполнению эмпирического социологического исследования Владеет способностью оценивать качество выполненного исследования в соответствии с поставленными целями и задачами.	Тестирование     Тестирование     Выступление на семинаре, зачет (экзамен) по рейтинговой системе *     Защита группового проекта (подгруппы)     Эссе *   Защита группового проекта (подгруппы)     Зачет (экзамен) по рейтинговой системе: тестирование, выступление на семинаре, эссе, защита проекта
c. ПК	ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
ПК-3	ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (содержательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осведомленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции	Знает: основные закономерности и тенденции формирования системы средств массовой информации, ее современное состояние в России и в мире, ее структуру, типологию, организационно-правовые формы, инфраструктуру; Умеет: определять виды и типы СМИ по технологическим, аудиторным, организационно-правовым и прочим признакам. Владеет: навыками типологического анализа СМИ, пониманием процессов конвергенции СМИ и связанных с ними инновационных практик в деятельности журналиста Пороговый уровень: Знает характеристики СМИ как системы, основы типологии СМИ	Контрольная работа Выступление на семинаре Конспект     Зачет     Курсовая работа   Экзамен ВКР
ПК-7	Понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представление об основных организационных формах медиаиндустрии, ориентация в современных реалиях функционирования системы СМИ в России, а также в ее инфраструктуре	Знает: Природу современного информационного общества, специфику журналистики. Основные принципы формирования системы средств массовой информации. Имеет представление о динамике развития системы СМИ, о ее современном состоянии точки зрения структуры, организационных форм, ориентируется в ее инфраструктуре. Ориентируется в основных мировых и российских (содержательных и технологических) тенденциях развития медиаиндустрии, осведомлен в области важнейших инновационных практик в сфере масс-медиа. Основные характеристики различных средств массовой информации, типов и видов СМИ, их базовые типологические признаки. Умеет: Самостоятельно анализировать общественно-политическую, социально-экономическую ситуации. Определять основные принципы формирования и функционирования системы СМИ в современных условиях. Владеет: Навыками анализа развития медиасистемы, типологических особенностей СМИ. Навыками профессиональной деятельности с учетом специфики СМИ, его конкретного типа, вида и готовить журналистские материалы в соответствии сих форматами и особенностями аудитории.	Выступление на семинаре Тестирование Итоги практического занятия
ПК-9	Знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (издания, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирование и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ.	Знает: Принципы разработки концепции медиапроекта; -разработку модели издания, программ; -понятие комплексной оформительской модели полосы; -систему рубрик в процессе моделирования; -содержательную, композиционную и графическую модель издания; -принципы соподчиненности, последовательности расположения и порядка следования основных разделов и рубрик; -временной и пространственные объекты а моделировании; -процесс планирования как конкретизацию моделирования; -сетевой график как каркас тематической и жанровой структуры издания; -недельный, месячный, долгосрочный сетевой график, его коррекция. Умеет: -разработать концепцию медиапроекта; -разработать модель полосы, систему рубрик в издании; -составить и применить на практике любой из видов плана СМИ; -разработать сетевой график. Владеет: -приемами моделирования; -применением сетевого графика издания; -умением разработки типовых макетов полос; -стандартными приемами оформления издания. Пороговый уровень: -знает основы содержания дисциплины, термины и понятия; -умеет составить сетевой график; -владеет приемами моделирования изданий различной тематической направленности.	Контрольная работа.   Конспект.   Выполнение заданий. Составление сетевых графиков.   Моделирование газетной полосы.   Подготовка курсовой работы.   Зачет.     Экзамен ВКР.
ПК-15	понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание основных методов ее изучения	Знает: - социальную природу журналистики, - комплекс социальных функций СМИ. - роль аудитории СМИ, ее потребностей, интересов и мотивов в процессе потребления и производства массовой информации, особенности ее информационного поведения, - основные характеристики аудитории и методы ее изучения; - социальный смысл участия представителей различных сегментов общества (социальных слоев и групп, гражданских объединений) в функционировании СМИ, - важность выражения общественного мнения в СМИ, - основные методы изучения общественного мнения. - основные формы организации сотрудничества СМИ с представителями различных сегментов общества, Умеет: - анализировать и использовать в профессиональных целях медиаметрические и другие социологические данные об аудитории; - принимать участие в локальных медиаопросах - готовить журналистские материалы в соответствии с особенностями аудитории, - осуществлять взаимодействие с аудиторией. - участвовать в организации общественных обсуждений, дискуссий, подготовке материалов и передач с участием аудитории, интерактивных коммуникационных проектов Владеет: - способами представления общественного мнения в СМИ; - навыками организации общественного диалога; - основами организации и проведения социологических исследований аудитории своего СМИ; - представлениями об аудитории своего СМИ. Пороговый уровень: Знает основные характеристики аудитории и методы ее изучения. Умеет использовать в профессиональных целях данные об аудитории. Владеет представлениями об аудитории своего СМИ.	Контрольная работа, тестирование, Курсовая работа. Экзамен/зачет   Практическое занятие. Деловая игра.     Защита курсовой работы. Защита отчетов по практике. Итоговая государственная аттестация ВКР     итоговая государственная аттестация, отчет по практике, курсовая работа или ВКР
ПК-22	осведомленность о базовых отечественных и зарубежных профессиональных стандартах работы журналиста	Знает… - систему организации стандартов (законы, законодательные акты и движение по самоорганизации СМИ), регламентирующих профессиональную деятельность отечественных и зарубежных журналистов; - основные документы, регламентирующие деятельность отечественного и зарубежного журналиста;   Умеет… - определить основание для профессиональных требований и обязанностей отечественных и зарубежных журналистов; - выявить значимость профессиональных стандартов журналиста.   Владеет… - навыками применения базовых отечественных и зарубежных профессиональных стандартов.   Пороговый уровень: Знает основные регламентирующие документы, на основе которых формируются профессиональные стандарты для отечественных и зарубежных журналистов. Умеет определить основание для профессиональных требований и обязанностей отечественных и зарубежных журналистов;   Владеет навыками применения базовых отечественных и зарубежных профессиональных стандартов.	Контрольная работа, коллоквиум, тестирование     Экзамен Защита курсовой работы. Защита отчетов по практике. Итоговая государственная аттестация   Реферат, курсовая работа или ВКР     Междисциплинарный экзамен, итоговая государственная аттестация, ВКР. Отчет по практике, курсовая работа или ВКР
ПК-50	привлекать к сотрудничеству со СМИ представителей различных сегментов общества (слоев и групп населения, экспертов, работников государственных и общественных организаций) для обеспечения баланса интересов и мнений в контенте СМИ	Знает: Принципы функционирования демократического общества, механизмы социальных процессов и отношения; основные социальные регуляторы. Ориентируется в различных аспектах реального состояния российского общества, актуальных проблемах, тенденциях развития. Знает комплекс социальных функций СМИ, понимает социальную природу журналистики. Знает основные социальные характеристики социального состава населения России. Понимает социальный смысл участия представителей различных сегментов общества в функционировании СМИ, важность выражения общественного мнения в СМИ, знает основные методы его изучения, владеет способами его представления в СМИ и организации общественного диалога. Понимает роль аудитории СМИ, ее потребностей, интересов, мотивов в процессе потребления и производства массовой информации Умеет: работать с привлекаемыми авторами, участвующими в подготовке материалов для СМИ. Умеет работать с почтой, откликами, обращениями в редакцию. Умеет редактировать различные материалы для СМИ, используя современные технологии. Владеет: способностью ориентироваться в особенностях информационного поведения различных аудиторий, представлением основных ее характеристиках и методах изучения. Пороговый уровень: Знание принципов функционирования демократического общества, механизмов социальных процессов и отношений; Знание комплексов социальных функций СМИ, понимание социальной природы журналистики; Понимание социального смысла участия представителей различных сегментов общества в функционировании СМИ; Владение способами представления СМИ общественного мнения и организации общественного диалога; Умение работать с авторами, с почтой, редактирования различных материалов для СМИ с использованиями современных технологий.	Выступление на семинаре   Тестирование
ПК-52	работать с редакционной почтой (анализ, отбор, подготовка к публикации)	Знает: исторический аспект работы с авторскими письмами в отечественной журналистике; особенности рабселькоровского движения; значение писем читателей как средства прямой и обратной связи; значение аудитории как активного начала в развитии коммуникативного процесса; причины популярности читательских рубрик на страницах газеты; значение анализа читательской почты как части редакционно-издательского маркетинга; критерии публикации читательских писем; новые виды редакционной почты, связанные с использованием новейших Умеет: проанализировать читательскую почту с точки зрения важности поставленных проблем; выбрать наиболее значимые и актуальные письма; сформировать подборку, обзор писем, т.е. использовать в подготовке писем различные жанры; отредактировать читательское письмо с учетом психологии автора и сохранения авторского стиля изложения. технологий. Владеет: методами анализ читательской почты; умением правки и отбора наиболее значимых писем авторов; умением подготовить к публикации различные жанровые подборки и обзоры редакционной почты; умением применять различные формы и методы использования писем читателей. Пороговый уровень: знает основы содержания дисциплины, термины и понятия; умеет анализировать читательские письма, отбирать для публикации наиболее значимые из них; владеет приемами редактирования писем читателей, составления из них подборок, обзоров и т.д.	Контрольная работа     Практическая работа     Деловая игра   Анализ писем   Зачет   Экзамен ВКР
ПК-53	принимать участие в организации социально значимых информационно-коммуникативных акций (общественных обсуждений, дискуссий, дебатов и т.п.)	Знает: основы теории коммуникации   Умеет: использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности Владеет: общетеоретическими знаниями концептуального характера в профессиональной деятельности Пороговый уровень: знание языковых норм современного русского литературного языка обладание навыками ведения публичных выступлений возможность использования полученных теоретических и практических навыков в современных коммуникативных условиях	Коллоквиум Презентация Выступление на семинаре   Защита курсовой   Экзамен
ПК-54	участвовать в организации "внетекстовых" редакционных акций, социальных проектов (общественно-политических, экологических, благотворительных, развлекательных) в разных формах	Знает: природу и принципы функционирования современного информационного общества, специфику современной журналистики, сущность журналистской профессии как многоаспектной; основы теории коммуникации;особенности массовой информации; принципы социологического обеспечения разработки и реализации социальных проектов. Умеет: выполнять в рамках должностных обязанностей внетекстовые виды работ: продюсерскую, проектную, организаторскую; работать с социологической информацией, использовать ее в профессиональных целях. Организовывать общественные обсуждения, дискуссии, интерактивные коммуникационные проекты; готовить материалы и телерадиопередачи с участием аудитории Владеет: навыками взаимодействия с общественностью; навыками подготовки журналистских материалов в соответствии с форматами и особенностями аудитории. Пороговый уровень: Восприятие журналистики как многоаспектной профессии; знание основ теории коммуникации; умение выполнять внетекстовые виды работы: продюсерскую, проектную, организаторскую; Способность организации общественных обсуждений, дискуссий, интерактивных коммуникационных проектов; способность подготовки материалов и телепередач в соответствии с форматами и особенностями аудитории.	Деловая игра   Подготовка проекта акции
		.

 

4. Тематический план (с распределением общего бюджета времени)

 

Общая трудоемкость дисциплины _____ зачетных единиц; ___136_____ часов.

Раздел дисциплины	Объем часов (по видам работы)
Аудиторные занятия	Самостоятельная работа студентов
Всего	в том числе	Всего	в том числе
Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия	Курсовая работа (проект)	Индивидуальные задан