Психологическое сопровождение

Специально для работы с данной категорией детей была разработана программа психологического сопровождения «Зеркало», которая предполагает:

· диагностику личностных особенностей подростка;

· индивидуальную психокоррекционную работу;

· тренинги: цель тренинговых занятий – помощь подросткам в обретении социальной зрелости через самопознание, кроме того, тренинги способствовали сплочению коллектива, и развитию эмпатии.

Трудотерапия

Проживание в палатках предполагает выполнение подростками определенных хозяйственных функций: заготовка дров, дежурство у костра, соблюдение чистоты и порядка на территории лагеря и в платках, дежурство в столовой.

Спорт

Для укрепления здоровья, пропаганды ЗОЖ, пробуждения интереса к занятиям спортом в лагере была организована работа спортивных секций.

Ребята могли посещать тренажерный зал, футбольное, волейбольное поле, настольный теннис, секцию греко – римской борьбы.

На сменах были организованы дружеские матчи по футболу, волейболу и т.д. между отрядами. Так же, ребята принимали участие в межлагерных соревнованиях.

Туризм

Жители палаточного городка ходили в туристические однодневные походы, сплавлялись по реке на катамаранах, ходили на рыбалку, проходили «полосу препятствий – Бастион».

Досуг

Очень часто у ребят возникали сложности в подготовке и участии в вечерних мероприятиях. Многие из них были застенчивыми, скованными, не имели опыта выступления на сцене. Из–за этого не желали принимать участия в вечерних лагерных мероприятиях.

Для того чтобы помочь детям преодолеть страх выступлений, раскрыть таланты и способности ребенка, в течение недели вожатые проводили отрядные «Вечерки» на территории палаточного городка.

Пели под гитару, придумывали и проводили интересные конкурсы, игры разыгрывали мини – сценки.

Все это придало уверенности в собственных силах, и через неделю отряд участвовал в вечерних мероприятиях наравне со всеми отрядами.

Игра «Социальный банк»

Для того чтобы стимулировать активность ребенка, была разработана игра «Социальный банк», где отражалась вся деятельность подростка в лагере.

Игра «Социальный банк»

 

ФИО	Дата	Досуговая деятельность	Спорт	Трудотерапия	Занятия у психолога	Итого:
Петр Л.	28.07.07.
Катя С.	28.07.07.
Олеся Е.	28.07.07.

За каждым вожатым закреплено 5-6 человек. В течение всего дня вожатые наблюдают, насколько активен каждый ребенок в конкретной деятельности. Затем проставляет баллы от 0 до 5.

Таким образом, каждый ребенок мог с утра узнать, насколько были оценены его старания и при необходимости, скорректировать свое поведение.

В конце смены баллы суммируются на «лицевом счете». В зависимости от заработанной суммы подросток получал приз – игрушки, футболки с логотипом, и т. п.

Создание «социального банка» явилось еще одним способом заинтересовать и привлечь ребят к активному участию в социальной деятельности, организованной на смене.

Второй этап предполагает создание «банка обратной связи»

В конце смены психолог составляет характеристику, заключение психологического исследования и рекомендации специалистам в районы по организации дальнейшей работы с подростком.

Ежемесячно, в течение полугода, специалисты присылают отчет, содержащий сведения о том, насколько успешно проходит адаптация подростка.

Отсутствие правонарушений, снижение уровня агрессии в межличностном общении, повышение успеваемости по школьным предметам, установление дружеских контактов со сверстниками, занятия в учреждениях дополнительного образования – позволяет сделать вывод о наличии положительной динамики в поведении подростка. Таких ребят в качестве поощрения планируем пригласить помощниками вожатых на летние оздоровительные смены.

Отсутствие положительной динамики является сигналом для повторного приглашения подростка в лагерь и организации дальнейшей работы с ним по индивидуальной программе.

На этом этапе мы столкнулись с определенными трудностями. К сожалению, не все территориальные управления готовы были поддержать нашу идею.

Создание особого распорядка дня способствовало повышению эффективности работы педагогов и психологов. На первых этапах удалось достичь высокого уровня сплочения коллектива.

Палаточникам была предоставлена возможность самостоятельно организовать свой досуг. Главная трудность, которую необходимо было преодолеть – это суметь договориться всем отрядом. Учесть интересы каждого и прийти к единому мнению. Именно это позволило закрепить полученные на тренинговых занятиях навыки установления межличностных контактов, способность формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, прислушиваться к мнению окружающих, находить компромиссное решение.

Таким образом, работа, проведенная вместе с детьми, позволила сформировать потребность и навыки проведения рефлексии, элементарные приемы саморегуляции, повлияла на снижение уровня агрессии в межличностных отношениях, внутри групп. Благодаря комплексной работе педагогического состава улучшилось общее состояние детей: повысилась способность к адаптации в окружающем мире и микросоциуме, мотивация (95%) к здоровому образу жизни, труду.

Этому способствовало и разнообразие тематики проводимых мероприятий. В программу смены были включены интересные и разнообразные, содержательные развлечения, шоу программы, спортивные и игровые часы, товарищеские встречи, турниры, эстафеты, состязания.

На наш взгляд отмечается положительная динамика влияния проводимых мероприятий смены на личность каждого ребенка.

В течение всех смен работали кружки и центры: изостудия, выжигание, прокат, тренажерный зал, греко-римская борьба, легкая атлетика, библиотека, тихие игры, компьютерный, швейное дело, бисероплетение, мягкая игрушка, комната психологической разгрузки. Каждый ребенок имел возможность выбрать себе занятие по интересам, способностям и возможностям; разнообразить свой досуг, развить умение, логику, получить или закрепить приобретенные навыки, раскрыть свой творческий потенциал.

Все это на сменах удалось реализовать с помощью организации комплексной работы, с использованием индивидуальных форм и методов.

Таким образом, с нашей точки зрения при организации смен удалось создать необходимые условия для проведения полноценного отдыха и оздоровления детей, что позволило детям реализовать себя, в социально-приемлемых сферах и видах жизнедеятельности, повысить способность к адаптации в окружающем мире и микросоциуме, развить коммуникативные навыки. Педагогическому коллективу смены удалось привить детям эстетические и культурные ценности, повысить культурный уровень детей и показать социальную значимость, повысить мотивацию к здоровому образу, сделать их отдых интересным и увлекательным.

Исходя из вышесказанного, был предложен новый подход в работе с детьми и подростками, который заключался в следующем:

1. Формирование отряда из подростков, имеющих проблемы адаптации в коллективе, испытывающих трудности в межличностном общении.

2. Сосуществование в лагере нескольких воспитательных систем одновременно.

3. Условия проживания подростков приближены к экстремальным, что способствует:

• развитию волевых качеств личности, преодолению страха;
• адекватному реагированию на нестандартные ситуации и кризисные моменты жизни;
• отвлечение подростков от социальных пороков общества (алкоголь, курение);

4. «Банк обратной связи» – сотрудничество с территориями по отслеживанию дальнейшей судьбы подростка.

5. Выезды в территории.

Одними из приоритетных направлений работы с этой категорией детей, в рамках проекта «Линия жизни» являются:

Трудотерапия

Цель: привитие подросткам навыков работы в коллективе, приобщение их к трудовой деятельности. Здесь мы предлагаем свой институт наставничества, т.е. все сотрудники лагеря будут работать в роли воспитателя – наставника. Специально этой категории детей администрацией лагеря будут предоставлены рабочие места:

l помощники машиниста по стирке и ремонту белья

l гладильщицы

l помощницы мастера швейно-пошивочного цеха

l озеленители

l разнорабочие

Поколения

В настоящее время у нас по-новому осмысливается роль и значение нравственных общечеловеческих ценностей и на первый план выходят проблемы духовно-нравственного развития человека. Особое значение приобретает оздоровление и психическая адаптация в социуме детей, подростков и людей старшего поколения – пенсионеров. Сейчас и те, и другие испытывают дефицит общения. Чтобы восполнить этот дефицит внимания, показать нужность и значимость одним, желание быть полезными и востребованными, другим, мы постараемся сориентировать направление «Поколения» на то, чтобы подростки с помощью взрослых, а взрослые с помощью подростков ощутили себя частичкой общества и получили социальную защиту во всех сферах жизни через общение, деятельность, психологическую поддержку.

Эффективность программы можно отследить по следующим критериям:

· снижение уровня агрессии в межличностном общении;

· установление дружеских контактов со сверстниками;

· повышение успеваемости по школьным предметам;

· снижение влияния на подростка факторов, приводящих к правонарушениям, негативным явлениям в подростковой среде;

· участие подростка в спортивно-оздоровительной деятельности (в сфере учебного и свободного времени).

Предполагаемые результаты реализации данной подпрограммы:

· формирование у подростков нравственных качеств, чувства эмпатии, представление об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни;

· обучение навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с подростками;

· уменьшение факторов риска, приводящих к правонарушениям и негативным явлениям в подростковой среде;

· удовлетворение разнообразных дополнительных запросов детей в социально-психологической деятельности.

 

[1] Представленные в данном разделе программы «Зеркало» и «Линия жизни» разработаны и реализуются как подпрограммы, ежегодно сопровождающие комплексные программы организации отдыха и оздоровления детей и подростков Автономного образовательного учреждения дополнительного образования Тюменской области областного детского оздоровительно-образовательного лагеря «Остров Детства».