Учебно-тематический план.. Содержание программы.. Ожидаемые результаты.. Условия реализации программы.

2. Учебно-тематический план.

№

Блоки

Часы

Мастер-класс для родителей

Игровая гостиная «Веселая дидактика»

Игровая гостиная «Играем вместе»

Игровая гостиная «Творим вместе»

Тренинг для родителей

 

Всего:

195 часов

 

3. Содержание программы.

Форма проведения

Тема

Цель

    Часы

Мастер-классы:

«Давайте знакомиться»

Активизация внимания участников группы и знакомство друг с другом.

 

«Семейные традиции»

Формирование представлений о семейных традициях, объединяющих семью.

 

«Круг друзей»

Формирование дружеских отношений между в кругу семьи, создание положительной эмоциональной атмосферы

 

«Мы –команда»

Формирование навыков решения жизненных ситуаций

 

«Тропинка родительской любви»

Способствование улучшению детско-родительских отношений и формирование навыков эффективного взаимодействия

 

«Доброе слово – половина счастья»

Создание атмосферы понимания, доброжелательности, человечности, милосердия в семье.

 

«Мы на свет родились, чтобы радостно жить, чтобы цветы и улыбки друг другу дарить»

Дать представление родителям о значимости эмоциональной составляющей детско-родительских отношений.

Игровые гостиные «Веселая дидактика». «Давайте знакомиться» 

«Ты скорее поспеши. Как зовут тебя, скажи». «Мое имя». «Ласковое имя»

Формирование положительной самооценки и самопринятия, знакомство

«Семейные традиции»

«Кто главный?» «Как зовут членов семьи», «Семья»

 

Формировать представления о членах семьи, понимать роль взрослых и детей в семье

 

«Собери семью»

«Составь семью»

«Моя семья»

 

Формирование понятий о семье

 

«Что мы делаем?» «Родство»

«Лото»

 

Способствовать умению ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье

«Круг друзей»

«Звери на болоте». «Мост дружбы». «Помогаем друг другу»

Развитие внимания к сверстникам. Создание эмоционального положительного фона.

 

«Клубочек волшебных слов»

«Маленькие помощники»,

«Кто больше скажет добрых и теплых слов»

 

Формирование навыков доброжелательного отношения

 

«Дружная пара», «Сапожки», «Гусь»

 

Учиться доверять друг другу.

«Мы –команда»

«Раздувайся пузырь», « Слушай команду», «Крокодил в болоте»,

 

Способствовать развитию самоуважения детей; активизировать доброжелательное отношение детей друг к другу.

 

 

«Сороконожка», «Заколдованная тропинка», «Пирог»

Способствовать развитию самоуважения детей; активизировать доброжелательное отношение детей друг к другу.

 

 

«Ладонь в ладонь», « Передай по кругу», « Слушаем тишину»

Способствовать развитию самоуважения детей; активизировать доброжелательное отношение детей друг к другу.

 

«Тропинка родительской любви»

«Правил нет». «Я злюсь и раздражаюсь, когда ты…», «Комплименты».

 

Укреплять детско-родительские отношения

«Доброе слово – половина счастья»

«Добрые слова», «Дружные ребята», «Ау!».

Развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия

Игровая гостиная «Играем вместе» (сюжетно-ролевые игры). «Давайте знакомиться» 

День рождения куклы Кати»

Формирование положительных взаимоотношений незнакомых людей.

«Семейные традиции»

«Семья», «Банный день»

Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между участниками игры

«Круг друзей»

«Автобус», «Магазин».

Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений

«Мы – команда»

«Путешествие по реке», «Лётчики», «Репка».

Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений

«Тропинка родительской любви»

«Театр»

Закрепление представлений о совместном посещении театра. Развитие интереса в игре

«Мы на свет родились, чтобы радостно жить, чтобы цветы и улыбки друг другу дарить»

«Детский сад»

Формирование представлений о счастье, благополучии, радости.

Игровая гостиная «Творим вместе»: «Давайте знакомиться»

«Волшебные ладошки»

Создать представление о тесной взаимосвязи развития речи и мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста.

 «Семейные традиции»

«Мама, папа я дружная семья»

Развивать уверенные движения и свободное перемещение руки.

Развивать общение, взаимодействие ребёнка со взрослым;

 

 3

 

«Домашние питомцы»

Развивать интерес к изобразительной деятельности;

Формировать навык наносить точки, пятнышки по заданному контуру;

 

 

«Наряжаем дом к празднику»

Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге

«Круг друзей»

Подарок для друга

Формировать навык передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни;

Формировать навык наносить пальцем ритмичные мазки на поверхности

 

 

«Чудо-дерево»

Развивать мелкую моторику рук.

Вызывать интерес к созданию коллективной композиции;

 

 

«Птички-синички»

Учить рисовать пальчиками, передавая  размер (маленький, большой) использовать точку как средство выразительности.

 

«Мы – команда»

«Хоровод»

Формировать умения правильно использовать краску пальчиками и лёгким движением наносить отпечаток на бумагу;

 

 

«Детский сад»

Развитие ориентировки в пространстве, моторики рук, слухового внимания, восприятия, творческого воображения

 

Рисуем музыку

Создание условий для формирования художественных способностей в процессе рисования.

 

 

«Тропинка родительской любви»

«Дорога с мамой»

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью с помощью нетрадиционных техник;

 Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге

«Мы на свет родились, чтобы радостно жить, чтобы цветы и улыбки друг другу дарить»

«Солнышко лучистое»

Развивать уверенные движения и свободное перемещение руки.

Развивать общение, взаимодействие ребёнка со взрослым;

 

Тренинги для родителей. «Давайте знакомиться»

«Давайте познакомимся»

Оптимизация форм родительского воздействия в процессе

воспитания детей.

 

«Семейные традиции»

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

Формирование умений использовать речь, как основное средство общения

 

«Зачем нужна детям мама?»

Преодоление трудностей в воспитании, понимании и образовании детей.

 

«Семейные традиции»

Повышение педагогической культуры родителей; помочь родителям осознать значимость семьи в жизни человека.

 

«Круг друзей»

«Круг сближения»

создание комфортного психологического климата.

 

 

« Я в кругу семьи»

создать благоприятные условия, вызвать у детей желание общаться, быть активными;

 

 

«С чего начинается дружба?»

Создание педагогических условий для формирования навыков конструктивного общения взрослых и детей

«Мы – команда»

«Учимся понимать друг друга»

Повышение психологической компетентности родителей в вопросах воспитания и развитие эффективных навыков коммуникации с детьми.

 

 

« На встречу друг к друга»

Создание условий для установления позитивного взаимодействия

 

 

 

«Тропинка родительской любви»

«Радость воспитания»,

 

 

«Тропинка родительской любви»

Осознание родительской роли, определение истинных ценностей в своей жизни и реализация своих возможностей в воспитании ребенка.

Содействие сплоченности в группе, создание доброжелательной атмосферы.

 

«Мы на свет родились, чтобы радостно жить, чтобы цветы и улыбки друг другу дарить»

«Ты улыбкой сумей поделиться и ответную искру зажечь»

Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека через мимику лица

            

                    4. Ожидаемые результаты.

 Развитие положительных взаимоотношений между детьми и родителями.

Обмен опытом между родителями по вопросу воспитания и образования своих детей. Этап совместной работы ребёнка и родителей даёт богатый диагностический материал и помогает родителю увидеть новое, в ребёнке, получить обратную связь о стиле своего воспитания и особенностях взаимодействия с ребёнком, отследить и осознать свои переживания в процессе выполнения игровых упражнений.

 

В результате совместных занятий ребёнок безопасно отработает психогенные ситуации, что будет способствовать формированию эмоциональной устойчивости и саморегуляции. Расширится репертуар самовыражения не только ребёнка, но и родителей, они овладеют эффективными способами взаимодействия в системе «ребёнок – родитель». Этап психопрофилактической работы с родителями способствует ознакомлению родителей с психологическими особенностями детей с трудностями в эмоциональном развитии, способами коррекции и взаимодействия с данной категорией детей.

В результате психопрофилактической работы родители получат психолого – педагогические знания, необходимые для воспитания ребёнка-дошкольника.

1. Музыкальный зал

2. Спортивный зал

3. Кабинет психолога

4. Кабинет изо

5. ТСО

6. Интернет-ресурсы

7. Методическая литература

8. Педагоги дополнительного образования

9. Педагог-психолог

               6. Используемая литература.

1. «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми» комплексная программа Е.К. Лютова, Г.Б. Монина Издательство «Речь» Санкт-Петербург 2003 г.

2.Метенова Н. М. «Родительские собрания»:

3.Л.В. Чернецкая «Психологические игры и тренинги» Издательство «Феникс Ростов – Дону 2005г;

4.И.Желдан «Практикум по групповой психотерапии детей и подростков с коррекцией семейного воспитания» Издательство «Речь» Санкт – Петербург 2004 г;

5.Г.А. Широкова, Е.Г. Жадько «Практикум для детского психолога» Издательство «Феникс» Ростов – на Дону 2005г;

6.Р.Р. Калинина «Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения.»

7.К.Фопель «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры» -М.Гнезис, 2003 г.