Мы с Вами провели 3 этапа работы с текстом.

 

Мастер – класс 16.05.2019 г. Ванина Е.Н., учитель русского языка и литературы

«Методы и приёмы работы с художественным текстом на уроках литературы»

 

Добрый день, уважаемые коллеги!

Начать мастер-класс я хочу словами К. Паустовского “Читайте, читайте и читайте. Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг...”.

А книга это и есть сплетение слов, фраз, текстов. И чтобы помочь детям постигнуть этот огромный мир, мы с Вами и должны при работе с текстом произведений, направлять их с помощью различных методик.

Сегодня я Вам хочу предложить на примере текста Константина Паустовского «Бескорыстие» поделиться теми методами и приёмами, с которыми вы, несомненно, все знакомы.

Учитель перед каждым занятием проводит огромный труд выбирая, какие методики окажутся наиболее работоспособными и дадут самый впечатляющий результат.

Вы сейчас разбиты на три группы, условно назовем вас так: 1- я группа «Исследователи», 2-я группа «Читатели» и 3-я группа – «Игроки».

У каждой группы на столе есть текст, но, исходя из названий команд, работа будет у каждой своя.

1 – я группа «Исследователи». Ваша задача найти ключевые слова, составить план и, используя ключевые слова составить небольшой текст.

2-я группа «Читатели». Ваша задача представить, что у Вас метод «Чтение с остановками», сформулируйте вопросы к тексту, заполните лепестки «Ромашки» ответами к ним.

3-я группа «Игроки» - я вам предлагаю воспользоваться методикой «Кубик Блума»

На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему?», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись». Учитель или ученик бросает кубик.

Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на которую выпал кубик.

Прошу Вас, приступайте к работе.

Включается музыка «С чего начинается Родина» (ролик)

Уважаемые группы, прошу Вас…

Спасибо большое!

“Учитесь у героев книг любить нашу землю — ее поля и леса, ее города и заводы, ее небо, ее реки, ее язык и искусство”.

К. Паустовский

 

Научить ребенка работать с текстом «правильно», «эффективно», «продуктивно» – вот важная задача учителя.  .