Знакомимся с признаками предметов с помощью загадок.

13. Понятийное мышление.

«Закончи предложение»

1. Лимоны кислые, а сахар...

2. Собака лает, а кошка...

3. Ночью темно, а днем....

4. Трава зеленая, а небо...

5. Зимой холодно, а летом....

6. Ты ешь ртом, а слушаешь...

7. Утром мы завтракаем, а днем...

8. Птица летает, а змея...

9. Лодка плывет, а машина...

10.Ты смотришь глазами, а дышишь...

11 .У человека две ноги, а у собаки...

12.Птицы живут в гнездах, а люди...

13.Зимой идет снег, а осенью...

14.Из шерсти вяжут, а из ткани...

15.Балерина танцует, а пианист...

16.Дрова пилят, а гвозди...

17.Певец поет, а строитель...

18.Композитор сочиняет музыку, а музыкант....

 

14. Последовательность событий.

1). «Кто кем (чем) будет?»

Кем (чем) будет: яйцо, мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, желудь, икринка, мука, железо, кирпич, ткань, ученик, большой, девочка, почка, щенок, шерсть, кожа, теленок, доска, птенец, козленок, ягненок.

2). «Кем (чем) был?»

кем (чем) был раньше:

Ø цыпленок - яйцом;

Ø лошадь - жеребенком;

Ø корова- теленком;

Ø дуб -желудем;

Ø рыба -икринкой;

Ø яблоня - семечком;

Ø лягушка -головастиком;

Ø бабочка - гусеницей;

Ø хлеб -мукой;

Ø птица -птенцом;

Ø овца -ягненком;

Ø шкаф -доской;

Ø велосипед -железом;

Ø рубашка -тканью;

Ø ботинки -кожей;

Ø дом -кирпичом;

Ø сильный -слабый;

Ø мастер -ученик;

Ø листок -почкой;

Ø собака -щенком;

Ø шуба -мехом;

Ø козел -козленком.

 

15. Игры на восприятие звука. ( с 4 лет)

• Дать представление о громком и тихом звуке, шепоте, шуршании, скрипе, писке, звоне, шелесте и др.
• Научить слышать разные шумы, прислушиваться.
• Игры на подражание звукам: как поют птички, кричат животные. шумят машины...

16. «Слово заблудилось».( с 5 лет)

Ведущий произносит рифмованные и нерифмованные фразы, в которых используется неподходящие по смыслу слова. Дети слушают внимательно и подсказывают нужное слово.

· На полу из плошки молоко пьет ложка (кошка),

· На полянке у дубочка собрала кусочки дочка (грибочки).

· Вкусная сварилась Маша. Где большая жрошка наша. (каша, ложка).

· На дворе большой мороз, отморозить можно хвост, (нос).

· «Испеки мне утюжок!» - просит бабушку крючок, (пирожок. внучок)

 

Познавательное развитие

1. «Описываем различные свойства предметов».

Описать любой предмет или игрушку.

Вопросы: какого цвета? Из чего сделана? Для чего предназначена? и т.д.

Усложнение: рассказать сказку или историю об этом предмете.

Например: "яблоко". Какое оно? В каких сказках, известных тебе, речь идет о волшебном яблоке? Расскажи эти сказки.

"Попробуй придумать какую-нибудь новую сказку или историю, где речь идет о яблоке или о яблоках.

 

2. «Съедобное – несъедобное». (с мячом).

Цель:формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Оборудование:список названий предметов.

Описание.Ребенок должен отвечать и выполнять движе­ния в соответствии со словами взрослого.

Инструкция:«Внимание! Сейчас мы выясним, кто (что) может летать, а кто (что) не может. Я буду спрашивать, а вы сразу отвечайте. Если назову что-нибудь или кого-либо, спо­собного летать, например стрекозу, отвечайте: «Летает» — и показывайте, как она это делает, — разведите руки в стороны, как крылья. Если я вас спрошу: «Поросенок летает?», молчи­те и не поднимайте руки».

Примечание.Список: орел, змея, диван, бабочка, майский жук, стул, баран, ласточка, самолет, дерево, чайка, дом, воро­бей, муравей, комар, лодка, утюг, муха, стол, собака, вертолет,

ковер...

Игра может проводиться как с одним ребенком, так и с группой детей.

 

3. «По новым местам».

Цель: формирование моторно-двигательного внимания, раз­витие скорости движений.Оборудование:заранее обозначенные кружки для каждо­го ребенка.

Описание:Каждый ребенок по команде взрослого меняет свой кружок, свое место — разбегается «по новым местам», оказываясь в новом кружке.

Инструкция:«Сейчас мы поиграем в игру «По новым ме­стам». Каждый из вас должен встать в кружок-домик. Когда я скажу: «На прогулку!», все за мной друг за другом начнут «гулять». Но когда я скажу: «По новым местам!», все долж­ны найти себе новый кружок-домик. Кто займет новый до­мик последним — считается проигравшим. Начинаем игру».

Примечание.Ходить «на прогулку» можно под музыкаль­ное сопровождение или песню

«Мохнатенькая, усатенькая, молоко пьет, песенки поет».

«Спереди - пятачок, сзади - крючок, посредине - спинка, а на спине – щетинка».

«Нет ног, а хожу, рта нет, а скачу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать».     «Голубой платок, алый колобок, по платку катается, людям улыбается».   «Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку».

«Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут».

 

5. «Ищем одинаковые свойства предметов».

Задания:

1. В мешочек положить несколько мелких вещей. Определить на ощупь, что это за вещи. Есть ли среди предложенных вещей одинаковые.

2. Среди нескольких игрушек или вещей отыскать одинаковые.

 

6. «Сравнение предметов».

1). Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия. Материал: геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник; 4-х цветов и 2-х размеров. (16 геометрических фигур больших 4-х видов и 4-хцветов; 16 геометрических фигур маленьких 4-хвидов и 4-х цветов).

Ø подобрать фигуры, отличающиеся одним признаком;

Ø фигуры, отличающиеся двумя признаками;

Ø тремя признаками (подбери самые непохожие).