Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: жарықтандыру, безендіру.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: табыс баспалдағын пайдалана отырып сабақ мақсатына жетудегі бәсекелестік ұтымды болды.

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

 

 

Сабақ. Жаратылыстану

Тақырыбы: Глобусты қалай қолданады?

Күні: 16.02.2017 жыл

Мұғалім : Толемисова А.К.

Сыныбы:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың оқу мақсаттары:

1.4.1.1 Жердің пішінін оның жасанды моделі негізінде анықтау

 

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:.глобусты жердің кішірейтілген үлгісі екендігін біледі

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:.глобустан Қазақстан республикасын көрсете алады, құрлық және суды түстері бойынша ажыратады

Кейбір оқушылар орындай алады: ҚР орналасқан құрлықты біледі, жер шарындағы мұхит санын анықтай алады

Бағалау критерийлері

3. Глобус - жердің кішірейтілген моделі екенін білу

4. Глобусты қалай пайдалану керектігін түсіну.

Ойлау деңгейлерінің дағдылары

 Білу, түсіну, қолдану, талдау.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:саяхат,глобус, модель

Globe    model

- Талқылауға арналған сұрақтар:

6. Ғарыштың Жерден қандай айырмашылығы бар?

7. Ғарыштан қарағанда Жер неге ұқсайды?

8. Ал бұрын адамдар жерді қандай деп ойлаған?

9. Жер пішіні жағынан алсақ қандай ғаламшар?

Алдыңғы оқу:

Жер және ғарыш, жер ғаламшарының көрінісі

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Сабаққа дайындық .

- Балалар ғарыш сөзін айтқанда көз алдымызға не елестейді? Сол ғарышқа ұшқан , осы мектепте оқыған ағамыз кім еді? Айдын Айымбетов ағамыз секілді ғарышқа ұшамыз. Алдымен бір-бірімізге сәттілік тілейміз.

Көзді жұмып, қолды көтеріп ұшамыз (дыбыс қосылады).

«Ғарышқа саяхат». Ғарыштан түсірілген бейнежазбаны тамашалау арқылы:

Ой қозғау:

7. Біз қайда саяхатқа бардық?

8. Онда не байқадық?

9. Ғарыштан қарағанда Жер неге ұқсайды?

10. Ал бұрын адамдар жерді қандай деп ойлаған?

11. Жер пішіні жағынан алсақ қандай ғаламшар? (Өте үлкен)

12. Сол жерді біз қалай кішірейте аламыз?

 (оқушылар жауабын толығымен тыңдау)

Яғни бүгінгі сабақта жердің кішірейтілген үлгісін білетін боламыз.

Сабақтың тақырыбы: Глобусты қалай қолданады?

Сабағымыздың оқу мақсаты:

3. Глобус - жердің кішірейтілген моделі екенін білу

4. Глобусты қалай пайдалану керектігін үйрену

Ал осы мақсатқа жетудің табыс критерийлері:

3. Жердің кішірейтілген моделі глобус екенін білемін

4. Глобусты қалай пайдалану керектігін үйренемін

Осы табыс критерийлеріне мына табыс баспалдағы арқылы жетеміз.

 

youtube.com, бейнежазба

 

Табыс баспалдағы

Ортасы

Бұл жердің шар тәріздес екенін алғаш рет дәлелдеген Фернан Магеллан теңіз саяхатшысы.

 Глобус сөзін үш тілде айту, globe.

Ал енді сынып ішіне қарайық, модель боп табылатын заттар бар ма?

Ненің модельдерін көріп тұрсыңдар?

(Әр түрлі заттардың моделін көрсету) Модель сөзін үш тілде айту. Model.

 Жеке жұмыс. Зерттеу жұмысы. Кез келген заттың моделін жасау. Оқушылар жасаған модель үлгілерін көрсетіп айтады.

10. Кімнің жұмысы жердің моделіне ұқсайды екен?

Жердің кішірейтілген үлгісі глобус жайлы қосымша мәлімет беру. 

Ең бірінші глобусты неміс географы және саяхатшысы Мартин Бехайм жасаған (1492 ж.). Ол оны “Жер алмасы” деп атаған.

Ашық сұрақтар:

4. Глобус түстеріне мән берейік, неге әр түрлі түспен боялған?

5. Көк түсі нені білдіреді?

6. Ал сарғыш, қоңыр, жасыл түстер ше? Жерді басқаша тағы құрлық деп атайды.

Топтық жұмыс. Глобуспен танысу. (зерттеу)

Бағалау критерийлері:

8. Ынтымақтастық сақтайды

9. Топтар бірін бірі тыңдайды

10. 1 топ құрлықтар мен суды тауып, сәйкес түсті жапсырады

11. 2 топ ерте кездегі глобус пен қазіргі глобустың айырмашылығы мен ұқсастығын анықтайды

12. 3 топ глобус үлгісін қима қағаздан жапсырады

13. 4 топ ҚР тауып белгілейді

14. Глобус пен жердің айырмашылығы мен ұқсастығын анықтайды

1 топ: Глобус моделінен құрлықтарды, суды  тауып сәйкес түстерді жапсыру

2 топ: Ерте кездегі глобус пен қазіргі глобустың айырмашылығы мен ұқсастығын анықтау.

3 топ: Глобустың үлгісін қима қағаздан құрастыру.

4 топ: ҚР тауып белгілеу, туын жапсыру.

5 топ: Ғарыштан түсірілген жер үлгісі мен глобус моделін салыстыру.

Қосымша мәлімет:

Жер бетінде 6 құрлық бар. Солардың бірі Еуразия құрлығы. Ол жерде біздің ҚР орналасқан.

- Ал көп бөлігін су алып жатыр. Жер шарындағы үлкен сулар мұхит деп аталады. Олар төртеу.

Алма арқылы көрсету. Алманың пішіні неге ұқсайды?

Алманы кесіп көрсету арқылы түсінік беру. 

Ал глобустың ортасынан бөліп тұрған сызығы экватор деп аталады.

Кері байланыс:

Балалар глобусты қолданып үйрендік пе? Табыс баспалдағының қай сатысына келдік? Екінші сатыға көтеріле алдық па?

Сергіту сәті: 

Сергіту сәті.«Байқоңыр» әуеніне допты лақтыра отырып, сұрақтарға жауап беру.

5. Жердің кішірейтілген үлгісі не?

6. Ғарышта нелерді байқауға болады?

7. Бұрын адамдар жерді қандай деп

8. Глобуста құрлық қандай түспен берілген?

Ал енді табыс кілтімен үшінші сатыға жете аламыз ба соны байқайық

ҚБ тапсырмасы.

3. Жердің жасанды моделін тауып белгіле:

4. Глобустағы сары түс нені білдіреді?

су         

 

 құрлық

 

ғарыш

Дескрипторлар:

3. Глобустың жер ғаламшарының моделі екендігін біледі

4. Глобустағы құрлықтың түсін ажыратады

Қорытынды жасау: Бірінші тапсырма бойынша кім глобусты белгіледі?

Кім допты белгіледі?

Балалардың жауаптары бойынша ойларын тыңдау.

Табыс баспалдағының үшінші сатысына көтеріле алдық па? Кім екінші сатыда қалып қалды? Қай сұрақты дұрыс белгілемедің? Неліктен?

 

 

Глобус

 

 

Ермексаз, ақ парақ

 

 

Жапсырма фигуралар

 

ҚБ тапсырмасы

 

 

Соңы

3. Бүгін сабақта не үйрендім? сұрағына жауапты «Менің сөзім» әдісі арқылы береді

4. - Табыс баспалдағы бойынша қай сатыда тұрғанын анықтау үшін сабақ мақсатына қайта оралып, оқушылардың не үйренгендері туралы кері байланысын тыңдау.

 

Саралау – сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындағаннан кейін қосымша тапсырма орындайды.

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Бағалау – оқушылардың сабақ барысында үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

«Қол белгісі», «Менің сөзім» тәсілдері арқылы

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Сабақ барысында орындалған тапсырмалар оқушылардың жас ерекшелігіне сай.

Сабақ мақсатына жету үшін жеке, топтық жұмыс түрлері жүргізілді. Оқушылар глобусты қалай қолдану керектігін үйренді және глобустың шығуына байланысты қосымша мәліметтер алды.

Табыс баспалдағына жетудегі оқушылардың өз ойын білдіруі ұтымды болды. 4 оқушы өзінің табыс баспалдағының екінші сатысында тұрғанын анықтады. Оларға ұсыныс берілді.

 

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: табыс баспалдағын пайдалана отырып сабақ мақсатына жетудегі бәсекелестік ұтымды болды.

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

 

 

Сабақ. Жаратылыстану

Тақырыбы: Уақытты анықтау не үшін қажет?

Күні: 24.02.2017 жыл

Мұғалім : Толемисова А.К.

Сыныбы:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың оқу мақсаттары:

1.4.3.1 уақыттың маңыздылығы н түсіндіру

 

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:уақыттың маңыздылығын біледі

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:.уақытты дәл анықтауды және уақыттың өлшем бірліктерін біледі

Кейбір оқушылар орындай алады: уақытты өмірмен байланыстыра отырып талдай алады.

Бағалау критерийлері:

1. Уақыттың маңызды екенін білемін

2. Уақытты өлшеудің құралдарымен өлшем бірліктерін білемін

3. Уақытты өмірмен байланыстыра отырып әңгімелей аламын

Ойлау деңгейлерінің дағдылары:

 Білу, түсіну, қолдану, талдау.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:сағат, уақыт

- Талқылауға арналған сұрақтар: Күн тәртібін не үшін сақтау керек?

- Неліктен уақытты біліп отыру маңызды деп саналады?

Алдыңғы оқу:

Күн тәртібі

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Сабаққа дайындық .

«Күн тәртібі» жұптық жұмыс. Күн тәртібіне байланысты балалар бір біріне сұрақтар қояды.

Ой қозғау:

- Күн тәртібін не үшін сақтау керек?

- Неліктен уақытты біліп отыру маңызды деп саналады?

Яғни бүгінгі сабақта жердің кішірейтілген үлгісін білетін боламыз.

Сабақтың тақырыбы: Уақытты анықтау не үшін қажет?

Сабағымыздың оқу мақсаты:

1. Уақыттың маңыздылығын түсіну

Ал осы мақсатқа жетудің табыс критерийі

1. Уақыттың маңызды екенін білемін

Осы табыс критерийлеріне мына табыс баспалдағы арқылы жетеміз.

 

 

 

Табыс баспалдағы

Ортасы

— Негеш пен Эврика қалай демалмақшы ? (Жолдорбаларын алып, табиғат аясында белсенді серуендеуге барады.)

 

— Сапаржайдағы карта мен жазуға қараңдар. Біздің кейіпкерлеріміз қай жерден қайда барады? (Астанадан — Бурабайға.)

 

Оқушыларға Қазақстанның інжу-маржаны болып табылатын осы өлке туралы айтып берулерін ұсы­ ныңыз.

Төмендегі сұрақтарды қойыңыз:

 

— Балалар бірден Бурабайға жете ала ма? Неге?

 

— Олар қандай көлікпен жетеді?

— Ол қанша уақыт алады?

— Сендерге кейде уақыт “жүйрік” болып көріне ме?

 

— Ал кейде өте баяу жылжитындай болып көрінді ме? Қандай жағдайда? Айтып беріңдер.

“Бірінші суретте не бейнеленген? (Тұқым.) Екіншіде? (Өскін.) Өскін қайдан пайда болды? (Тұқымнан.) Үшінші суретте не бейнеленген? (Өсімдік гүл жарды.) Сендер қалай ойлайсыңдар, бірінші сурет пен үшінші сурет арасында қанша уақыт өтті? (Бір айға жуық.) Уақытты тоқтатып қоюға бола ма? (Жоқ.) “Егер уақыт тоқтап қалса, онда...” — деп, қиялдау

Сендер сағат дегеннің не екенін білесіңдер ме?

 

— Оларды қай жерден көруге болады? (Сапаржайда, мектепте, емханада, үйде, мұражайда және т.б.)

 

— Сағаттар қандай болады?

Сергіту сәті.«Байқоңыр» әуеніне допты лақтыра отырып, сұрақтарға жауап беру

Қорытынды жасау:

 

ҚБ тапсырмасы

 

 

Соңы

1. Бүгін сабақта не үйрендім? сұрағына жауапты «Менің сөзім» әдісі арқылы береді

2. - Табыс баспалдағы бойынша қай сатыда тұрғанын анықтау үшін сабақ мақсатына қайта оралып, оқушылардың не үйренгендері туралы кері байланысын тыңдау.

 

Саралау – сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

 

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Бағалау – оқушылардың сабақ барысында үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

 

 

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

 

Сабақ. Жаратылыстану

Тақырыбы: Жылытқыш құралдар 

Күні: 03.02.2017 жыл

Мұғалім : Толемисова А.К.

Сыныбы:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың оқу мақсаттары:

1.5.4.1 жылыту жабдықтары мен құрылғыларын анықтау

 

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:жылыту жабдықтары мен құрылғыларын анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:. Әр түрлі ғимараттарда қолданатын жылытқаш құралдарын біледі

Кейбір оқушылар орындай алады: жылытудың маңыздылығын өмірмен байланыстыра алады

Бағалау критерийлері:

1. Үйді жылыту үшін нені пайдаланатынын біледі

2. Жылыту құралдарының түрлерін біледі

Ойлау деңгейлерінің дағдылары:

 Білу, түсіну, қолдану, талдау.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:жылу

- Талқылауға арналған сұрақтар: Күн тәртібін не үшін сақтау керек?

- Неліктен уақытты біліп отыру маңызды деп саналады?

Алдыңғы оқу:

Уақыттың маңыздылығы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Сабаққа дайындық .

Сабақтың тақырыбы: Жылыту құралдары

Сабағымыздың оқу мақсаты:

1. Үйді жылыту үшін нені пайдаланатынын біледі

Жылыту құралдарының түрлерін біледі

Ал осы мақсатқа жетудің табыс критерийі

1. Жылыту құралдарын білемін

2. Олардың маңыздылығын түсінемін

Табыс баспалдағы туралы түсіндіру.

 

 

Табыс баспалдағы

Ортасы

Кіріспе тапсырма. Ол үшін оқушылар “қыс” сөзіне сипаттаушы сөздерді атап бере алады (мысалы: суық, ақ, аязды, қарлы т.б.).

Саяхатта. Оқушыларға суретке қарап, сипаттап беруді тапсырыңыз.

— Кім қысқы орманда болып көрді?

— Қысқы орманның ерекшелігі неде?

— Онда нені көруге болады?

— Негеш пен Эврика неге тоңып қалды?

— Олар жылыну үшін не істеді? (От жақты.)

— Балаларға от жағуға кім көмектесті?

Ежелгі заманда оттың адамдарды суықтан қор­ ғағаны жайлы айтып беріңіз. Осы туралы бейнефильм көрсетуге­ болады. Адамдар алдымен отты пайда­ лануды, содан кейін ғана оны жағуды үйренген деген болжам бар. Мүмкін, олар найзағай түсіп тұтанған ағашты тауып алып, оны жылдар бойы сөндірмей отырған болар.

Сен білесің бе?

 

Оқушылардан: “Киіз үй дегеніміз не?” — деп сұра­ ңыз. Одан кейін мынадай проблемалық сұрақтарды қойыңыз:

— Киіз үйде батарея орнатуға бола ма?

— Киіз үйде жылыну үшін не істеуге болады?

Киіз үйде жылыну үшін тастан немесе кірпіштен

 

жасалған, темір мұржасы бар пешті, темір пешті, ошақты пайдалануға болат

Сергіту сәті.«Ұшты-ұшты»  ойыны

Қорытынды жасау:

Үйдегі жылу. Бұл тапсырманы ұйымдастыру кезінде “Қыс мезгілінде үйлерің жылы бола ма? Неге? Ол үшін не істейді?” — деп сұраңыз.

Оқушылардың көбі батарея ыстық болып, оның жылуы бөлмеге таралады деп жауап беруі мүмкін. Көпқабатты үйлерде радиаторлар мен батареялар сияқты жылытқыш құралдарды пайдаланады деп түсіндіріңіз. Ал кейбір үйлерде, ескі сарайларда адамдар пеш жағып, ошақты пайдаланады.

 

ҚБ тапсырмасы

 

 

Соңы

1. Бүгін сабақта не үйрендім? сұрағына жауапты «Менің сөзім» әдісі арқылы береді

2. - Табыс баспалдағы бойынша қай сатыда тұрғанын анықтау үшін сабақ мақсатына қайта оралып, оқушылардың не үйренгендері туралы кері байланысын тыңдау.

 

Саралау – сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

 

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Бағалау – оқушылардың сабақ барысында үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

 

 

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

 

 

Сабақ. Жаратылыстану

Тақырыбы: Электр

Күні: 10.03.2017 жыл

Мұғалім : Толемисова А.К.

Сыныбы:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың оқу мақсаттары:

1.5.5.1 адамдардың күнделікті өміріндегі электр энергиясының маңызын түсіндіру

 

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:электр энергиясының  маңызы туралы біледі

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:. Электр энергиясының қолданылу ерекшелігі жайлы

Кейбір оқушылар орындай алады: энергияны үнемдеуді біледі

Бағалау критерийлері:

1. Электр энергиясының маңызын біледі

2. Күнделікті өмірде қолданылуы мен жұмсалуы туралы біледі

Ойлау деңгейлерінің дағдылары:

 Білу, түсіну, қолдану.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: электр, батарея

- Талқылауға арналған сұрақтар: Күн тәртібін не үшін сақтау керек?

- Неліктен уақытты біліп отыру маңызды деп саналады?

Алдыңғы оқу:

Уақыттың маңыздылығы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Сабаққа дайындық .

Сабақтың тақырыбы: Жылыту құралдары

Сабағымыздың оқу мақсаты:

1. Адамдардың күнделікті өміріндегі электр энергиясының маңызын түсіндіру

Бағалау критерийлері: 1

1. .Электр энергиясының маңызын біледі

2. Күнделікті өмірде қолданылуы мен жұмсалуы туралы біледі

Табыс баспалдағы туралы түсіндіру.

 

 

Табыс баспалдағы

Ортасы

Кіріспе тапсырма.

1. Бөлмедегі электр құралдарын санап шығу.

- Әр электр құралы не үшін қажет?

— Бөлмеде неше шам бар?

— Жарықты қалай жағу керек?

Топтық талқылау. Алау маңында

- Ертеде адамдар алауды не үшін қолданған?

Ас әзірледі, киімдерін кептірді, оттың көмегімен жыртқыш аңдардан қорғанды, баспаналарының ішін жарықтандырды.)

Электр жарығы бойынша суретке талдау жасау.

Жұптық жұмыс. Оқушылар жұпта екі суретті салыстырып сол бойынша әңгімелейді.

-  Электр энергиясынсыз нені істеуге болады, ал нені істей алмаймыз ?.

 

Оқушылар ерте кезде адамдар майшамның және ошақтың жарығымен оқып, жазған . Осының барлығы олардың көз жанарына кері әсерін тигізген. Қазіргі кезде біз үйді жарықтандыру және жылыту үшін түрлі электр құралдарын пайда­ ланамыз. Ток көздері мен ток қосқыштарды қарау . Ток көздеріне компьютерді, теледидарды қосады . Зауыттар мен фабрикалар, көптеген медициналық құралдар электр арқылы жұмыс істейді.

Қауіпсіздік техникасы!. Ең бастысы: қауіпсіздік техникасын сақтау, үлкендерсіз еш уақытта электр құралдарын қосуға болмайды.

Сергіту сәті.«Ұшты-ұшты» ойыны

Дәптермен жұмыс.

Қорытынды жасау:

Сен білесің бе?

электромобильдер туралы не білеміз?

 Олар неге осылай аталады?  қалай зарядталады?  Мұндай мәшинелер өте қымбат тұрады, бірақ айналаны ластамайды, эко­ логиялық тұрғыдан таза . Электро­мобильдердегі энергия тез таусылып қалады, ал қала сыртында зарядтауға әрдайым мүмкіндік бола бермейді.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы:

1. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды.

Мен - _________. Мен адамға ________ көмектесемін. Бірақ мен ________ жұмыс

істей алмаймын.

1. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды

2. Құралдарды сипаттай алады

 

Дәптермен жұмыс

 

ҚБ тапсырмасы

 

 

Соңы

1. Бүгін сабақта не үйрендім? сұрағына жауапты «Менің сөзім» әдісі арқылы береді

2. - Табыс баспалдағы бойынша қай сатыда тұрғанын анықтау үшін сабақ мақсатына қайта оралып, оқушылардың не үйренгендері туралы кері байланысын тыңдау.

 

Саралау – сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

 

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Бағалау – оқушылардың сабақ барысында үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

 

 

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

 

 

Сабақ. Жаратылыстану

Тақырыбы: Магнит

Күні: 17.03.2017 жыл

Мұғалім : Толемисова А.К.

Сыныбы:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың оқу мақсаттары:

1.5.6.1 магниттілік қасиеті бар жекелеген денелерді анықтау;

1.5.6.2 магниттің қасиетін зерттеу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:электр энергиясының  маңызы туралы біледі

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:. Электр энергиясының қолданылу ерекшелігі жайлы

Кейбір оқушылар орындай алады: энергияны үнемдеуді біледі

Бағалау критерийлері:

3. Электр энергиясының маңызын біледі

4. Күнделікті өмірде қолданылуы мен жұмсалуы туралы біледі

Ойлау деңгейлерінің дағдылары:

 Білу, түсіну, қолдану.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: электр, батарея

- Талқылауға арналған сұрақтар: Күн тәртібін не үшін сақтау керек?

- Неліктен уақытты біліп отыру маңызды деп саналады?

Алдыңғы оқу:

Уақыттың маңыздылығы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Сабаққа дайындық .

Сабақтың тақырыбы: Жылыту құралдары

Сабағымыздың оқу мақсаты:

2. Адамдардың күнделікті өміріндегі электр энергиясының маңызын түсіндіру

Бағалау критерийлері: 1

3. .Электр энергиясының маңызын біледі

4. Күнделікті өмірде қолданылуы мен жұмсалуы туралы біледі

Табыс баспалдағы туралы түсіндіру.

 

 

Табыс баспалдағы

Ортасы

Кіріспе тапсырма.

2. Бөлмедегі электр құралдарын санап шығу.

- Әр электр құралы не үшін қажет?

— Бөлмеде неше шам бар?

— Жарықты қалай жағу керек?

Топтық талқылау. Алау маңында

- Ертеде адамдар алауды не үшін қолданған?

Ас әзірледі, киімдерін кептірді, оттың көмегімен жыртқыш аңдардан қорғанды, баспаналарының ішін жарықтандырды.)

Электр жарығы бойынша суретке талдау жасау.

Жұптық жұмыс. Оқушылар жұпта екі суретті салыстырып сол бойынша әңгімелейді.

-  Электр энергиясынсыз нені істеуге болады, ал нені істей алмаймыз ?.

 

Оқушылар ерте кезде адамдар майшамның және ошақтың жарығымен оқып, жазған . Осының барлығы олардың көз жанарына кері әсерін тигізген. Қазіргі кезде біз үйді жарықтандыру және жылыту үшін түрлі электр құралдарын пайда­ ланамыз. Ток көздері мен ток қосқыштарды қарау . Ток көздеріне компьютерді, теледидарды қосады . Зауыттар мен фабрикалар, көптеген медициналық құралдар электр арқылы жұмыс істейді.

Қауіпсіздік техникасы!. Ең бастысы: қауіпсіздік техникасын сақтау, үлкендерсіз еш уақытта электр құралдарын қосуға болмайды.

Сергіту сәті.«Ұшты-ұшты» ойыны

Дәптермен жұмыс.

Қорытынды жасау:

Сен білесің бе?

электромобильдер туралы не білеміз?

 Олар неге осылай аталады?  қалай зарядталады?  Мұндай мәшинелер өте қымбат тұрады, бірақ айналаны ластамайды, эко­ логиялық тұрғыдан таза . Электро­мобильдердегі энергия тез таусылып қалады, ал қала сыртында зарядтауға әрдайым мүмкіндік бола бермейді.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы:

2. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды.

Мен - _________. Мен адамға ________ көмектесемін. Бірақ мен ________ жұмыс

істей алмаймын.

3. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды

4. Құралдарды сипаттай алады

 

Дәптермен жұмыс

 

ҚБ тапсырмасы

 

 

Соңы

3. Бүгін сабақта не үйрендім? сұрағына жауапты «Менің сөзім» әдісі арқылы береді

4. - Табыс баспалдағы бойынша қай сатыда тұрғанын анықтау үшін сабақ мақсатына қайта оралып, оқушылардың не үйренгендері туралы кері байланысын тыңдау.

 

Саралау – сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

 

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Бағалау – оқушылардың сабақ барысында үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

 

 

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

 

 

Сабақ. Жаратылыстану

Тақырыбы: Табиғи жарық көздері дегеніміз не?

Күні: 07.04.2017 жыл

Мұғалім : Толемисова А.К.

Сыныбы:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың оқу мақсаттары:

1.5.2.1 жарық пен қараңғылықты салыстыру;

 

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:электр энергиясының  маңызы туралы біледі

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:. Электр энергиясының қолданылу ерекшелігі жайлы

Кейбір оқушылар орындай алады: энергияны үнемдеуді біледі

Бағалау критерийлері:

1. Электр энергиясының маңызын біледі

2. Күнделікті өмірде қолданылуы мен жұмсалуы туралы біледі

Ойлау деңгейлерінің дағдылары:

 Білу, түсіну, қолдану.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: электр, батарея

- Талқылауға арналған сұрақтар: Күн тәртібін не үшін сақтау керек?

- Неліктен уақытты біліп отыру маңызды деп саналады?

Алдыңғы оқу:

Уақыттың маңыздылығы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Сабаққа дайындық .

Сабақтың тақырыбы: Жылыту құралдары

Сабағымыздың оқу мақсаты:

1. Адамдардың күнделікті өміріндегі электр энергиясының маңызын түсіндіру

Бағалау критерийлері: 1

2. .Электр энергиясының маңызын біледі

3. Күнделікті өмірде қолданылуы мен жұмсалуы туралы біледі

Табыс баспалдағы туралы түсіндіру.

 

 

Табыс баспалдағы

Ортасы

Кіріспе тапсырма.

3. Бөлмедегі электр құралдарын санап шығу.

- Әр электр құралы не үшін қажет?

— Бөлмеде неше шам бар?

— Жарықты қалай жағу керек?

Топтық талқылау. Алау маңында

- Ертеде адамдар алауды не үшін қолданған?

Ас әзірледі, киімдерін кептірді, оттың көмегімен жыртқыш аңдардан қорғанды, баспаналарының ішін жарықтандырды.)

Электр жарығы бойынша суретке талдау жасау.

Жұптық жұмыс. Оқушылар жұпта екі суретті салыстырып сол бойынша әңгімелейді.

-  Электр энергиясынсыз нені істеуге болады, ал нені істей алмаймыз ?.

 

Оқушылар ерте кезде адамдар майшамның және ошақтың жарығымен оқып, жазған . Осының барлығы олардың көз жанарына кері әсерін тигізген. Қазіргі кезде біз үйді жарықтандыру және жылыту үшін түрлі электр құралдарын пайда­ ланамыз. Ток көздері мен ток қосқыштарды қарау . Ток көздеріне компьютерді, теледидарды қосады . Зауыттар мен фабрикалар, көптеген медициналық құралдар электр арқылы жұмыс істейді.

Қауіпсіздік техникасы!. Ең бастысы: қауіпсіздік техникасын сақтау, үлкендерсіз еш уақытта электр құралдарын қосуға болмайды.

Сергіту сәті.«Ұшты-ұшты» ойыны

Дәптермен жұмыс.

Қорытынды жасау:

Сен білесің бе?

электромобильдер туралы не білеміз?

 Олар неге осылай аталады?  қалай зарядталады?  Мұндай мәшинелер өте қымбат тұрады, бірақ айналаны ластамайды, эко­ логиялық тұрғыдан таза . Электро­мобильдердегі энергия тез таусылып қалады, ал қала сыртында зарядтауға әрдайым мүмкіндік бола бермейді.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы:

3. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды.

Мен - _________. Мен адамға ________ көмектесемін. Бірақ мен ________ жұмыс

істей алмаймын.

1. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды

2. Құралдарды сипаттай алады

 

Дәптермен жұмыс

 

ҚБ тапсырмасы

 

 

Соңы

1. Бүгін сабақта не үйрендім? сұрағына жауапты «Менің сөзім» әдісі арқылы береді

2. - Табыс баспалдағы бойынша қай сатыда тұрғанын анықтау үшін сабақ мақсатына қайта оралып, оқушылардың не үйренгендері туралы кері байланысын тыңдау.

 

Саралау – сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

 

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Бағалау – оқушылардың сабақ барысында үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

 

 

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

 

Сабақ. Жаратылыстану

Тақырыбы: Жасанды жарық көздері дегеніміз не?

Күні: 13.04.2017 жыл

Мұғалім : Толемисова А.К.

Сыныбы:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың оқу мақсаттары:

1.5.2.1 жарық пен қараңғылықты салыстыру;

 

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:электр энергиясының  маңызы туралы біледі

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:. Электр энергиясының қолданылу ерекшелігі жайлы

Кейбір оқушылар орындай алады: энергияны үнемдеуді біледі

Бағалау критерийлері:

1. Электр энергиясының маңызын біледі

2. Күнделікті өмірде қолданылуы мен жұмсалуы туралы біледі

Ойлау деңгейлерінің дағдылары:

 Білу, түсіну, қолдану.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: электр, батарея

- Талқылауға арналған сұрақтар: Күн тәртібін не үшін сақтау керек?

- Неліктен уақытты біліп отыру маңызды деп саналады?

Алдыңғы оқу:

Уақыттың маңыздылығы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Сабаққа дайындық .

Сабақтың тақырыбы: Жылыту құралдары

Сабағымыздың оқу мақсаты:

4. Адамдардың күнделікті өміріндегі электр энергиясының маңызын түсіндіру

Бағалау критерийлері: 1

5. .Электр энергиясының маңызын біледі

6. Күнделікті өмірде қолданылуы мен жұмсалуы туралы біледі

Табыс баспалдағы туралы түсіндіру.

 

 

Табыс баспалдағы

Ортасы

Кіріспе тапсырма.

4. Бөлмедегі электр құралдарын санап шығу.

- Әр электр құралы не үшін қажет?

— Бөлмеде неше шам бар?

— Жарықты қалай жағу керек?

Топтық талқылау. Алау маңында

- Ертеде адамдар алауды не үшін қолданған?

Ас әзірледі, киімдерін кептірді, оттың көмегімен жыртқыш аңдардан қорғанды, баспаналарының ішін жарықтандырды.)

Электр жарығы бойынша суретке талдау жасау.

Жұптық жұмыс. Оқушылар жұпта екі суретті салыстырып сол бойынша әңгімелейді.

-  Электр энергиясынсыз нені істеуге болады, ал нені істей алмаймыз ?.

 

Оқушылар ерте кезде адамдар майшамның және ошақтың жарығымен оқып, жазған . Осының барлығы олардың көз жанарына кері әсерін тигізген. Қазіргі кезде біз үйді жарықтандыру және жылыту үшін түрлі электр құралдарын пайда­ ланамыз. Ток көздері мен ток қосқыштарды қарау . Ток көздеріне компьютерді, теледидарды қосады . Зауыттар мен фабрикалар, көптеген медициналық құралдар электр арқылы жұмыс істейді.

Қауіпсіздік техникасы!. Ең бастысы: қауіпсіздік техникасын сақтау, үлкендерсіз еш уақытта электр құралдарын қосуға болмайды.

Сергіту сәті.«Ұшты-ұшты» ойыны

Дәптермен жұмыс.

Қорытынды жасау:

Сен білесің бе?

электромобильдер туралы не білеміз?

 Олар неге осылай аталады?  қалай зарядталады?  Мұндай мәшинелер өте қымбат тұрады, бірақ айналаны ластамайды, эко­ логиялық тұрғыдан таза . Электро­мобильдердегі энергия тез таусылып қалады, ал қала сыртында зарядтауға әрдайым мүмкіндік бола бермейді.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы:

4. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды.

Мен - _________. Мен адамға ________ көмектесемін. Бірақ мен ________ жұмыс

істей алмаймын.

3. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды

4. Құралдарды сипаттай алады

 

Дәптермен жұмыс

 

ҚБ тапсырмасы

 

 

Соңы

3. Бүгін сабақта не үйрендім? сұрағына жауапты «Менің сөзім» әдісі арқылы береді

4. - Табыс баспалдағы бойынша қай сатыда тұрғанын анықтау үшін сабақ мақсатына қайта оралып, оқушылардың не үйренгендері туралы кері байланысын тыңдау.

 

Саралау – сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

 

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Бағалау – оқушылардың сабақ барысында үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

 

 

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

 

Сабақ. Жаратылыстану

Тақырыбы: Жарық не үшін қажет?

Күні: 21.04.2017 жыл

Мұғалім : Толемисова А.К.

Сыныбы:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың оқу мақсаттары:

1.5.2.3 жасанды жарықтың қажеттілігін және оның көздерін анықтау

 

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:жарықтың түрлерін ажыратады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:. Жасанды жарықтың қажеттілігін біледі

Кейбір оқушылар орындай алады: жасанды жарық көздерін анықтайды

Бағалау критерийлері:

1. Жасанды жарықтың қажеттілігін анықтайды

2. Жасанды жарық көздерін білді

Ойлау деңгейлерінің дағдылары:

 Білу, түсіну, қолдану.

Тілдік мақсат

- Талқылауға арналған сұрақтар: Күн тәртібін не үшін сақтау керек?

- Неліктен уақытты біліп отыру маңызды деп саналады?

Алдыңғы оқу:

Уақыттың маңыздылығы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

Сабаққа дайындық .

Жасанды табиғи жарық көздері туралы қайталау.

 

Табыс баспалдағы

Ортасы

Кіріспе тапсырма.

“Мұнда қандай жарық көздері бейнеленген? Олардың әрқайсысы не үшін қажет? Әртүрлі жарық көздері не үшін керек?” — деп сұраңыз.

Жарық жарықтандыру үшін ғана емес, жақсы көңіл күй сыйлау және жанға жайлы жағдай жасау үшін де керек екені туралы әңгімелеңіз. Сабаққа байланысты деректі материалдарды пайдаланып, жарық жетектері туралы айтыңыз.

Зерттейік. Бұл жұмысты топтық жұмыс түрінде ұйымдастырыңыз­. Оқушыларға бөлме ішінде жан-жаққа қарап, қандай жарық көздерін көріп тұрғанын атап беруді сұраңыз. Одан кейін мектеп ішінде асханаға, акт залына шағын саяхат жасаңыздар. Көрген жарық көздерін салуды және жазып отыруды сұраңыз.

Жарық көздерін сипаттау барысында күн сәулесін өткізетін терезелердің үлкендігіне назар аудартыңыз. Егер табиғи жарық көзі ғимаратты толығымен жарық­ тандыра алмаса, онда жасанды жарық көздерін пай­ далану керек екенін айта кетіңіз.

Жауабы

Сахнаны жарықтандыратын софиттер. Қосымша жарық алуға арналған прожектор. Бөлменің бір қырын жарықтандыруға арналған бра. Үлкен аспа­ шам.

Ойлан! “Жаңа жыл мерекесінің қандай ерекше­ лігі бар? Оны безендіру үшін қандай жасанды жарық көздері пайдаланылады?” — деп сұраңыз. Ол үшін мектеп ертеңгіліктеріндегі фотосуреттерді пайда­ лануға болады.

“Мерекелер не үшін қажет? Оны қалай безендіруге болады?” — деп сұраңыз. Жасанды жарық көзін қолданатын мерекелерді еске түсіріңіз. Мерекеде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек екенін атап өтіңіз. Сабаққа байланысты деректі материалдарды пайдаланып, “Қызғалдақ мерекесі” туралы айтып кетіңіз.

Оқушылар мерекелердің әрбір отбасын, халықты және елді біріктірудегі маңызын түсінуі керек. Ата-бабамыздан келе жатқан дәстүрді сақтау біздің бірлігімізді нығайтатынын және басқа мемлекеттермен бейбіт қатынас құруға көмектесетінін атап өтіңіз.

Жауабы:

Ұшатын шам, әр түсті шам тізбегі, алау, отшашу, шам, қызғалдақ сипатты шам.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы:

5. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды.

Мен - _________. Мен адамға ________ көмектесемін. Бірақ мен ________ жұмыс

істей алмаймын.

5. Электр қуатымен жұмыс істейтін құралдарды анықтайды

6. Құралдарды сипаттай алады

 

Дәптермен жұмыс

 

ҚБ тапсырмасы

 

 

Соңы

Бүгін сабақта не үйрендім? сұрағына жауапты «Менің сөзім» әдісі арқылы береді

Қай жерге жарық керек? Оқушылар жасанды жарық көздерінің қандай түрін мектепте және үйде қолданатынын белгілейді.

Жауабы:

Сарымен: үлкен аспашам, софит, үлкен прожектор. Қызылмен: теледидар (балалар оны жасыл түспен бояуы мүмкін), білтешам, торшер.

Жасылмен: үстел шамы, үй қабырғаларына орнатыл­ ған шам, төбеде орнатылатын ұсақ шам.

3.  Табыс баспалдағы бойынша қай сатыда тұрғанын анықтау үшін сабақ мақсатына қайта оралып, оқушылардың не үйренгендері туралы кері байланысын тыңдау.

 

Саралау – сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

 

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Бағалау – оқушылардың сабақ барысында үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

 

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?