Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
ылыми-педагогикалық зерттеудің кезеңдері.
Ғылыми іс-әрекет ретінде ғылыми-зерттеушілік жоба үш негізгі фазалардан тұрады: жобалау фазасы, технологиялық фаза, рефлексивтік фаза (А.М. Новиков бойынша). Осы үш фазаға сәйкес ғылыми-педагогикалық зерттеу зерттеуді жобалаудан, зерттеуді жүргізуден, оның ішіне зерттеу нәтижелерін рәсімдеу де кіреді, зерттеу нәтижелерін бағалаудан тұрады. Зерттеуді фазаларға, стадияларға және кезеңдерге бөлу шартты болып келеді, өйткені зерттеу жұмысы барысында алынған аралық нәтижелерді бастапқы мәліметтермен, зерттеудің жоспарымен салыстыруға, соларға сәйкес зерттеу мақсатына, оны жүргізу барысына өзгертулер енгізуіне тура келеді. Яғни, бағалау және рефлексия тұрақты түрде зерттеушінің іс-әрекетінің барлық кезеңінің басты арқауы болады. Зерттеуді жобалау – бастапқы ойдан зерттеудің соңғы нәтижелерін анықтаумен оны жоспарлауға дейін барлық зерттеулерге тән схема бойынша жүреді. Оны келесі тізбек түрінде көрсетуге болады: бастапқы ой – қайшылықты анықтау – мәселені қою – зерттеу объектісін және пәнін анықтау – зерттеу мақсатын анықтау – ғылыми гипотезаны құру – зерттеу міндеттерін анықтау – зерттеуді жоспарлау (қажетті жұмыстар графигін құру). Әрбір нақты жағдайларда зерттеудің ерекшілігі мен бағытына сәйкес бұл тізбектен ауытқушылық болуы мүмкін. Мысалы, тарихи педагогикалық зерттеулердің логикасы бөлектеу. Зерттеудің технологиялық, зерттеушілік фазасының логикасын тек жалпылама түрде ғана беруге болады, өйткені ол толықтай нақты зерттеудің мазмұнымен анықталады. Себебі, әр зерттеудің өзіндік ерекше мәні бар. Ал соңғы фазаның логикасы барлық зерттеулерде бірдей және көпжылдық тәжірибеден өткен. Бұл кезеңде зерттеу нәтижелері апробациядан өтеді және рәсімделеді. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің фазалары, стадиялары және кезеңдері 1 кестеде көрсетілген.
1 кесте - Ғылыми-педагогикалық зерттеудің фазалары, стадиялары және кезеңдері
Фазалар Стадиялар Кезеңдер Жобалау фазасы Тұжырымдамалық стадия Қайшылық ашу Мәселені құрастыру Зерттеу мақсатын анықтау Критерийлерді қалыптастыру Гипотезаны құру стадиясы
Зерттеуді құрастыру стадиясы
Зерттеуді технологиялық даярлау стадиясы
Технологиялық фаза Зертеуді өткізу стадиясы Теориялық кезең Эмпирикалық кезең Зертеуді рәсімдеу стадиясы
Рефлексивтік фаза
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2024-06-17; просмотров: 5; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.141.27.70 (0.008 с.) |