Группа аффективно-коммуникативных умений основывается на умениях

· делиться своими чувствами, интересами, настроением с партнерами по общению;

· проявлять чуткость, отзывчивость, сопереживание, заботу к партнерам по общению; оценивать эмоциональное поведение друг друга.

Развитие коммуникативных умений в ходе ролевого общения учащихся осуществляется учителем поэтапно и заключается в следующем:

· раскрытие учащимся значения коммуникативных умений;

· ознакомление учащихся с содержанием и структурой умений при распределении ролей;

· включение учащихся в выполнение совместных игровых заданий по овладению коммуникативными умениями;

· совершенствование усвоенных школьниками коммуникативных умений в их творческой деятельности.

    Приведем пример поэтапного развития такого сложного коммуникативного умения, как умение внимательно слушать собеседника. В помощь учителю может быть предложена следующая памятка.

1. Объяснить младшим школьникам необходимость овладения умением внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать на вопросы.

2. Четко и ясно сформулировать правила, которым надо следовать. Например: "Лучший собеседник не тот, кто умеет хорошо говорить, а тот, кто умеет внимательно слушать"; "Люди будут слушать тебя только после того, как ты выслушал их".

3. Показать на примерах, как выполняются действия по овладению данным умением.

Например:

1) во время разговора с собеседником не думай о чем-то своем, иначе пропустишь что-то важное из рассказа;

2) старайся вникнуть в суть разговора, а не слышать только то, что тебе хочется;

3) не старайся казаться умнее своего партнера по общению, выслушай все, что он хочет сказать;

4) наибольшее внимание проявляй при разговоре с близкими тебе людьми, так как раскрепощенность в общении с близкими влечет за собой невнимательность по отношению к ним;

5) учись не только слушать, но и слышать.

 

Не стараться развивать сразу несколько умений или качеств личности. Определить, какие качества органично сочетаются между собой - например, умения внимательно слушать собеседника и вежливо реагировать на вопросы; соотносить свои действия, мнения, привычки с интересами партнеров по общению; выражать согласие (несогласие), одобрение (неодобрение).