По предмету изобразительное искусство

Г. Горнозаводска

СОГЛАСОВАНО Протокол  метод. объединения  №_____ от ______________ _________________________

УТВЕРЖДАЮ Директор школы: ______________________ Н.И. Дёмина Приказ №________ от ______________

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ДЛЯ 4 КЛАССА

Учитель начальных классов Зестря Анна Алексеевна

 

 

2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка

Нормативная основа программы

§ Федеральный государственный стандарт начального общего образования. Изобразительное искусство – М.: Просвещение, 2009 г.

§ Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2012.

§ Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство.4 класс. Автор Б. М. Неменский. – М.: Просвещение, 2012.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство»- формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка. Формирование навыков рисования с натуры, по памяти, про представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка- главный смысловой стержень программы.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных про­странственных искусств:

— изобразительная художественная деятельность;

— декоративная художественная деятельность;

— конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и конструктивный — в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Для выполнения поставленных учебно- воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий:

· Рисование с натуры(рисунок, живопись)

· Рисование на темы и иллюстрирование(композиция)

· Декоративная работа

· Лепка

· Аппликация с элементами дизайна

· Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Количество учебных часов

Программа рассчитана на 1 час в неделю (согласно ФГОС НОО 2009 года). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение изобразительного искусства в 4 классе составит 34 часа.

 

Учебно-тематический план

№	Тема урока	Часы
1	Истоки родного искусства	8 ч.
2	Древние города нашей земли	7 ч.
3	Каждый народ - художник	11 ч.
4	Искусство объединяет народы.	8 ч.
	Итого:	34 ч.

Средства обучения:

§ для учащихся: учебники, рабочие тетради, демонстрационные таблицы, раздаточный материал (карточки, тесты и др.), технические средства обучения (компьютер) для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;

§ для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).

 

На 2017 – 2018 учебный год

№ п/п	Дата план	Дата факт	Тема урока	Основные элементы содержания	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты освоения предмета

      Личностные результаты:

• Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
• Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• Понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• Сформированность эстетических потребностей (потребности общения с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру и т.д.), ценностей и чувств;
• Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
• Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой коллективной работы;
• Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов;
• Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать свое рабочее место;
• Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

• Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовном развитии;
• Сформированность основ художественной культуры, эстетическогог отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусств;
• Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности;
• Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства)
• Применение художественных умений, знаний, представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• Умение обсуждать и анализировать произведения искусства;
• Усвоение названий ведущих худождественных музеев России и своего региона;
• Умение видеть проявление визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре и на празднике.

Система оценки достижения планируемых результатов

Критерии оценивания

Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно - познавательные и учебно-практические задачи. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению не успешности отдельных учеников помогают коллективные работы. Система коллективных работ дает каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия.

Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатные пособия

1. Анащенкова С.В, Плешаков А.А. и др.Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, М., Просвещение,2012 г..

2. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.: учебник для 4 класса – М., Просвещение, 2014 г..

 

Г. Горнозаводска

СОГЛАСОВАНО Протокол  метод. объединения  №_____ от ______________ _________________________

УТВЕРЖДАЮ Директор школы: ______________________ Н.И. Дёмина Приказ №________ от ______________

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ДЛЯ 4 КЛАССА