Соціальні технології як суспільне явище.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Модуль 1-2

 

Шановні студенти, запропонований вам курс «Технології соціальної роботи» має 5 змістових модулів. До першого модуля входять теми, що розкривають теоретико-методологічні основи технологій соціальної роботи та вимоги щодо їх конструювання. До другого модуля входять теми, що ознайомлюють із загальними технологіями соціальної роботи - технологіями соціальної профілактики, соціальної опіки, піклування, патронажу. Третій модуль присвячений технологіям соціальної адаптації, четвертий модуль розкриває специфіку технологій соціальної реабілітації, а пятий модуль ознайомлює з адміністративно-організаційними технологіями (соціальна експертиза, соціальне проектування тощо)

Навчальні завдання кожного модуля складені таким чином, що дозволяють реалізувати основні компоненти сучасної парадигми освіти: когнітивний дає знання про основ результативного і раціонального цілеспрямованого соціального впливу на особистість; діяльно-творчий або поведінковий озброює вміннями та навичками застосування технологізації як способу оптимізації соціально орієнтованого результату для досягнення успіху соціальної роботи та забезпечення ефективності реалізації завдань соціального захисту населення; аксіологічний або оцінний, вводить студента у світ загальноприйнятих цінностей; особистісний забезпечує самовдосконалення.

Щоб підготувати тему ви маєте прослухати і тезово законспектувати лекцію викладача з теми. Самостійну роботу слід розпочати з відтворення у пам'яті прослуханої лекції, звернувшись до власного конспекту. Наступним кроком є ознайомлення з літературою, рекомендованою викладачем, та у списку літератури до кожної теми. Не слід обмежуватися одним підручником. Викладач, як правило, рекомендує кілька джерел, де тема висвітлена найкраще. Опрацювавши літературу, переходьте до роботи над тестами, вправами та завданнями до окремої теми.

До кожної теми пропонується серія завдань прикладного характеру. Усі зазначені види завдань мають бути виконані у письмовому вигляді в зошиті для семінарських занять. Невиконання у письмовому вигляді завдання не дає підстав вважати його підготовку до теми семінару ґрунтовною, а тому позбавляє можливості отримати найвищу оцінку.

При вивченні даного курсу передбачаються такі види самостійної роботи:

• Підготовка доповіді на семінарське заняття
• Виконання практичних (домашніх) завдань до кожної теми
• виконання індивідуальних науково-дослідних завдань
• Підготовка до модульного екзамену у тестовій формі
• Підготовка до модульно-семестрового екзамену

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

Соціальні технології як суспільне явище.

Варіант 1

1. Знайдіть у науковій літературі приклади конкретних методик та різних технологій.
2. Написати додаткові характеристики кваліфікаційних ознак у таблицю:

Кваліфікаційна ознака	Назва технології	Додаткова характеристика
За діяльнісним аспектом розуміння (прикладні технології)	Соціальний контроль Соціальна профілактика Соціальна терапія Соціальна реабілітація Соціальна допомога Соціально-правовий захист Соціальне страхування Соціальне опікунство Соціальне посередництво Соціальний супровід
Залежно від сфери докладання зусиль	Інтелектуальні Історичні Технології соціальної злагоди Політичні Демографічні Адміністративно-управлінські Психологічні Психофізичні Технології розв’язання конфліктів Інформаційні Педагогічні

Варіант 2

Здійснити аналіз і заповнити таблицю:

№ п/п	Міждисциплінарна технологія	Особливості застосування у соціальній роботі

Варіант3.

Надати характеристики соціальних технологій

Заповнити таблицю:

Загальна технологія	Характеристика
Соціальна діагностика
Соціальна профілактика
Соціальна адаптація
Соціальна реабілітація
Соціальна корекція і терапія
Соціальне проектування
Соціальне прогнозування
Соціальна експертиза та оцінка ефективності
Соціальне посередництво
Соціальне консультування
Соціальне забезпечення
Соціальне страхування
Соціальна опіка та піклування
Соціальне передбачення

Варіант 4.

Наведіть приклади соціальних процесів з практики соціальної роботи, які на ваш погляд, необхідно технологізувати.

Соціальна діагностика.

Варіант 1

Підберіть методики для виявлення „проблемного поля” соціалізації дітей-інвалідів, а також „проблемного поля” їх батьків.

Варіант 2

Розробіть інструментарій для діагностики соціального явища, соціального об’єкта

Обгрунтуйте роль діагностики у соціальній роботи

Варіант 3

У чому полягають особливості психологічної та соціально-педагогічної діагностики. Який їх зв'язок з соціальною діагностикою?

Варіант 4

Назвіть основні методи соціальної діагностики та охарактеризуйте їх

Варіант 1

Розробити критерії ефективності соціальної роботи.

Варіант 2

Розробити механізми проведення оцінки ефективності соціальної роботи.

Варіант 3

Розкрити поняття оцінка та оцінювання

Варіант 4

Написати і захистити доповідь з питань особливостей застосування типової технології соціальної роботи

Методи соціальної роботи

Варіант 1

Заповніть таблицю

№	Методи соціальної роботи	Соціальні групи, клієнти	Соціальні установи, соціальні працівники	Орієнтовні форми роботи

Варіант 2

Запропонуйте визначення і дайте характеристику спеціальних методів соціальної роботи

Варіант 3

Розкрийте взаємозв¢язок понять «методи соціальної роботи», «технології соціальної роботи», «форми соціальної роботи». Розробіть структурно-логічну схему цих взаємозв¢язків.

Варіант 4

Назвіть методи психологічного впливу та наведіть приклади їх застосування у практиці соціальної роботи

 

Соціальна профілактика

Варіант 1

Створіть банк методів, які можуть бути використані у процесі соціальної профілактики

Варіант 2

Обгрунтуйте специфіку використання соціально-педагогічних методів у профілактичній роботи

Варіант 3

Обгрунтуйте специфіку використання психлогічних методів у профілактичній роботі

Варіант 4

Обґрунтуйте специфіку використання соціально-екномічних методів у профілактичній роботі

Варіант 1

1. Вивчіть стан з підлітковою та молодіжною злочинністю, дитячим та підлітковим алкоголізмом, наркоманією, токсикоманією в області. Запропонуйте систему корекційно-профілактичних, реабілітаційних заходів.

2. Розробити програму правового виховання у навчальному закладі

Варіант 2

1. Вивчіть поняття „соціальна дезадаптація”, „дезадаптовані підлітки”, „реабілітація”. Наведіть приклади з досвіду педагогів, власного досвіду, аналогічні цим поняттям. Чи ідентичні на ваш погляд поняття „важка дитина”, „дезадаптована дитина”. Чи завжди „важкий” є „дезадаптованим” та навпаки. Вискажіть та обґрунтуйте свою думку.
2. Розробити програму формування здорового способу життя у вищому навчальному закладі.

Варіант 3

1. Назвати і дати визначення педагогічних методів. Навести приклади їх застосування у профілактичній соціальній роботі

1. Розробити програму профілактики делінквентної поведінки для професійно-технічного училища

Варіант 4

1. Випишіть із соціологічного, психологічного, юридичного словників поняття „девіантна поведінка”, „делінквентна поведінка” та обґрунтуйте кожне з визначень. Проаналізуйте поведінку оточуючих вас людей, власну поведінку в побуті, відмітьте ті вчинки, які вважаєте девіантними.
2. Запропонувати тематику і зміст інтерактивних дискусій з різними категоріями молоді.

Варіант 1.

Підібрати 5 рухливих ігор, які можна використати у вуличній роботи з дітьми підліткового віку

Варіант 2.

Познайомтеся з діяльністю закладів, громадських організацій, що здійснюють виховну роботу з девіантними підлітками. Дайте стислу характеристику функціям, які вони виконують.

Варіант 3.

Визначити специфіку використання гри в умовах соціальної роботи. Доведіть можливість використання відомих вуличних ігор у практиці соціальної роботи. Розробити ігротеку, що складається з ігор однієї спрямованості (естафети.ігри в колі, ігри з м’ячем)

Варіант 4.

Розробити принципи класифікації та створити авторську картотеку ігор

Варіант 1.

Розробіть пам’ятку „Якщо дитина потрапила у біду”

Варіант 2.

Підготувати сценарій виховного заходу, спрямованого на профілактику насильства щодо дітей

Варіант 3.

Проаналізувати програму «Діти України». Визначити механізми, яка орієнтовані на вирішення проблеми насильства над дітьми.

Варіант 4.

Розробіть пам’ятку „Якщо дитина потрапила у біду”

 

Варіант 1.

Заповнити таблицю. Соціальні заклади соціальної допомоги різним категоріям сімей

Назва соціального закладу	Основні напрями соціальної роботи

Варіант 2.

Які служби задіяні до надання соціальної допомоги багатодітній і неповній сім'ї? Охарактеризуйте функції 3-4 служб

Варіант 3.

Розробити структурно-логічні моделі соціальної роботи:

o  з молодими сім’ями.

o  з неповними сім’ями.

o з малозабезпеченими та багатодітними сім’ями

o з асоціальними сімями

o педагогічно неспроможними сім’ями

Варіант 4.

Вивчіть класифікацію неблагополучних сімей. Визначте форми та методи роботи з сімєю залежно від особливостей та типу неблагополуччя

Варіант 1.

Розробити структурно-логічну модель соціальної роботи з прийомними сім’ями та дитячими будинками сімейного типу

Варіант 2.

Розробити анкету для здійснення діагностики у роботі з прийомною сімєю

Варіант 3.

Вивчіть закордонний досвід організації соціальної роботи з прийомною сімєю. Порівняйте з практикою соціальної роботи в Україні.

Варіант 4.

Розробити структурно-логічну модель соціальної роботи з прийомними сім’ями та дитячими будинками сімейного типу

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Модуль 1-2

 

Шановні студенти, запропонований вам курс «Технології соціальної роботи» має 5 змістових модулів. До першого модуля входять теми, що розкривають теоретико-методологічні основи технологій соціальної роботи та вимоги щодо їх конструювання. До другого модуля входять теми, що ознайомлюють із загальними технологіями соціальної роботи - технологіями соціальної профілактики, соціальної опіки, піклування, патронажу. Третій модуль присвячений технологіям соціальної адаптації, четвертий модуль розкриває специфіку технологій соціальної реабілітації, а пятий модуль ознайомлює з адміністративно-організаційними технологіями (соціальна експертиза, соціальне проектування тощо)

Навчальні завдання кожного модуля складені таким чином, що дозволяють реалізувати основні компоненти сучасної парадигми освіти: когнітивний дає знання про основ результативного і раціонального цілеспрямованого соціального впливу на особистість; діяльно-творчий або поведінковий озброює вміннями та навичками застосування технологізації як способу оптимізації соціально орієнтованого результату для досягнення успіху соціальної роботи та забезпечення ефективності реалізації завдань соціального захисту населення; аксіологічний або оцінний, вводить студента у світ загальноприйнятих цінностей; особистісний забезпечує самовдосконалення.

Щоб підготувати тему ви маєте прослухати і тезово законспектувати лекцію викладача з теми. Самостійну роботу слід розпочати з відтворення у пам'яті прослуханої лекції, звернувшись до власного конспекту. Наступним кроком є ознайомлення з літературою, рекомендованою викладачем, та у списку літератури до кожної теми. Не слід обмежуватися одним підручником. Викладач, як правило, рекомендує кілька джерел, де тема висвітлена найкраще. Опрацювавши літературу, переходьте до роботи над тестами, вправами та завданнями до окремої теми.

До кожної теми пропонується серія завдань прикладного характеру. Усі зазначені види завдань мають бути виконані у письмовому вигляді в зошиті для семінарських занять. Невиконання у письмовому вигляді завдання не дає підстав вважати його підготовку до теми семінару ґрунтовною, а тому позбавляє можливості отримати найвищу оцінку.

При вивченні даного курсу передбачаються такі види самостійної роботи:

• Підготовка доповіді на семінарське заняття
• Виконання практичних (домашніх) завдань до кожної теми
• виконання індивідуальних науково-дослідних завдань
• Підготовка до модульного екзамену у тестовій формі
• Підготовка до модульно-семестрового екзамену

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

Соціальні технології як суспільне явище.

Варіант 1

1. Знайдіть у науковій літературі приклади конкретних методик та різних технологій.
2. Написати додаткові характеристики кваліфікаційних ознак у таблицю:

Кваліфікаційна ознака	Назва технології	Додаткова характеристика
За діяльнісним аспектом розуміння (прикладні технології)	Соціальний контроль Соціальна профілактика Соціальна терапія Соціальна реабілітація Соціальна допомога Соціально-правовий захист Соціальне страхування Соціальне опікунство Соціальне посередництво Соціальний супровід
Залежно від сфери докладання зусиль	Інтелектуальні Історичні Технології соціальної злагоди Політичні Демографічні Адміністративно-управлінські Психологічні Психофізичні Технології розв’язання конфліктів Інформаційні Педагогічні

Варіант 2

Здійснити аналіз і заповнити таблицю:

№ п/п	Міждисциплінарна технологія	Особливості застосування у соціальній роботі

Варіант3.

Надати характеристики соціальних технологій

Заповнити таблицю:

Загальна технологія	Характеристика
Соціальна діагностика
Соціальна профілактика
Соціальна адаптація
Соціальна реабілітація
Соціальна корекція і терапія
Соціальне проектування
Соціальне прогнозування
Соціальна експертиза та оцінка ефективності
Соціальне посередництво
Соціальне консультування
Соціальне забезпечення
Соціальне страхування
Соціальна опіка та піклування
Соціальне передбачення

Варіант 4.

Наведіть приклади соціальних процесів з практики соціальної роботи, які на ваш погляд, необхідно технологізувати.

Соціальна діагностика.

Варіант 1

Підберіть методики для виявлення „проблемного поля” соціалізації дітей-інвалідів, а також „проблемного поля” їх батьків.

Варіант 2

Розробіть інструментарій для діагностики соціального явища, соціального об’єкта

Обгрунтуйте роль діагностики у соціальній роботи

Варіант 3

У чому полягають особливості психологічної та соціально-педагогічної діагностики. Який їх зв'язок з соціальною діагностикою?

Варіант 4

Назвіть основні методи соціальної діагностики та охарактеризуйте їх