Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Граю в настільні ігри (шахи, шашки, нарди, карти тощо)
Піклуюсь про свійських тварин Допомагаю людям 30. Що ще?____________________________________________________________________ Дякуємо за роботу!
Опрацювання анкети: Визначте принцип побудови матриці для опрацювання анкети. Заповніть “свій” рядок матриці. За допомогою індивідуального диктування заповніть останні рядки матриці. Підрахуйте сумарний та відсотковий показники зацікавленості респондентів запропонованими сферами діяльності. Зробіть висновки.
Заповнюючи таблицю, в рядках, відповідних прізвищам учнів, знаком "+" позначають те, чим кожен із них цікавиться, а знаком " Підрахунки: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Висновки: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Пропозиції: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Матриця для опрацювання анкети "Світ твоїх уподобань"
Прізвище та ім'я респондента | Порядкові номери питань анкети | ||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||||||||||||||||||||
| а | б | в | г | д | а | б | в | г | а | б | в | г | д | е | ж | |||||||||||||
| 1 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Сумарний показник
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Відсотковий показник | ||||||||||||||||||||||||||||
" – чим цікавиться найбільше. В результаті цього в стовпчиках, відповідних питанням анкети, з’явиться інформація про кількість респондентів, що цікавляться показаним видом занять, (сумарний показник їх зацікавленості питанням – (С). Відсотковий показник (В) визначається у відповідності до сумарного показника та кількості дітей у групі (п), за наступною формулою: 
| № | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 1 | |||||||||||||||||||||
| 2 | |||||||||||||||||||||
| 3 | |||||||||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||||||||
| 5 | |||||||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||||||
| 7 | |||||||||||||||||||||
| 8 | |||||||||||||||||||||
| 9 | |||||||||||||||||||||
| 10 | |||||||||||||||||||||
| 11 | |||||||||||||||||||||
| 12 | |||||||||||||||||||||
| 13 | |||||||||||||||||||||
| 14 | |||||||||||||||||||||
| 15 | |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| % |
Лабораторна робота 2
(2 год.)
ТЕСТУВАННЯ
Питання для обговорення:
1. Що таке тестування?
____________________________________________________________________________________
2. З якою метою воно використовується ________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Які види тестів Вам відомі?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практична частина
Завдання:
Проведіть тестове вивчення структури навчальних інтересів студентів групи. Для цього:
ознайомтеся зі структурою тесту;
виконайте запропоноване завдання;
дослідіть принципи складання тестових запитань;
за таблицею структурних зв’язків між навчальними предметами та з допомогою ключа визначте спочатку структуру своїх навчальних інтересів, потім – інтересів групи;
для цього підрахуйте вагомість кожного інтересу в загальній структурі інтересів;
з метою унаочнення отриманих результатів побудуйте графік;
розділіть інтереси на центральні, другорядні та периферійні;
побудуйте модель структури інтересів студентської групи.
Шановний друже!
|
|
З перелічених далі різноманітних предметів, явищ, проблем вибери ті, що цікавлять тебе найбільше, те, з чим би ти хотів познайомитись ближче, чим би хотів зайнятись, що обговорити.
